人 教版必修3《色彩斑斕的文化生活》word教案

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1、 中小學(xué)教育資源站（)，百萬免費(fèi)教育資源當(dāng)下來，無須注冊！ 色彩斑斕的文化生活教案設(shè)計(jì) 一、教案背景 1．面向?qū)W生： □中學(xué) 2．學(xué)科：政治 3．課時：1 4、教案內(nèi)容 （1）課前預(yù)習(xí)了解 （2）課內(nèi)探究生成 （3）課后復(fù)習(xí)鞏固 二、教學(xué)課題 （一）知識目標(biāo) （1）了解人們在文化生活中面對多種選擇； （2）認(rèn)識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響； （3）理解大眾文化的含義。 （二）能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生對文化現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過對社會文化生

2、活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價值觀。 三、教材分析 現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會，對流行文化的感受力越來越強(qiáng)烈。同時，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢，理性地選擇，使自己的個性得到張揚(yáng)的同時，更快更好地融入集體、社會，找到自己的位置，這是一個重要而又亟待解決的問題。 【教學(xué)重點(diǎn)與

3、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。 因?yàn)槲幕袌龅慕】蛋l(fā)展對構(gòu)建社會主義和諧社會意義重大，不健康的文化產(chǎn)品對未成年人危害大，而大眾傳媒對文化生活的影響也是多方面的，既有利，也有弊。 教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。 因?yàn)槲覀兯珜?dǎo)的大眾文化與通常所說的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆。 四、教學(xué)方法 1．課前自修引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節(jié)課的基本知識點(diǎn)有一個基本的認(rèn)識，從而引發(fā)思考。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人。 2．案例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由

4、淺入深，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法，并學(xué)會運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。 3．小組合作探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”。讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，學(xué)生與學(xué)生互動中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 4．理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 五、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑： 方式：同桌互查，教師抽查。時間：3分鐘左右。目的：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并了解了學(xué)生的在預(yù)習(xí)的過程中存在的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)： 2012

5、年你和你的家人的除夕是怎么過的？是不是一直鎖定央視的春晚呢？2012年北京、江蘇、湖南、安徽、天津等各地衛(wèi)視打響春晚宣傳戰(zhàn)，力邀天王天后級人物加盟，呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭鳴”之勢?！景俣人阉鳌咳珖鞯卮和恚? （三）合作探究、精彩展示、精講點(diǎn)撥（35分鐘左右） 要求：小組內(nèi)對探究內(nèi)容進(jìn)行合作探究，組長負(fù)責(zé)總結(jié)答案，并且對小組內(nèi)成員的表現(xiàn)進(jìn)行量化打分。教師最后對小組合作探究的表現(xiàn)進(jìn)行量化打分。 一、當(dāng)代文化生活素描 1．當(dāng)代文化生活的特點(diǎn) 視頻播放 【百度搜索】中國服飾變化30年視頻 探究活動一： 從文化的角度，你認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？這些事例體現(xiàn)

6、了當(dāng)代文化生活的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組展示。 教師總結(jié)點(diǎn)撥：30年前，我們的穿著款式單一，而且布料單一，常常是‘一件衣服四季穿’。今天，我們的穿著發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在不但布料五顏六色，而且款式新穎。服裝是一種記憶，也是一幅穿在身上的歷史畫卷。通過回顧人們穿著的變化，展示改革開放30年的時代變遷和發(fā)展成就，因?yàn)榉b的變化不僅反映了物質(zhì)生活水平的改變，也是社會政治與文化在人們身上最直接、最直觀的體現(xiàn)。從這個視頻我們可以看到我們的文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面臨多種選擇。 教師評價：教師對本探究內(nèi)容表現(xiàn)情況，對小組進(jìn)行打分。 2．文化生活色彩斑斕的原

7、因 探究活動二： 廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費(fèi)也多種選擇，結(jié)合課本P86頁當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)的特點(diǎn)，分析是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？ 學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組展示。 教師總結(jié)點(diǎn)撥： 大眾傳媒的影響、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。 教師評價：教師對本探究內(nèi)容表現(xiàn)情況，對小組進(jìn)行打分。 二、文化生活的“喜”與“憂” 探究活動三：【百度搜索】 （展示百度新聞首頁圖片） 這是我

8、們耳熟能詳?shù)陌俣刃侣劸W(wǎng)頁。網(wǎng)絡(luò)屬于大眾傳媒。首先觀察一下首頁的欄目。通過欄目的內(nèi)容，我們可以搜索我們需要的內(nèi)容。那么思考：攝影、讀書、旅游；科技；數(shù)碼、游戲等搜索能夠滿足我們的那些需要？這些搜索為什么能夠給我們的生活帶來可喜的變化？ 學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組展示。 教師總結(jié)點(diǎn)撥：攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學(xué)文化知識；讀書、數(shù)碼、游戲等推動了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；同時有利于我們接受正確的價值觀念。這些搜索能夠給我們的生活帶來可喜的變化的原因是：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展。 教師總結(jié)：科技是把雙刃劍，應(yīng)全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格

