部編語文五上慈母情深 教案教案

《部編語文五上慈母情深 教案教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文五上慈母情深 教案教案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺優(yōu)榜眼? 課題 慈母情深 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。 3.有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。 教學(xué) 重點 1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。 教學(xué) 難點 體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

2、 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、揭示課題，聚焦“情深” 1.板書：慈母情深 2.請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。 【設(shè)計意圖：開門見山式的開頭，能讓學(xué)生盡快進入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了?！? 新課 教學(xué)

3、 （ ）分鐘 二、初讀課文，解決生字詞 （出示課件2） 1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。 2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。 生總結(jié)，匯報 （這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3） 三、精讀課文，體會鋪墊的作用。 1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。 2.在讀的過程中思考： ①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5） 板書：書很貴。 （出示課件6）②“母親還從來沒有……要過這么多錢

4、?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？ 這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個詞表明 板書：A家里很窮。 B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！? ③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7） 這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。 板書：破收音機 吃進了肚子里 ④同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8） 生各抒己見 師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來

5、說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。 板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大 【設(shè)計意圖：用自學(xué)的方法解決生字詞，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡潔的話概括課文的主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力?！? 【設(shè)計意圖：精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點句子的方式來理解文章的寫法，簡潔易懂，同時也有利于對人物的把握?！? 【

6、設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有利于夯實基礎(chǔ)，同時為下文做鋪墊?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。 五、布置作業(yè)。（出示課件9） 1.背寫課后生字詞。 2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、給加點的字選擇正確的讀音。 zhēng zhng 1.爸爸每天出去打工掙（ ）錢，非常辛苦。 2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙（ ）扎著。

7、 guī jūn 3.我很喜歡這只小烏龜( )。 4.天太冷了，很多人的手都龜（ ）裂了。 二、讀拼音，寫詞語。 1.他非常有p l（ ），經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。 2.爸爸這幾天非常mng l（ ），連嗓子都累啞了。 3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直jǐ ling（ ），直面苦難的人生。 4.這盆dio ln（ ）真漂亮。 三、選擇題。 前四個自然段，反復(fù)強調(diào)自己家窮，其作用是（ ）。 A襯托母愛，為下文做鋪墊 B交代家里的實際情況 C說明家里真的很窮

8、 參考答案： 一、1.zhng 2.zhēng 3.guī 4.jūn 二、1.魄力 2.忙碌 3.頹敗 脊梁 4.吊蘭 三、A 第二課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。 2.通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作方法。 3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫會寫的生字。 2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？ 通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家

9、境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、深入品讀 1.請同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12） 板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良…… 2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？ 3.羅列句子，對比感悟：（出示課件13） ⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……” ①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。 ②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？ 引出對比：“母親說完，立刻又坐下去

10、，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……” ③哪個詞讓你的這種感受最深？ ④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？ ⑤對比對這兩句話，小結(jié)： 瘦弱但堅強。 ⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14） ①再帶著感受讀這句話。 ②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？ ③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？ 二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④

11、母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？ ⑤讀，小結(jié)： 辛苦 忙碌。 （出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！? ①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂） ②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？ ③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著： 三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？ ⑤讀，小結(jié)： 貧苦不吝嗇。 4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？ （1）自由讀。 （2）交流： 板

12、書：動作、神態(tài)、語言…… （3）再讀，再感受。 三、觸景寫情（出示課件17） 1.拿出筆，寫下作者的感動： 我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。 2.交流。 3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？ 四、音樂渲染 1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中…… 2.送出歌曲《母親》。 【設(shè)計意圖：在深入品讀這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，并通過對重點句子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點?！?

13、 【設(shè)計意圖：通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會人物的情感，從而達(dá)到對“母親”這一形象的把握?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 　五、作業(yè)。（出示課件18） 1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。 2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。 【設(shè)計

14、意圖：作業(yè)這個環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野；寫一寫更是鍛煉了學(xué)生，讓他們把自己的情感進行梳理并表達(dá)出來。】 板書 內(nèi)容 買書---貴 窮 兩個 “從來沒有” 襯托 鋪墊 慈母情深 錄音機---進肚子 母愛偉大 工作環(huán)境 母親 動作、神態(tài)、語言 善良 勤勞 辛苦 “我”的心理 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫詞語。 1.她嘗了一口這個果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆：“真suān（

15、 ）哪！” 2.他挺直了jǐ ling（ ），昂首挺胸地走了出去。 二、寫出下列詞語的近義詞。 疲憊——（ ） 忙碌——（ ） 耽誤——（ ） 立刻——（ ） 三、文中的母親是怎樣的人？ ______________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.酸 2.脊梁 二、疲勞 繁忙 耽擱 馬上 三、雖然瘦弱，但是堅強、勤勞、對孩子充滿愛。

16、 教學(xué)反思 1. 本課教學(xué)設(shè)計，我始終努力堅守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個性的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。 2. 課文對人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后就是直接描寫，文章通過人物的語言、動作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，效果較好。 美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對學(xué)生激勵性的評價不多，因此，對學(xué)生的情緒調(diào)動不起來。希望在今后的教學(xué)中改進。 備課素材 【教材分析】 《慈母情深》節(jié)選

17、自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學(xué)時代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達(dá)了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情。 【作者介紹】 梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《母親》獲得了《中篇小說選刊》優(yōu)秀中篇獎。 梁曉聲幼

18、年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激勵與鼓舞。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 《青年近衛(wèi)軍》：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小說描寫了敵占區(qū)共青團組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭的事跡，人物性格鮮明，具有強烈的藝術(shù)感染力。小說于一九四五年出版后，立即受到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎。小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五

19、六十年代的中國青少年的偶像，對這一代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落魄。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、讀拼音，寫詞語。 1.這一帶的zo yīn（ ）非常大，讓人忍受不了。 2.每個人都有自己的qun l（ ）和義務(wù)。 二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。 1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（心神不定，極度驚慌）。__________ 2.七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。___________________ 三、選擇填空。 A貧苦的母親

20、B辛勞的母親 C 通情達(dá)理的母親 1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（ ） 2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ） 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章介紹了_________________________________________ _______________這個故事，表達(dá)了作者對母親的________________之情。 五、重點段落品析。 那是我第一次到母親為我們掙（zhēng zhng）錢的那個地方。 空間非常低矮，低矮得使

21、人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。 我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。 七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲（振 震）耳欲聾。 “你找誰？”一個老頭對我大聲嚷。 “找我媽！” “你媽是誰？” 我大聲說出了母親的名字。 “那兒！” 一個老頭兒朝最里邊的角落一指。 我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈

22、泡烤著我的臉。 1.劃去括號內(nèi)錯誤的音或字。 2.選文第二自然段運用的是（ ）。 A環(huán)境描寫 B語言描寫 C動作描寫 3.用簡潔的語言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。 _____________________________________________________________________________________________________________________ 思維創(chuàng)新大拓展 六、你的母親有什么特點？你對她的感情是怎樣的？請和大家分享一下。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.噪音 2.權(quán)利 二、1.失魂落魄 2.震耳欲聾 三、1.A 2.B 四、貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書 感激、熱愛、崇敬 五、1. zhēng 振 2.A 3.“我”為了要錢去工廠里找母親。 六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。我非常喜歡我的母親。 16 優(yōu)榜眼? 微信號youbangyan666