京改版歷史八年級(jí)上冊(cè)第18課《紅軍長(zhǎng)征》教案

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1、最新京改版歷史八年級(jí)上冊(cè)第18課《紅軍長(zhǎng)征》 教案 三里中學(xué)高松 一、教案背景及教材分析： 本課是《歷史》川教版教材八年級(jí)上冊(cè)的第三學(xué)習(xí)主題新民主主義革命的 興起的最后一課。本課介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導(dǎo)致紅軍戰(zhàn)略 轉(zhuǎn)移的情況，主要包含了長(zhǎng)征的開始、遵義會(huì)議、長(zhǎng)征的勝利三個(gè)主要子目的內(nèi) 容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本部分知識(shí)的要求、體現(xiàn)素質(zhì)教育 ，改善學(xué)習(xí)方式，拓展教 材空間，制定以下的三維教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)與能力 了解紅軍五次“反圍剿”的情況，識(shí)記遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義，并掌握紅軍 長(zhǎng)征的路線圖，理解“長(zhǎng)征精神”的內(nèi)涵。 2、能力與方法目標(biāo) 充分利用

2、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提供多個(gè)學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，活躍課 堂氣氛，分組討論，積極發(fā)言增強(qiáng)合作和協(xié)調(diào)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的提高。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程就是讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀的 過(guò)程也是健康人格的形成過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：遵義會(huì)議和紅軍長(zhǎng)征的路線 2、教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)征精神的理解與拓展 四、教學(xué)方法： 針對(duì)學(xué)生的情況及本課的特點(diǎn)，本課擬依據(jù)完全從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)發(fā) 展出發(fā)的設(shè)計(jì)理念，采用“自主探究式”教學(xué)法，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、影片資料 的展示，講解、設(shè)疑、激趣、真正起好組

3、織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課件的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求 ，同時(shí)豐富的課件內(nèi)容能夠引起學(xué)生的無(wú)意注意 ，影片 的鏈接適合初二學(xué)生的天性，也能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 七、教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖  導(dǎo)入新課 課前播放音頻資料《十送紅軍》。 并提問(wèn)這首歌表現(xiàn)了我國(guó)歷史中的什么事 件？ （學(xué)生回答） 師：對(duì),長(zhǎng)征！這首歌曲表達(dá)了長(zhǎng)征中的軍民魚水 情，那么紅軍為什么要進(jìn)行充滿艱辛的長(zhǎng)征呢？今 大，就讓我們一起來(lái)“認(rèn)知長(zhǎng)征、探究長(zhǎng)征”。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一：認(rèn)知長(zhǎng)征 （一）長(zhǎng)征的開始 1、紅軍長(zhǎng)征的原因一一紅軍第五次反“圍 剿”

4、失敗 師：由于紅軍勢(shì)力的增強(qiáng)和根據(jù)地的壯大，引 起了國(guó)民黨的恐慌，蔣介石指揮軍隊(duì)連續(xù)對(duì)紅軍發(fā) 動(dòng)了五次圍剿，下面我們來(lái)看這五次圍剿的具體情 況： 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題： 第五次反“圍剿”的結(jié)果如何呢？紅軍為什么 會(huì)出現(xiàn)這樣的局面？ 對(duì)比紅軍前四次反“圍剿”的勝利與第五次反 “圍剿”的失敗，你認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)中起決定作用的是 什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生自己得出基本結(jié)論：戰(zhàn)爭(zhēng)的勝 敗，不在于力量的懸殊，而是取決于正確的軍事思 想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。 師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下紅軍長(zhǎng)征的直接原因是 什么呢？（學(xué)生回答） 生：由于第五次反“圍剿”的失敗，紅軍在中央根 據(jù)地已無(wú)法立足，只有進(jìn)

5、行轉(zhuǎn)移。 2、長(zhǎng)征開始 多媒體展示長(zhǎng)征路線圖，并請(qǐng)同學(xué)看書 P74 《工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線圖》，了解長(zhǎng)征初期的情況 師：長(zhǎng)征初期，紅軍的情況如何呢？ 應(yīng)用優(yōu)美的音響效果，創(chuàng) 設(shè)情景，讓學(xué)生做到課前 靜息，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的愿望，自然地導(dǎo)入新課 的學(xué)習(xí)。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與 分析，讓學(xué)生能夠理解紅 軍長(zhǎng)征的原因。 通過(guò)對(duì)圖表的分析，培養(yǎng) 學(xué)生從歷史表格中提取 有效信息、分析歷史事 件的能力。 讓學(xué)生置身于歷史 情景中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主 體性，突出本課的教學(xué) 重點(diǎn)。 學(xué)生：看書了解長(zhǎng)征初期，敵人以重兵設(shè)下四 道封鎖線，“左傾”錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人指揮紅軍拼命突 圍,使紅軍付出慘重代價(jià)，由8萬(wàn)人

