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1、學習目標學習目標 1、結合作品，在中西方繪畫、結合作品，在中西方繪畫的比較中，感受作者的藝術主的比較中，感受作者的藝術主張。張。 2、嘗試踐行作者的藝術主張。、嘗試踐行作者的藝術主張。 導入新課江南的微風細雨總讓人感覺到詩情畫意，盡管生江南的微風細雨總讓人感覺到詩情畫意，盡管生在江南，長在江南的我們有時對于連綿不斷的陰在江南，長在江南的我們有時對于連綿不斷的陰雨天氣也會感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空雨天氣也會感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空萬里、艷陽高照后，我們往往又會情不自禁地懷萬里、艷陽高照后，我們往往又會情不自禁地懷念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝的雨聲了。而在念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝
2、的雨聲了。而在有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細雨又該有怎樣的韻味呢？雨又該有怎樣的韻味呢？今天著名畫家吳冠中先生就要跟我們談談今天著名畫家吳冠中先生就要跟我們談談“畫里畫里陰晴陰晴”。 整體感知整體感知 自讀課文，把握文章論述的中心。自讀課文，把握文章論述的中心。 本文的中心是論述藝術創(chuàng)作貴在創(chuàng)本文的中心是論述藝術創(chuàng)作貴在創(chuàng)新。但作者一開始并不提出自己的觀點，新。但作者一開始并不提出自己的觀點，而是層層鋪墊，最后才點明中心。而是層層鋪墊，最后才點明中心。細讀探究：細讀探究：（1）第一段寫了什么？（2）窗外是怎么樣的景色？作者為什么要引用這句題
3、畫詩呢？（3）這句詩中最富韻味的是那一個詞？細讀探究：細讀探究： 朗讀課文第二段： （）“衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外地有韻味?！庇昧耸裁葱揶o手法，有什么作用？（）為什么濕了的大自然景色格外有韻味？ 細讀探究：細讀探究： 閱讀第三段： 作者說，“他特別喜歡畫陰天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩畫，“從意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中國畫的成分多?！睘槭裁?？細讀探究：細讀探究： 讀最后一段： （） 為什么有人會認為“江南不宜畫油畫”？（） 這句話是什么意思？（） 第三句話是什么意思？（）“濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的則魚和熊掌是可以兼得
4、的?！边@句話的含義是什么？蒙娜麗莎的微笑蒙娜麗莎的微笑文本研讀文本研讀 作者對于中西方繪畫的作者對于中西方繪畫的認識及情感傾向認識及情感傾向表現陰雨的古典詩詞表現陰雨的古典詩詞 寒蟬凄切，對長亭晚，寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨驟雨初歇。初歇。清明時節(jié)清明時節(jié)雨紛紛雨紛紛，路上行人欲斷魂。，路上行人欲斷魂。沾衣欲濕沾衣欲濕杏花雨杏花雨，吹面不寒楊柳風。，吹面不寒楊柳風。青箬笠，綠蓑衣，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨斜風細雨不須歸。不須歸。南朝四百八十寺，多少樓臺南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨煙雨中。中。梧桐更兼梧桐更兼細雨細雨，到黃昏、點點滴滴。，到黃昏、點點滴滴。已是黃昏獨自愁，更著已是黃昏獨自愁，更著風
5、和雨風和雨。水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇。好雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。知時節(jié)，當春乃發(fā)生。天街天街小雨小雨潤如酥，草色遙看近卻無。潤如酥，草色遙看近卻無。文本研讀文本研讀 理解作者的藝術主張理解作者的藝術主張濃而滯的油畫里有時要吸收水分，濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的色彩往往須滲進墨韻嬌艷的色彩往往須滲進墨韻如果晴和陰中體現了兩種審美趣味，如果晴和陰中體現了兩種審美趣味，則魚和熊掌是可以兼得的。則魚和熊掌是可以兼得的。 中西兼用中西兼用陰晴兼畫陰晴兼畫貴在創(chuàng)新貴在創(chuàng)新長江萬里圖長江萬里圖長城長城長江三峽長江三峽山城山城魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)點線迎春點線迎春實踐演練實踐演練 以下列詩句為題，以下列詩句為題，構思畫作內容：構思畫作內容：1 1、野渡無人舟自橫野渡無人舟自橫2 2、踏花歸去馬蹄香踏花歸去馬蹄香3 3、蛙聲十里出山泉蛙聲十里出山泉4 4、深山藏古寺深山藏古寺蛙聲十里出山泉蛙聲十里出山泉 任意選擇其中一個題任意選擇其中一個題目，完成一幅繪畫作品，目，完成一幅繪畫作品，并用文字說明自己的立意。并用文字說明自己的立意。 布置作業(yè)布置作業(yè)處處是創(chuàng)造之地處處是創(chuàng)造之地 天天是創(chuàng)造之時天天是創(chuàng)造之時 人人是創(chuàng)造之人人人是創(chuàng)造之人 -陶行之陶行之
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