湘教版六年級下冊美術第2課俯仰之間教案

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1、六年級美術教案/總第3課時 《俯仰之間》 備課人 ：徐文婷 課 題 2、俯仰之間 授課班級 六年級1～4班 課 型 造型表現(xiàn) 課 時 2課時（第1課時） 內(nèi) 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼光，使之體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 方 法 與 過程目標 增強學生表現(xiàn)的能力，使之在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 情 感 與 態(tài)度目標 激發(fā)學生的愛國主義情感，使之從新的視角出發(fā)，看美好山川，抒熱烈情懷。 本課 重點 難點 分析 增強

2、學生表現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼光，使之體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 教 具 準 備 攝影作品，多媒體等。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 欣賞導入 激發(fā)興趣 師：美麗的岳麓山是我們長沙著名的景點，前幾天老師去登山了，特地拍了幾張照片，我們一起來欣賞一下，說說它們分別是從什么視角拍攝的？ 師小結(jié)：需要抬頭拍的是仰視視角，需要低頭拍的是俯視視角，介于兩者之間的是平視視角，這節(jié)課我們一起來學習《俯仰之間》。 課件1播

3、放平視、仰視、俯視三種不同角度拍攝的作品《美麗的岳麓山》 課件2出示課題——“俯仰之間” 觀察分析 交流討論 師：課前同學們收集了仰視視角表現(xiàn)的一些攝影、繪畫作品。我們一起來分享一下，談談仰視視角的作品會給你一種什么感覺呢？作者為什么要采用仰視視角？ 學生分小組交流資料，分享各自收集的作品，談感受。 師：仰視多用來變現(xiàn)高大、壯觀的物體，能突顯人物的偉岸、建筑物的宏偉氣勢，有時，呈現(xiàn)出來的畫面給人一種戲劇性的趣味感。 師：仰視鏡頭常被用來表現(xiàn)宗教建筑中的神像、人民領導者、擁有特殊能力的超人或者巨大的怪物。 課件出示有代表性的片，引導學生欣賞，談談自己的體會。 課

4、件3出示“分享交流” 課件4出示小結(jié)圖片 課件5出示代表性的圖片 發(fā)散思維 自主探究 1、 師：為了追求最佳拍攝效果，攝影師會站在不同位置拍攝，畫面的美感各不相同。接下來，我們來玩?zhèn)€小游戲，找找攝影師所在的位置。 2、 課件出示同一景物三種不同位置拍攝的圖片，由學生說，并請個別學生上臺表演攝影師。 3、 課件出示書上三幅圖片，學生接著分析，找攝影師位置。 4、 欣賞視頻《愛麗絲夢游仙境》片段。 5、 師：愛麗絲掉進了兔子洞，喝了變小的藥水，發(fā)現(xiàn)身邊的景物都變大了，發(fā)生了奇妙的故事。試想有一天，你早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己置身井底，這時，你仰起頭會看見什么呢？ 6、 學生邊說

5、，老師邊調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。 課件6出示小游戲：同一景物三張不同位置拍攝的圖片 課件7出示書上三幅圖 課件8播放視頻《愛麗絲夢游仙境》片段 課件9出示提示圖片 創(chuàng)作表現(xiàn) 巡視指導 1、 師示范自己的創(chuàng)意，強調(diào)畫仰視作品的要點：高于視平線，近大遠小，近實遠虛。 2、 欣賞其他學生優(yōu)秀作品。 3、 教室播放輕音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 課件10出示其他學生優(yōu)秀作品 課件11出示作業(yè)要求 展示評價 拓展延伸 1、 展示學生作品，評價交流。 2、 自評：說說自己的創(chuàng)意及自己對作品最滿意的地方。 3、 學生互評、師評作業(yè)。 4、 欣賞

