計算機科學與技術(shù)專業(yè) 工程教育專業(yè)認證

《計算機科學與技術(shù)專業(yè) 工程教育專業(yè)認證》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《計算機科學與技術(shù)專業(yè) 工程教育專業(yè)認證（68頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、借助專業(yè)認證之力借助專業(yè)認證之力推動專業(yè)建設(shè)和發(fā)展推動專業(yè)建設(shè)和發(fā)展胡學鋼 合肥工業(yè)大學計算機與信息學院2015年1月8日胡學鋼簡介胡學鋼簡介合肥工業(yè)大學 數(shù)據(jù)挖掘與智能計算 千人團隊 教授 博士生導師 主要研究方向：算法設(shè)計，數(shù)據(jù)挖掘，知識工程國家精品課程 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)” 建設(shè)項目主持人（2009-）教育部計算機類專業(yè)指導委員會 委員 （2013-2017）安徽省高校計算機教育研究會 理事長中國人工智能學會 粗糙集合專委會 常委安徽省人工智能學會 副理事長安徽省教學名師 曾任：合肥工業(yè)大學 宣城校區(qū) 管委會 副主任 分管教學（2011.12-2014.4）合肥工業(yè)大學 質(zhì)量管理與評估辦公室 主

2、任（2011.4-2012.6）合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院 副院長 分管教學（2001.4-2011.4） 合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院3目 錄o 工程教育專業(yè)認證簡介o 工程教育專業(yè)認證標準與自評報告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)認證o 幾點感想合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*1. 工程教育專業(yè)認證簡介1.1 工程教育專業(yè)認證背景o 工程教育認證制度源自西方，是對高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否合格的一種認可o 華盛頓公約（ Washington Accord，簡稱WA）n 由美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳洲、新西蘭等國于1989年簽署，14個成員國n 公約簽署國在“實質(zhì)相當（s

3、ubstantially equivalent）”的前提下，互相承認各自的認證標準與程序n 通過認證的大學院系畢業(yè)生，即被認可其完成工程專業(yè)所需的基礎(chǔ)教育，且為簽約國（ signatory）間所承認。n 簽約國互相承認互相承認所授予的工程學位與課程所授予的工程學位與課程o 意義n 培養(yǎng)的畢業(yè)生將會享受與其他簽約國畢業(yè)生同等待遇合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*1.2 我國工程教育認證概況o 我國于2006年3月初啟動o 第三方認證原則（教育部、科協(xié)、學會）n計算機專業(yè)：分委員會 CCFo 二期本科教學工程n專業(yè)綜合改革：專業(yè)認證卓越工程師計劃n十二五期間全國800個專業(yè)進行認證o 計算機專業(yè)認證

4、情況n2011：西安交通大學、大連理工大學、吉林大學、合肥工業(yè)大學n2010：電子科技大學，哈爾濱工程大學n2009：同濟大學，華東理工大學，東南大學n2008：復旦大學，華南理工大學n2007：哈爾濱工業(yè)大學，西安電子科技大學n2006：山東大學，北京航空航天大學5合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*1.3 關(guān)鍵字：目標導向的合格性評價o 首先要明確期望達成的培養(yǎng)目標n對資源、過程的評價均基于它們對目標達成的有效支持性。n在達到統(tǒng)一的基本要求的前提下，目標不求一致。o 目標能夠達到就是合格n出口要求是否達到是對全體拿到畢業(yè)文憑的學生而言的n涉及少數(shù)學生或者教師的“標志性成果”對結(jié)果的判定沒有直接

5、影響。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院71.4 專業(yè)認證與本科評估的區(qū)別評估評估認證認證自我評價社會第三方評價整個學校個別專業(yè)改善條件、提高質(zhì)量注冊工程師（職業(yè)）現(xiàn)狀+不斷改進的機制定量數(shù)據(jù)專家判斷學校學生（工作結(jié)果）合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*1.5 認證結(jié)論o七個方面給出評價：n目標、課程、師資、條件、學生、管理、質(zhì)量o評價結(jié)果nP：英文Pass，表示完全達到標準要求；nPc：英文Pass/Concern，表示達到標準的要求，但有不確定性，某些因素近期可能會發(fā)生變化，會影響標準的符合性，這些因素一旦發(fā)生變化，應(yīng)及時書面報告秘書處，需要后續(xù)的關(guān)注和跟蹤檢查；nPw ：英文Pass/Weak