6、減到3萬(wàn)人，在 這樣的情況下。“左傾”錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人還想去湘西 ， 而敵人已經(jīng)在紅軍去湘西的路上布置了新的防線 ， 這時(shí)毛澤東提出放棄進(jìn)軍湘西，得到大家的認(rèn)可，于是紅軍強(qiáng)渡烏江，解放了遵義。 （二）遵義會(huì)議 師：多媒體展示遵義會(huì)議的會(huì)址和重要人 物。 師：假如你是參加了第五次反“圍剿”斗爭(zhēng) 和長(zhǎng)征初期軍事斗爭(zhēng)的紅軍戰(zhàn)士 ，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì) 即將召開的會(huì)議寄予的希望。這次會(huì)議能否滿足 戰(zhàn)士們的愿望呢？ 學(xué)生：舉手回答。 師：長(zhǎng)征初期，紅軍幾乎全軍覆滅，血的事實(shí) 讓紅軍將士對(duì)錯(cuò)誤的軍事路線的懷疑、不滿以及 要求改變組織領(lǐng)導(dǎo)的情緒達(dá)到了頂點(diǎn)。那么這次 會(huì)議能否滿足戰(zhàn)士們的愿望呢？同學(xué)們看書，找

7、出 遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義。 學(xué)生：一起朗讀。 師：指導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：批判了、 肯定了、增選了、結(jié)束了、確立了、是，識(shí)記會(huì)議 的內(nèi)容和意義。 師：遵義會(huì)議后，由于毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，紅 軍長(zhǎng)征的局面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。紅軍克服了一個(gè)又一 個(gè)的困難最終取得了勝利。下面我們就來(lái)看看遵 義會(huì)議后長(zhǎng)征的情況： （三）長(zhǎng)征勝利 師：出示課件并演示長(zhǎng)征路線圖，并在相關(guān)的 地方鏈接相應(yīng)的電影資料，如《四渡赤水》、《飛 奪瀘定橋》、《爬雪山》、《過(guò)草地》等。 師：同學(xué)們看了長(zhǎng)征的過(guò)程，想想紅軍長(zhǎng)征經(jīng) 歷了哪些重大的事件？ 學(xué)生：有四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪盧定 橋、爬雪山、過(guò)草地等、1936年10月

8、三大主力 紅軍會(huì)師，長(zhǎng)征勝利。 師：回答得很好。那么下面同學(xué)們仔細(xì)回憶 一下，拿出紙筆來(lái)，小組合作，畫出紅軍長(zhǎng)征的路線 圖簡(jiǎn)圖，一會(huì)請(qǐng)小組同學(xué)代表上臺(tái)展示你的作品。 學(xué)生：自己拿圖上臺(tái)展示作品。 二：探究長(zhǎng)征 師：同學(xué)們結(jié)合剛才的影片資料想想紅軍長(zhǎng) 征的過(guò)程中遇到了哪些困難，為克服困難紅軍戰(zhàn)士 表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 通過(guò)討論調(diào)動(dòng)學(xué)生興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，感受長(zhǎng)征精神。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。通過(guò)歷 史表象形成歷史概」 念。 理解長(zhǎng)征精神 并指導(dǎo)我們的生活，以 突破教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)生：小組熱烈討論并回答。 師：這些品質(zhì)我們把它們其實(shí)就是長(zhǎng)征精 神。 師：多媒體展示“長(zhǎng)征精神內(nèi)涵”內(nèi)容的課 件。 師：現(xiàn)在，有很多人用重走長(zhǎng)征路這種方式來(lái) 紀(jì)念長(zhǎng)征，緬懷先烈。 師：多媒體出示重走長(zhǎng)征路的課件資料。他 們的目的是什么？我們今天應(yīng)該如何踐行“長(zhǎng)征 精神”？ 學(xué)生：小組熱烈討論并舉手回答。 師：多媒體展示視頻重走長(zhǎng)征路的代表崔永 元的一段話作為一個(gè)總結(jié)。 師：“長(zhǎng)征精神”不是一個(gè)口號(hào)，而是一種克 服困難的信心、勇氣、毅力^口智慧。 謝謝大家。 八、教學(xué)反思: 4 / 4