2010-2011學(xué)年瓜州二中第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷

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1、 絕密★啟用前 2010-2011學(xué)年瓜州二中第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷 L劉占英 題　號(hào) 一 二 三 總分 得　分 總分人 評(píng)卷人 得分 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（共20分） 1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A.黃暈(yūn) 蜿蜒(wān) 飛竄(cun) 舐吮(shǔn) B.纖弱(xiān) 蠕動(dòng)(r) 寒噤(jn) 恪守(k) C.慍怒(yn) 喧囂(xi) 孱弱(chn) 懲罰(chng) D.憎恨(zēng) 倒戈(gē) 哂笑(shěng) 祈禱

2、(q) 2.下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)劃出來(lái)，并依次改正在下面橫線上。（沒(méi)有劃出就改正不得分）。（2分） 穿流不息 舍生取義 一愁莫展 嘔心瀝血 心馳神往 別出心裁 拙拙逼人 侃侃而談 融匯貫通 戛然而止 3.下列斜體詞解釋有誤的一組是（ ）（2分） A.乍暖還寒（剛剛開(kāi)始） B. 孔武有力（很、甚） C.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（暖和的樹(shù)） D.稍遜風(fēng)騷（差，不及） 4．選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）。（2分） A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。 B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物??！ C．通

3、過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。 D．我國(guó)的人口占世界的五分之一，是世界上最多的國(guó)家。 5.李明同學(xué)說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時(shí)，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是（ ）(2分) A.同學(xué)張華要到外地去上中專，李明給他送行時(shí)說(shuō)：“‘與君離別意，同是宦游人’。張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重??！” B.同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，李明不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛！” C.李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情有自禁地說(shuō)道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’，太美了！”

4、 D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李明意昧深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止??！” 6.閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞主要信息。（不超過(guò)25個(gè)字）（2分） 本報(bào)訊（見(jiàn)習(xí)記者 何明潔）為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，日前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)，在成都三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行?；顒?dòng)當(dāng)天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要文明健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。 據(jù)了解，此次“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)將途經(jīng)20站，歷時(shí)4個(gè)月，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是該活動(dòng)的第12站。

5、 7.詩(shī)詞默寫(xiě)。（8分） ⑴ ， 小扣柴扉久不開(kāi)。 （2）《鷓鴣天代人賦》中運(yùn)用對(duì)比手法說(shuō)明春光不在城里，而在農(nóng)村的詩(shī)句是： ， 。 （3）文天祥的《過(guò)零丁洋》中，寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是： ， 。 (4)《沁園春雪》點(diǎn)明主旨的句子是： ， ，

6、 。 評(píng)卷人 得分 二、閱讀理解。（共40分） （一）閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》語(yǔ)段，完成以下各題。(8分) 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 10．這段文字選自《孟子公孫丑》。孟子，名_____，是儒家學(xué)派的又一位大師?！睹献印肥怯涗浰难哉?、活動(dòng)的書(shū)，而另一部記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)是《 》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其中幾則語(yǔ)錄，如“學(xué)而不思則罔，______

7、_______”；“ ___________，不亦說(shuō)乎?” (2分) 11.解釋下列句中斜體詞。 (2分) ⑴行拂亂其所為_(kāi)____ ______ ⑵人恒過(guò)_____ ______ ⑶衡于慮_____ ______ ⑷入則無(wú)法家拂士_____ ______ 12.與“故天將降大任于是人也”中的“故”意義相同的一項(xiàng)是：( ) (2分) 3 / 12 A.兩狼之并驅(qū)如故 　 B.彼竭我盈，故克之 C.溫故而知新 　　　 D.一年歸，妻跪問(wèn)其故 13.對(duì)“所以動(dòng)心忍性”理解正確的一項(xiàng)是( ) (2分) A.(因?yàn)檫@樣)，所

8、以他的心驚動(dòng)起來(lái)，性情也堅(jiān)韌起來(lái) B.使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)的原因。 C.(通過(guò)這些)，使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)。 D.(所以這樣)，是因?yàn)樗膬?nèi)心警覺(jué)，他的性格堅(jiān)定。 （二）閱讀下面現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成文后各題。(6分) 忽然，教室的鐘打了十二點(diǎn)，緊接著響起了午禱的鐘聲。這時(shí)，普魯士軍隊(duì)操練回來(lái)的軍號(hào)聲在我們窗前響了起來(lái)……哈墨爾先生面色慘白，在講臺(tái)上站了起來(lái)。他在我眼里，從來(lái)沒(méi)有顯得這樣高大。 “我的朋友們，”他說(shuō)，“我，我，……” 他的嗓子被什么東西堵住了，他無(wú)法說(shuō)完他那句話。 于是，他轉(zhuǎn)身對(duì)著黑板，拿起一支粉筆，使

9、出了全身的力氣按著粉筆，用最大的字母寫(xiě)出： 法蘭西萬(wàn)歲 寫(xiě)完，他仍站在那里，頭靠著墻壁，不說(shuō)話，用手向我們表示： “課上完了……去吧。” 14.語(yǔ)段從語(yǔ)言、 、 幾方面描寫(xiě)哈墨爾先生，表現(xiàn)他 的思想感情。（2分） 15.選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（1分） 16.“他在我眼里，從來(lái)沒(méi)有顯得這樣高大?！边@句話是心理 描寫(xiě)。他在“我”眼里從來(lái)沒(méi)有顯得這樣高大的原因是什么？（2分） 17哈墨爾先生“使出了全身力量”寫(xiě)字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？（1分）