6、ness，表示基本達到標準的要求，但存在不足或問題，不足以持續(xù)保持到下一輪考查；nF：英文Failure，表示本指標未達到標準的要求。o認證結(jié)論建議：n通過認證，有效期6年：各項指標全部達到標準要求，且沒有Pw項n通過認證，有效期3年：各項指標全部達到標準要求，但有Pw項n不通過：指標有“不合格”項（F），不能通過本次認證考查，需要繼續(xù)建設(shè)，一年后允許重新申請認證考查。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*1.6 認證專業(yè)o 試點專業(yè)n 機械類專業(yè)n 化學工程與工藝專業(yè)n 計算機科學與技術(shù)專業(yè)n 環(huán)境工程專業(yè)n 采礦工程專業(yè)n 食品科學與工程專業(yè)n 電子信息與電氣工程類專業(yè)n 水文與水資源工程專業(yè)n

7、 交通運輸專業(yè)n 安全工程專業(yè)合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院1.7 認證流程合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院11目 錄o 工程教育專業(yè)認證簡介o 工程教育專業(yè)認證標準與自評報告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)認證o 幾點感想合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院* 2. 工程教育專業(yè)認證標準與自評報告2.1 總 則類型指標內(nèi)涵通用標準專業(yè)目標專業(yè)設(shè)置畢業(yè)生能力課程體系課程設(shè)置實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計（論文）師資隊伍師資結(jié)構(gòu)教師發(fā)展支持條件教學經(jīng)費教學設(shè)施信息資源校企結(jié)合學生發(fā)展招生就業(yè)學生指導管理制度教學制度過程控制與反饋質(zhì)量評價內(nèi)部評價社會評價持續(xù)改進專業(yè)補充標準各專業(yè)的特殊要求合肥工業(yè)大學 計

8、算機與信息學院*合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.2 通用標準：專業(yè)目標o 專業(yè)設(shè)置n 明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標o 畢業(yè)生能力n 專業(yè)必須證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達到知識、能力與素質(zhì)的基本要求n 我國工程教育專業(yè)認證的要求n 華盛頓協(xié)議華盛頓協(xié)議的要求的要求o自評報告中，需要注意：自評報告中，需要注意：n專業(yè)設(shè)置論證的翔實性n科學性專業(yè)設(shè)置的合理性，與學?？傮w定位的符合性n專業(yè)培養(yǎng)定位的合理性（層次、類型、面向等）n專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求n培養(yǎng)目標和規(guī)格要求在培養(yǎng)計劃中的體現(xiàn)程度n培養(yǎng)目標和規(guī)格要求的實現(xiàn)程度合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院我國工程教育專業(yè)認證標準我國工程教育專業(yè)認證標準

9、我國工程教育專業(yè)認證標準我國工程教育專業(yè)認證標準要求，專業(yè)必須具有明確、合理的培養(yǎng)目標要求，專業(yè)必須具有明確、合理的培養(yǎng)目標，符合學校辦學理念。培養(yǎng)的學生必須達到如下的知識、能力與素質(zhì)基本要，符合學校辦學理念。培養(yǎng)的學生必須達到如下的知識、能力與素質(zhì)基本要求：求：o具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；o具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學、自然科學知識及一定的經(jīng)濟管理知識；具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學、自然科學知識及一定的經(jīng)濟管理知識；o具有綜合運用所學科學理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力。具

10、有綜合運用所學科學理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力。o掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識；掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識；o受到本專業(yè)實驗技能、工程實踐、計算機應(yīng)用、科學研究與工程設(shè)計方法的基本受到本專業(yè)實驗技能、工程實踐、計算機應(yīng)用、科學研究與工程設(shè)計方法的基本訓練，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)訓練，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力；計的初步能力；o掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息

11、的基本方法；o了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；客觀世界和社會的影響；o具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；用的能力； o具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有適應(yīng)發(fā)展的能力；具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有