9、調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。過渡到“憂”的表現(xiàn)和原因 。 原因：文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。表現(xiàn)：①在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)，銷售品味低下的文化產(chǎn)品②有些文化產(chǎn)品借消遣的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味③有些媒體單純追求轟動效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”。 教師總結(jié)點(diǎn)撥：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。 教師評價：教師對本探究內(nèi)容表現(xiàn)情況，對小組進(jìn)行打分。

10、面對文化生活出現(xiàn)的喜憂參半的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做呢？ 視頻【百度搜索】視頻：廣電總局叫停鳳姐 抵制低俗文化 教師總結(jié)點(diǎn)撥：政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會效應(yīng)的統(tǒng)一。（補(bǔ)充在課本上） 三、發(fā)展人們大眾喜聞樂見的文化 1.當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn) 師：國家廣電總局下定決心要“凈化熒屏”，他們出臺了“三大禁令”和“四大工程”?？磥?，文化生活的天空也是逐漸的晴朗起來。但是現(xiàn)在不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，那么當(dāng)代人們文化需求呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)

11、呢？ 生：多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。 2.人民大眾的喜聞樂見的文化 師：為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。你認(rèn)為應(yīng)該提供哪些類型的文化產(chǎn)品？ 生：經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的等等。 師：我們既要一些能經(jīng)受住時代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對經(jīng)典作品和流行作品，有兩種不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為流行文化作品大于經(jīng)典文化作品的價值，因?yàn)樗邮苋后w更廣泛；有人認(rèn)為經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品的價值，因?yàn)樗?jīng)受住時間的考驗(yàn)。你認(rèn)為呢？你更喜歡哪種類型呢

12、？為什么？ 探究活動四：結(jié)合書本89頁材料討論問題——“經(jīng)典”VS“流行”文化的價值。 搜索【百度百科】經(jīng)典文化 流行文化 學(xué)生例舉經(jīng)典文化與流行文化的例子 學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組之間進(jìn)行辯論展示。（通過課堂模擬辯論的形式，鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。并有效的樹立學(xué)生自主探究的信心、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣） 教師總結(jié)點(diǎn)撥：不管是什么風(fēng)格、什么類型的文化，我們不能簡單地、片面地說誰的價值大。衡量一個文化作品是否經(jīng)典，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗(yàn)；而衡量一個文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。經(jīng)典的可能也是流行的，流行的能夠經(jīng)受時代的考

13、驗(yàn)也會成為經(jīng)典的。真正經(jīng)典的作品具有超越時空的魅力，在社會中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。什么是大眾文化？ 教師分析：面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內(nèi)容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。 （強(qiáng)調(diào)我們所提倡的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。）教師評價：教師對本探究內(nèi)容表現(xiàn)情況，對小組進(jìn)行打分。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測（6分鐘） 1.教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。 2．當(dāng)堂檢測： （五）教師總結(jié)小組表現(xiàn)、布置作業(yè)（1分鐘） 1.小組評價 小組

14、 班級 學(xué)科 時間： 項(xiàng)目 A級（5分） B級（3分） C級（1分） 組長 評價 教師 評價 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真。 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。 很少舉手，極少參與討論與交流。 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法。 有提出自己的不同看法，并作出嘗試。 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法。 善于與人合作 善于

15、與人合作，虛心聽取別人的意見。 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見。 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃。 能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些。 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題。 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。 用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性。 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題。 2.課后鞏固練習(xí) 六、教學(xué)反思 1．我在教學(xué)過程中堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以

16、學(xué)生發(fā)展為主體”的教學(xué)理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其自主合作的探究，注重學(xué)生知識的自我生成獲取知識。真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時的肯定和鼓勵，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在本框教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵學(xué)生開展辯論活動、善于發(fā)表自己的見解。 2．結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對性地分析當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會及生活中具體的文化現(xiàn)象或事例，很好的

17、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很容易接受所學(xué)理論觀點(diǎn)，加深了對知識的理解。 3．新課程背景下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，教師在傳授知識和技能的同時，要關(guān)注了過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)；樹立民主、平等的師生觀；創(chuàng)新教法與學(xué)法。 七、教師個人介紹 省份：山東省 學(xué)校：青州第二中學(xué) 姓名： 孫偉 職稱：中學(xué)二級 電話：13153602679 電子郵件：sunwei0522@ 通訊地址：山東青州第二中學(xué)政治組 2001年畢業(yè)于濰坊學(xué)院思想政治教育專業(yè)，獲得青州市優(yōu)秀教師，青州市示范課等榮譽(yù)稱號，主持中國教育學(xué)會《高中生應(yīng)試心理輔導(dǎo)研究》課題，在《中學(xué)政治教學(xué)參考》發(fā)表論文一篇。多次參編濰坊一輪、二輪復(fù)習(xí)資料，多次參編《高中新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)練》。 中小學(xué)教育資源站