6、大藝術家們筆下的仰視角度作品，開闊學生視野，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。 課件12出示大藝術家們筆下的仰視角度作品 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 你早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己置身井底，這時，你仰起頭會看見什么呢？ 強調(diào)畫仰視作品的要點：高于視平線，近大遠小，近實遠虛。 板 書 設 計 《俯仰之間》 1、 仰視 2、 俯視 3、 平視 六年級美術教案/總第4課時 《俯仰之間》 備課人 ： 課 題 2、俯仰之間 授課班級 六年級1～4 課 型 造型表現(xiàn)

7、課 時 2課時（第2課時） 內(nèi) 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼光，使之體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 方 法 與 過程目標 增強學生表現(xiàn)的能力，使之在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 情 感 與 態(tài)度目標 激發(fā)學生的愛國主義情感，使之從新的視角出發(fā)，看美好山川，抒熱烈情懷。 本課 重點 難點 分析 增強學生表現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼光，使之體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 教 具 準 備 攝影作品，多媒體等。 課 堂

8、 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 欣賞感受 觀察分析 1．欣賞俯視角度下的中國地理系列圖片，從長沙城出發(fā)，到有名的景點景區(qū)張家界、長城、故宮、喜馬拉雅山等，學生體會俯視視角下畫面的獨特魅力，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象，激發(fā)其熱愛祖國大好河山的熱情。 2．對比欣賞書上三幅圖，問：談談它們的區(qū)別，說一說你的感受。 3．學生談體會，老師小結(jié)。 4．師：攝影作品《殘局》拍攝的是我們眼睛正下方的物體，是俯視中比較特殊的一種，在這種俯視圖中，房間的結(jié)構(gòu)和陳設一覽無余，連各種小細節(jié)都十分

9、清晰。 5．欣賞俯視視角下部分家居房間的圖片。 課件3~8出示中國地理系列圖片。 課件9~ 11出示第9頁書上三幅圖。 課件12~14出示部分家居房間的圖片。 自主探究 嘗試制作 1、 學生自學書上圖例，分小組討論，交流。 2．學生匯報自學的心得，談自己的體會和困惑。3．師生共同完成臥室俯視圖。 (1)畫出矩形，用虛線作對角線，對角線相交的點即為房間的中心點。 (2)在矩形的方框里畫出兩個矩形，以確定墻壁的厚度和高度（可課前準備好，老師稍講解。）(3)畫出桌子、床、書柜、茶幾的位置，并在墻上確定它們的高度。 (4)從中心點向家具的各角拉輔助線，

10、確定家具的輪廓。（老師示范一個，三四個學生代表上臺畫其他的，老師強調(diào)要點。） (5)擦掉所有輔助線，調(diào)整，涂色完成。（師出示完整、精致的俯視作品。） 課件15出示書上圖例 創(chuàng)作表現(xiàn) 教師輔導 1．欣賞其他學生優(yōu)秀作品 2．學生創(chuàng)作，作業(yè)要求：運用你所學知識，繪制一幅自己房間的俯視圖，要求準確、精美。 3．教室播放輕音樂，老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 課件16出示其他學生優(yōu)秀作品 課件17出示學生作業(yè)要求 課件18播放輕音樂，循環(huán)播放學生作品 張貼展示 評述交流 1．張貼學生作品，評價交流。 2．自評、互評、師評作

11、業(yè)，以表揚肯定為主。 拓展延伸 全課小結(jié) 1．師：三視圖是觀測者從三個不同位置觀察同一空間幾何體而畫出的圖形，在我們生活中運用比轅廣泛，我們一起來看看。 2．全課總結(jié)，宣布下課 課件19~22出示玩具、用品、汽車三視圖 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 運用你所學知識，繪制一幅自己房間的俯視圖，要求準確、精美。 板 書 設 計 《俯仰之間》 臥室俯視圖 (1)畫出矩形，用虛線作對角線，對角線相交的點即為房間的中心點。 (2)在矩形的方框里畫出兩個矩形，以確定墻壁的厚度和高度。 (3)畫出桌子、床、書柜、茶幾的位置，并在墻上確定它們的高度。 (4)從中心點向家具的各角拉輔助線，確定家具的輪廓。 (5)擦掉所有輔助線，調(diào)整，涂色完成。 教 學 回 顧 與 反 思