12、適應(yīng)發(fā)展的能力；o具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院華盛頓協(xié)議華盛頓協(xié)議的能力要求的能力要求o將對本科學生的能力要求歸納為如下將對本科學生的能力要求歸納為如下7 7個方面：個方面：n在系統(tǒng)、工藝和機器的設(shè)計、操作和改進過程中，能夠應(yīng)用數(shù)學、科在系統(tǒng)、工藝和機器的設(shè)計、操作和改進過程中，能夠應(yīng)用數(shù)學、科學和工程技術(shù)知識；學和工程技術(shù)知識；n發(fā)現(xiàn)并解決復雜工程問題；發(fā)現(xiàn)并解決復雜工程問題；n了解并解決環(huán)境、經(jīng)濟和社會與工程相關(guān)的問題；了解并解決環(huán)境、經(jīng)濟和社會與工程相關(guān)的問題；n具有有效溝通能力；具有有效溝通能力；

13、n能夠接受終身學習并促進職業(yè)發(fā)展；能夠接受終身學習并促進職業(yè)發(fā)展；n遵守工程職業(yè)道德；遵守工程職業(yè)道德；n能夠在當今社會中發(fā)揮作用。能夠在當今社會中發(fā)揮作用。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.3 通用標準：課程體系o 課程設(shè)置n人文社會科學類（15%）n數(shù)學與自然科學類（15%）n工程基礎(chǔ)類、學科專業(yè)基礎(chǔ)類與專業(yè)類（40%）n實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（25%）o 實踐環(huán)節(jié)n校內(nèi)開展實踐教學n與企業(yè)合作，開展實習、實訓o 畢業(yè)設(shè)計（論文）n畢業(yè)設(shè)計（論文）選題n突出設(shè)計和綜合訓練n畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、指導和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院2.3 通用標準：課程體系（2）o

14、自評報告中需要注意：自評報告中需要注意：課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求程度課程體系設(shè)置的完整、科學與合理制度(缺一門主干課程，則不合格)核心課程教學內(nèi)容實踐環(huán)節(jié)設(shè)置滿足人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求程度滿足學生自主、動手、綜合、實驗和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的程度實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的工程設(shè)計類的比重畢業(yè)設(shè)計（論文）對學生綜合訓練程度畢業(yè)設(shè)計（論文）整體質(zhì)量和水平合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.4 通用標準：師資隊伍o 師資結(jié)構(gòu)n 有適當比例具有工程經(jīng)歷的專職教師n 有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師o 教師發(fā)展n 有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃；n 注重對教師的教學方法培訓，以提高

15、教學設(shè)計和教學過程的質(zhì)量；n 專業(yè)教師在本科教學的投入。o 認證報告中，需要注意：認證報告中，需要注意：n 專業(yè)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足教學需要的程度n 具有企業(yè)工程背景的教師比例n 教師發(fā)展提高的規(guī)劃、機會和條件n 教師發(fā)展n 教師對教師發(fā)展的滿意程度合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.5 通用標準：支持條件o 教學經(jīng)費n 教學經(jīng)費有保證o 教學設(shè)施n 教室、實驗室、實習和實訓基地和相關(guān)設(shè)施o 信息資源n 計算機、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料n 資源管理規(guī)范、共享程度高o 校企結(jié)合n 具有穩(wěn)定的校企合作伙伴n 學生實踐有普遍作用合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院2.5 通用標準：支持條件（2）o 認證報告中，

16、需要注意：認證報告中，需要注意：n教學經(jīng)費到位和滿足教學需要程度n專門性教室、實驗室、實習基地和相關(guān)設(shè)施齊備程度、其功能滿足教學需要程度n專業(yè)學習與工程實踐必須的資料、圖紙、手冊、軟件齊備n專門性資料的使用效果n企業(yè)參與教學活動和提供教學條件情況n校企共建實踐基地情況合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.6 通用標準：學生發(fā)展o招生n生源質(zhì)量o就業(yè)n競爭力n評價高n去向吻合培養(yǎng)目標o學生指導n學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導n科技創(chuàng)新活動和社會實踐平臺o認證報告中，需要注意：認證報告中，需要注意：n生源質(zhì)量、就業(yè)率的事實性、趨勢性描述n就業(yè)質(zhì)量與滿足目標定位情況n學生專業(yè)學習指導、職業(yè)規(guī)劃

17、等的措施和效果n課外學習和創(chuàng)新實踐活動指導、幫助合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.7 通用標準：管理制度o 教學制度n 專業(yè)教學管理文件和規(guī)章制度完備n 檔案文件管理規(guī)范，人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計劃）符合專業(yè)培養(yǎng)目標n 課程的教學大綱、教材等科學、合理、完整，并及時更新。o 過程控制與反饋n 教學過程質(zhì)量監(jiān)控體系n 課程體系設(shè)置和教學質(zhì)量評價n 及時反饋評價結(jié)果n 有不斷改進和提高的內(nèi)部機制合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院2.7 通用標準：管理制度（2）o 認證報告中，需要注意：認證報告中，需要注意：n專業(yè)教學管理文件和規(guī)章制度n規(guī)定和制度落實及貫徹執(zhí)行情況n教學檔案紀錄管理規(guī)范與完整情況n主要教