10、 （三）閱讀下面一篇說(shuō)明文，完成后面習(xí)題。(10分) ①常常能聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多細(xì)胞”、“人腦多用了會(huì)笨”，這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。 ②事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話，經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%—90%的腦細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。 ③“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。

11、人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20—70歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。 ④除了懂得腦子多用只會(huì)聰明、不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦、可防老”的

12、道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。 ⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習(xí)慣吧。 18．用自己的話對(duì)第②段中畫(huà)線部分的內(nèi)容進(jìn)行概括。（1分） ______________________

13、_____________________________________________ 19．第③段中畫(huà)線的部分綜合運(yùn)用了______________________________等說(shuō)明方法，說(shuō)明了____________________________________________________的道理。（2分） 20．第④段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠____________________________________________；二是心理方面的，就是多用腦可以__________________________

14、_________________。（2分） 21．“人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？（2分） _____________________________________________________________________ 22．把全文分為兩個(gè)部分，請(qǐng)用“‖”劃出。（1分） ① ② ③ ④ ⑤ 23．你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會(huì)？（2分） _______________________________________________________________ ___

15、_ （四）閱讀下文，完成文后問(wèn)題。(16分) 石縫間的生命 林 希 ①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。 ②或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可遏制。

16、 ③或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。 ④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一

17、切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的，每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲．它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。 ⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)白已，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

18、 ⑥石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。 24．閱讀全文，指出“石縫間倔強(qiáng)的生命”為什么使作者“感動(dòng)得潸然淚下”。(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 25．第②段中，作者贊美了無(wú)名野草“生命本能”的尊貴。這里的“本能”是指什么?請(qǐng)用文中的詞句概括。不超過(guò)15字。（2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、　　　　　　　　　　 26.第③段中。作者從“蒲公英”的生長(zhǎng)中感悟到生命“被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”，這句話在文中具體指的什么?(根據(jù)這段文字作概括)(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 27．第④段寫(xiě)“石縫間的松柏”作者從哪些方面描寫(xiě)松柏的？從這些描寫(xiě)中，你感受剄松柏具有怎樣的品質(zhì)?(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 28.文中畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起到什么作用?(2分)

20、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 29．作者在最后一段中指出“石縫間的生命”是美學(xué)的。品賞全文，你認(rèn)為“石縫間的生命之美在哪里。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 30．下面這段話是作者由自然界生命本體的認(rèn)識(shí)提升到人生哲理的一段議論。請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中，選擇一個(gè)能體現(xiàn)這段議論內(nèi)容的人物的生活經(jīng)歷，作概要的敘述。(必須交代書(shū)名和作者)(3分) “生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘

21、煉自己，使自己的精神境界得到升華?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 評(píng)卷人 得分 三 、作文（40分） 幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。 請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。 要求：1.題目自擬 2．字?jǐn)?shù)不少于600字； 3.文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、地名、校名

22、4.文體自選(詩(shī)歌除外) 作文紙 參考答案 一、1.B 2. 川 籌 會(huì) 3.C 4.B 5．D 6. “綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)在三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。（或三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)。） 8. ⑴應(yīng)憐屐齒印蒼苔（2）城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 （3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 （4）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 二、 (一)10.軻(論語(yǔ))思而不學(xué)則殆 學(xué)而時(shí)習(xí)之 11. ⑴違背 ⑵犯錯(cuò)誤 ⑶通：“橫”，梗塞，不順。 ⑷在里面，指國(guó)內(nèi)。 12.B 13.C （二） 14.語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)； 15．普

23、魯士軍隊(duì)操練回來(lái)的軍號(hào)聲在我們窗前響了起來(lái) 16．主要是因?yàn)椤拔摇北豁n麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義精神所感染。 17.熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念?！　? （三）18.人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生運(yùn)用。 19.作詮釋、作比較、打比方。腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用只會(huì)聰明（不會(huì)笨）。20.促進(jìn)其它肌體、器官保持活力； 使生活、精神充滿活力。 21.不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思。 22.①②③║④⑤ 23.本題鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要符合題意，言之成理即可給分。 (四)24．石縫間“的野草、山花和松柏在惡劣的環(huán)境里，頑強(qiáng)拼搏，茁壯生長(zhǎng)，體現(xiàn)出

24、它們倔強(qiáng)的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動(dòng)得潸然淚下。 25．自己生長(zhǎng)根須；自己尋找石縫。 26同是蒲公英，在田野里生長(zhǎng)茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅(jiān)韌蒼老，沒(méi)有光澤，為登山人作可靠的抓手。 27.軀干、枝葉、樹(shù)根。可從松柏高大的形象、堅(jiān)強(qiáng)的意志、無(wú)窮的力量等方面發(fā)表自己的感受。 28．結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的作用；內(nèi)容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。29．可從三個(gè)方面分析：在艱苦環(huán)境里蓬勃生長(zhǎng)的外在美；與險(xiǎn)惡環(huán)境拼搏斗爭(zhēng)求得生存的內(nèi)在美；使世界變得神奇輝煌的創(chuàng)造美。30．例如：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中的保爾柯察金在惡劣的環(huán)境中得了病，全身癱瘓，雙目失明，一度產(chǎn)生自殺念頭。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，重新安排生活，開(kāi)始艱難的寫(xiě)作，以自己的畢生精力實(shí)踐了自己的理想：“我的整個(gè)生命和精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭(zhēng)?！蓖瓿删窬辰绲纳A(名著可以是大綱推薦的，也可以是大綱推薦之外的。作家名、著作名寫(xiě)錯(cuò)別字不得分；故事概述應(yīng)體現(xiàn)“困厄”“錘煉”“升華”三個(gè)關(guān)鍵詞。) 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！