18、學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準明確、具體n主要教學環(huán)節(jié)過程控制規(guī)范嚴格n教學質(zhì)量標準執(zhí)行嚴格、一致n學生參與教學質(zhì)量的管理與反饋機制合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.8 通用標準：質(zhì)量評價o 內(nèi)部評價n 學校、教師、學生，對專業(yè)培養(yǎng)目標及其達成度進行校內(nèi)評價n 并有較高的認可度o 社會評價n 畢業(yè)生、用人單位對本專業(yè)有較高的認可度n 研究生培養(yǎng)機構(gòu)對畢業(yè)生情況的評價o 持續(xù)改進n 畢業(yè)生跟蹤反饋體系n 專業(yè)培養(yǎng)目標定期評價n 評價結(jié)果用于持續(xù)質(zhì)量改進合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院2.8 通用標準：質(zhì)量評價(2)o 認證報告中，需要注意：認證報告中，需要注意：n建立制度化、科學規(guī)范的內(nèi)部質(zhì)量評審制度n內(nèi)部質(zhì)

19、量評審發(fā)現(xiàn)問題及其整改情況n教師、在校學生對教學質(zhì)量的認可程度n建立制度化、科學規(guī)范的社會和用戶反饋評審制度n社會和用戶反饋評審發(fā)現(xiàn)問題及整改情況n社會和用戶對質(zhì)量的認可程度合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院對認證報告的對認證報告的其他說明n硬指標一定要滿足n目標要合理且明確的、可度量和公開 ，目標和出口的對比是認證重點n重視過程及落實：目標的貫徹及和過程與目標的關(guān)聯(lián)n注重持續(xù)改進機制的效果n教師及設(shè)施條件好固然重要，關(guān)鍵看效果及過程n以教學為主，不能用于教學的內(nèi)容一律被忽略合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.9 補充標準： 適用范圍o 適用于計算機科學與技術(shù)專業(yè)，包括按照分類培養(yǎng)原則建設(shè)的計算機

20、科學、計算機工程、軟件工程、信息技術(shù)等專業(yè)方向。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.9 補充標準：培養(yǎng)目標與要求o 2.1培養(yǎng)目標n 本專業(yè)培養(yǎng)具備計算機、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)相關(guān)的知識，能在計算機軟硬件研究、開發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域（部門）從事計算機科學基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)與運行等方面工作的專業(yè)（工程）技術(shù)人才。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.9 補充標準： 課程體系o 3.1課程設(shè)置n自然科學類課程（至少26學分）n工程基礎(chǔ)類課程（至少12學分）n專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少28學分）n專業(yè)類課程（至少24學分）o 3.2實踐環(huán)節(jié)（至少18學分）n實驗課程n課程設(shè)計n現(xiàn)場實

21、習o 3.3畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文（至少14學分）n選題n內(nèi)容n指導合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2.9 補充標準：師資隊伍o 4.1 專業(yè)背景n科學型方向o授課教師在其學習經(jīng)歷中至少有一個階段是計算機專業(yè)的學歷o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計算機專業(yè)的博士學位n工程與應(yīng)用型方向o授課教師應(yīng)具有適當?shù)墓こ瘫尘?，至少?yīng)有部分教師有產(chǎn)業(yè)界任職經(jīng)歷，承擔工程性項目的教師比例高于50%o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計算機專業(yè)或者相關(guān)工程專業(yè)的博士學位o 4.2 工程背景n工程型方向o授課教師講授某一類課程，尤其是工程實踐型課程的教師，應(yīng)具有該課程相關(guān)工程經(jīng)驗或研究經(jīng)驗；與工業(yè)界有聯(lián)系。合肥工

22、業(yè)大學 計算機與信息學院*2.9 補充標準：專業(yè)條件o 5.1 專業(yè)資料o 5.2 實驗條件n 實驗設(shè)備的種類和數(shù)量n 學生使用n 實驗技術(shù)人員配備、實驗指導o 5.3 實踐基地n 穩(wěn)定的實習基地n 具有固定聯(lián)系的校外企事業(yè)單位合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院33目 錄o 工程教育專業(yè)認證簡介o 工程教育專業(yè)認證標準與自評報告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)認證o 幾點感想合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院o 考查目的n自評報告中的結(jié)論等進行驗證n通過交流及查看，解除疑問o 考查安排n專家組預備會：o 初步交換意見，確定考查重點、日程及分工n專業(yè)負責人見面會：o 參加人員：校領(lǐng)導、專業(yè)

23、負責人及相關(guān)人員，尤其是主管教務(wù)的領(lǐng)導。o 專業(yè)負責人匯報及專家提問n教學實驗條件考查：o 一般根據(jù)學校條件及考查重點進行安排，重點考查使用效果使用效果o 專家組分工進行，有時會安排聽課3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院o 考查安排n教學資料查閱o 畢業(yè)設(shè)計、實習報告、考卷、管理制度o 考查教學執(zhí)行及評價環(huán)節(jié)是否符合要求n教師訪談：o 一般選擇20人左右，包括教學管理和輔導人員o 逐個談話，考查對目標的理解和貫徹、以及能力水平等n在校生訪談：o 有專家組根據(jù)學習成績和年級分布抽取訪談對象o 一般會分兩個組進行集體訪談n畢業(yè)生訪談o 由學校負責安排，一般為十多人，近

24、三年畢業(yè)的為主o 考查出口是否滿足專業(yè)培養(yǎng)目標要求3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院o 考查安排n用人單位訪談o 由學校負責安排，十五個左右單位人力資源主管o 考查出口是否滿足專業(yè)培養(yǎng)目標n專家組內(nèi)部會議：o 每天晚上均會召開內(nèi)部會議，對考查情況進行匯報和交流o 專家個人要完成現(xiàn)場考查表填寫o 專家組要完成現(xiàn)場考查報告n現(xiàn)場考查意見交流會 o 由組長介紹考查的整體情況及考查意見；o 專家反饋個人考查意見； o 學校和專業(yè)對考查過程和考查意見發(fā)表意見。3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院面向領(lǐng)導的主要問題：o專業(yè)目標的理解？考察和自評報告

25、中的專業(yè)目標有什么不同。o學生的知識和能力結(jié)構(gòu)如何設(shè)計的？o是否有連續(xù)的改進計劃？如果無法獲得清晰的答復，就需要獲得具體計劃來印證。o專業(yè)出口？考察和自評報告中的專業(yè)出口有什么不同，和專業(yè)要求是否吻合？是否和自評報告有區(qū)別？o設(shè)定、評價目標和出口的流程是什么？如何確認專業(yè)出口和目標是否吻合？o尋找目標評價和出口評價的依據(jù)材料，通過評價對專業(yè)的教育做了什么改變？對專業(yè)教育做出改變的流程是什么？因為專業(yè)的招生情況而對專業(yè)教育進行變革的事例？o如何確認畢業(yè)的學生滿足了專業(yè)的出口要求？什么人來鑒定學生已經(jīng)滿足了畢業(yè)的各項要求？o課程體系如何和專業(yè)出口相匹配？批準課程更換等事項的過程。o在畢業(yè)生方面如何

26、評價其成功？工作種類、起薪、上升趨勢？o專業(yè)在工業(yè)界的活躍程度？和周邊應(yīng)用單位的關(guān)系？o是否有主要課程的變更計劃？是哪個課程、什么時候？課程發(fā)展的主要動力是什么？o對預算的控制，以及支持哪些？o是否對教師的薪酬進行建議？未來如何？教師的職業(yè)發(fā)展問題。在假期，教師一般做些什么？從學?；?qū)W院角度如何保證教師的教學時間？o參加認證的目的是什么，動機是什么？對認證有什么感覺？o專業(yè)所在系或支持系的強勢和弱勢？學校和學院財務(wù)情況，及對工程教育的支持等。 3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院面向教師的主要問題：o你教的課程對專業(yè)目標和出口有什么支持？o你是否被納入到了專業(yè)教育目

27、標和出口的評價范圍？如何做的？o是否有專業(yè)的改進方法？如何做的？o是否有職業(yè)發(fā)展的機會？有多少時間花在職業(yè)發(fā)展上？o是否加入到了專業(yè)協(xié)會？有哪些？是否活躍？是否在協(xié)會有辦公室？o如何獲得所需要的實驗室設(shè)備？o教師是否經(jīng)常同時教一門課和相關(guān)實驗課？如果不是，教師間如何協(xié)調(diào)？o是否對薪酬結(jié)構(gòu)滿意？有什么利益？o在你所在系，有什么獨特或特殊的教學方法？o工業(yè)界如何影響到這個專業(yè)？你是否和工業(yè)界保持經(jīng)常性接觸？如果接觸？你的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗和這個專業(yè)有什么關(guān)系？o課程體系如何變革？如果要改進這個專業(yè)，應(yīng)該如何做？o支持系是否正在提供合適的教育服務(wù)？對你是否有合理的行政和技術(shù)服務(wù)？o一個班大概有多少學生？關(guān)聯(lián)多

28、少講師？多少實驗室？o正常情況下一個工作周期有多少小時輔導學生？o如何認識教育質(zhì)量的認定？o在專業(yè)的持續(xù)改進計劃中，你擔當了什么角色？o改進計劃如何影響到課程體系？o你是否有或使用PPT進行教學？ 3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)場考查合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院面向?qū)W生的主要問題：o你們是否知道這個專業(yè)的目標是什么？o你們是否知道畢業(yè)時你們應(yīng)該具備什么樣的技能？o你們?nèi)绾沃滥銈冃枰募寄埽╫utcome）?o你們是否正在獲得所需要的技能？o在教過的課程中，是否有你們是否覺得教師很勝任？o在你們需要的時候，教師是否可以找的到？o你們?yōu)槭裁催x擇這個學校、這個專業(yè)？o實驗室設(shè)備如何？實驗室的設(shè)備的

29、管理如何？o動手經(jīng)驗如何？o畢業(yè)后是否有繼續(xù)學習的打算？什么地方？什么時間？o畢業(yè)后有計劃找一個工作嗎？什么地方？什么時間？o在這個專業(yè)畢業(yè)后你們能夠找到什么樣的工作？薪水如何？o對這個專業(yè)的整體感覺如何？o你們是否會向朋友推薦這個學?；?qū)I(yè)？o是你自己還是你的親屬來支付你的學費？o對學生的其他能力（如Communication、Presentation）的了解。o怎么反饋意見？老師怎么取得你們反饋？你們有沒有人做過反饋？多少人經(jīng)常做？o有沒有人有工作？多少人在外面做過打工的工作？o到底有多少人上過實驗室。o上圖書館的情況、對課程的感覺、對教材的評價、存在的問題等。3. 專家組現(xiàn)場考查專家組現(xiàn)

30、場考查合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院40目 錄o 工程教育專業(yè)認證簡介o 工程教育專業(yè)認證標準與自評報告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)認證o 幾點感想合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*專業(yè)背景1977年創(chuàng)建計年創(chuàng)建計算機機應(yīng)用專算機機應(yīng)用專業(yè)業(yè)1987年機年機械部重點械部重點學科學科2001年安年安徽省重點徽省重點學科學科2010年安年安徽省特色徽省特色專業(yè)專業(yè)2011年工年工程教育專程教育專業(yè)認證業(yè)認證2012年卓年卓越工程師越工程師計劃計劃計算機科學與技術(shù)一級學科博士點軟件工程一級學科博士點合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*1. 專業(yè)培養(yǎng)目標o 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展

31、及國際競爭需要，德智體全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)合理，具有良好的人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的計算機工程高級專門人才。o 畢業(yè)生具備計算機、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)相關(guān)知識，能夠在計算機軟硬件研發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域，從事計算機科學基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)設(shè)計與運行等方面工作。合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2 課程體系o 教學大綱n 2008版：厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才n 2011版：精減學時、整合資源、突出實踐、構(gòu)建平臺，注重個性化發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高級專門人才n 創(chuàng)新學分：2（2005版)6（2008版）6+6（2011版）n （集中）實踐

32、環(huán)節(jié)：19.0%(2005版)21.5%（2008版）23.4%（2011版）合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*2008版教學計劃o 1）夯實“專業(yè)基礎(chǔ)”、注重“科學素養(yǎng)”o 2）強調(diào)計算機工程能力培養(yǎng)n 開設(shè)四個選修模塊o 分布式控制與嵌入式系統(tǒng)計算機控制技術(shù)o 數(shù)字媒體多媒體技術(shù)o 軟件軟件工程技術(shù)o 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)n學生獲獎（省級以上）o2009年28項o2010年27項o平均覆蓋面48%合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*質(zhì)量工程項目項目類別項目類別名稱名稱主持主持人人立項時間及項目級別立項時間及項目級別精品課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)胡學鋼 2005 校級 2005省級 2009國家精品課程程序設(shè)計基礎(chǔ)

33、王 浩2006 校級 2006省級 2010國家精品課程微機原理與接口技術(shù)周國祥 2006校級 2007省級精品課程數(shù)字邏輯梁華國 2007校級 2009省級精品課程計算機網(wǎng)絡(luò)侯整風 2007校級精品課程C語言程序設(shè)計吳國鳳 2008校級精品課程電路分析基礎(chǔ)竇建華 2008校級精品課程操作系統(tǒng)劉曉平 2009校級特色專業(yè)計算機科學與技術(shù)侯整風 2007校級 2010省級教學團隊程序設(shè)計技術(shù)胡學鋼 2008校級教學團隊計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)梁華國 2008校級教學團隊網(wǎng)絡(luò)與信息安全侯整風 2009校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū) 軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū) 胡學鋼 2009校級實驗教學示范中心計算機應(yīng)用教學示

34、范中心周國祥 2009省級教學團隊計算機公共基礎(chǔ)教育王 浩2009校級教學名師胡學鋼 2005校級 2007省級教學名師侯整風 2008校級教壇新秀吳共慶 2008 省級合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*3. 師資隊伍o 專業(yè)現(xiàn)有教師76人，其中教授（研究員）15人、副教授（或同等職稱者）41人，其中博士學位教師39人，占51%；o 92%教師有進修經(jīng)歷，19.7%教師具有國(境)外進修經(jīng)歷；o 83%的教師具有工程背景o 38.1%的教師直接在企業(yè)工作或者掛職的經(jīng)歷，58%教師近三年有工業(yè)活動咨詢經(jīng)歷；o 91%的教師有參加教學改革項目的經(jīng)驗；o 100%青年教師參與學院/學校講課比賽合肥工業(yè)

35、大學 計算機與信息學院*4. 支撐條件 - 創(chuàng)新實踐平臺合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*實驗室軟件實驗室軟件實驗室應(yīng)用實驗室應(yīng)用實驗室計算機基礎(chǔ)實驗室計算機基礎(chǔ)實驗室合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*實訓基地立體車庫控制系統(tǒng)立體車庫控制系統(tǒng)四自由度機械手控制系統(tǒng)四自由度機械手控制系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*5. 學生發(fā)展-招生年份年份招生數(shù)招生數(shù)本省錄取情況本省錄取情況第一志愿第一志愿錄取比例錄取比例全國全國安徽安徽安徽安徽一本線一本線安徽本專業(yè)安徽本專業(yè)錄取線錄取線全國全國安徽安徽200822010956358756.4% 56.9%

36、20091829157961058.8% 59.3%20101859256260035.1% 31.5%合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*就業(yè)年份年份畢畢業(yè)業(yè)生生總總數(shù)數(shù)畢業(yè)畢業(yè)率率（%）獲學獲學位率位率（%）一次一次就業(yè)就業(yè)率率（%）分類就業(yè)狀況（分類就業(yè)狀況（%）讀研讀研政府政府部門部門事業(yè)事業(yè)單位單位部部隊隊內(nèi)資內(nèi)資企業(yè)企業(yè)外資外資企業(yè)企業(yè)出國出國深造深造20082119689.190.426.41.443.373.3735.588.170.48200922697.496.196.029.70.883.101.3330.5312.830.88201020698.598.196.629.60

37、.002.912.4350.005.830.49合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*學生指導o 近三年學院組織了100多場學術(shù)報告，學生至少參加10場o 學院大學生科技與創(chuàng)新協(xié)會成立了19年o 28個學生社會實踐平臺，學生工作連續(xù)三年全校第一John Hopcroft，圖靈獎得主匯報會姚期智，圖靈獎得主座談會合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*SOCSEF 計算機學生論壇合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*6. 管理制度 學校領(lǐng)導、督導學校領(lǐng)導、督導 教學全過程教學全過程 學院細化管理、學院細化管理、 督導教學過程督導教學過程 系系所所具體負責具體負責 各種各種教學活動教學活動 教學運行管理部 校學術(shù)委員

38、會 校學位委員會 督導組 教學指導委員會 畢業(yè)設(shè)計指導委員會 學生信息員 校長信箱 教學計劃審定 領(lǐng)導干部聽課 校督導組聽課和教學檢查 教學運行定期檢查監(jiān)控 年度本科教學工作考核 新進教師崗前培訓 青年教師教學基本功競賽 巡考制度 學生評教制度 畢業(yè)設(shè)計等過程專項監(jiān)督 信息員教學信息反饋 院長 教學副院長 教務(wù)辦 院督導組 學工組 院學術(shù)委員 院學位委員會 教學計劃審查 院、系領(lǐng)導聽課 院督導組督導教學過程 考核教學工作一票否決制 新教師助教制 院青年教師基本功競賽制 院巡考制度 畢業(yè)設(shè)計全過程監(jiān)督 院年度教學研討會 年度教學表彰及誡勉 系主任 所長 責任教授 課程組組長 教學秘書 教務(wù)員 教

39、學計劃制定、 修訂與執(zhí)行 教學大綱制定 教材選用 課堂教學 實踐教學 考試 質(zhì)量工程項目建設(shè) 教學研究與改革項目 課程組長負責制 合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*7. 質(zhì)量評價o 學校教學指導委員會o 校督導組o 校畢業(yè)設(shè)計指導委員會o 學生信息員o 校長信箱o 院督導組o 院長信箱o 學生評教o 各種社會評價合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*用人單位調(diào)查-對本專業(yè)畢業(yè)生的總體評價合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*用人單位調(diào)查-本專業(yè)畢業(yè)生目前崗位合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*用人單位調(diào)查-與其他高校畢業(yè)生相比合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*用人單位調(diào)查-對本專業(yè)畢業(yè)生的整體評價合肥工業(yè)大學 計

40、算機與信息學院*持續(xù)改進2008版教學計劃-設(shè)置選修模塊，設(shè)置選修模塊，加強內(nèi)涵加強內(nèi)涵-新增新增6個創(chuàng)新學分個創(chuàng)新學分2011版教學計劃-工程項目實訓工程項目實訓-課程群設(shè)計課程群設(shè)計2012年卓越工程師計劃- 探索工程師探索工程師培培 養(yǎng)模式養(yǎng)模式十二五國家重點學科計劃- 提升專業(yè)內(nèi)涵提升專業(yè)內(nèi)涵合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*專業(yè)認證：時間節(jié)點o 2010年10月27日，提交工程教育專業(yè)認證申請表o 2011年1月17日，全國工程教育專業(yè)認證專家委員會秘書處批準計算機科學與技術(shù)專業(yè)接受認證o 2011年2月22日，教務(wù)處考察實驗室設(shè)備情況，準備實驗設(shè)備購置計劃，8月全部結(jié)束o 2011年

41、3月20日，向秘書處提交初稿o 2011年8月5日，預覽版，發(fā)至20名教授專家評審o 2011年8月20日，向秘書處提交最終稿o 2011年10月16-19日，6位專家入?，F(xiàn)場考察o 2011年12月23日，審查認證結(jié)論合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院64目 錄o 工程教育專業(yè)認證簡介o 工程教育專業(yè)認證標準與自評報告o 專家組現(xiàn)場考查o 我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)認證o 幾點感想合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*5.1 專業(yè)認證：主要工作o 自評報告以及附件材料撰寫n500頁文字材料，10個版本o 支撐材料準備n近三年的試卷、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、實驗報告、實習報告；n171項文檔：教學檢查材料，督導組聽課材料，教學計劃審查材料，就業(yè)材料，各種文件o 支撐條件建設(shè)o 宣傳n所有教師、學生、行政人員、學校領(lǐng)導n教學計劃宣講，專業(yè)認證材料學習o 迎評n考察實驗室、實驗課，審查教學資料（3個小時）n學生座談會、教師與管理人員訪談、用人單位座談、畢業(yè)生訪談合肥工業(yè)大學 計算機與信息學院*5.2 感想o初始動機：梳理家底，傳承創(chuàng)新o實施過程：全民參與，合理布局o平時工作：積累文檔，規(guī)范材料o基本原則：普惠眾“生”，學生為本o工作態(tài)度：專業(yè)認證 ，專業(yè)“認真”o工作成效：以評促建，以評促改o最終目的：過程規(guī)范，持續(xù)改進謝謝！