部編版二年級道德與法治上冊《裝扮我們的教室》教學設計

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1、部編版二年級道德與法治上冊教學設計 《裝扮我們的教室》 ?教材分析 L J 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第二課。教材設置四個主題活 動一一“他們的教室好在哪里"、“我們一起來設計”、“大家一起來動手”和“我們的教室更 漂亮了”，內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過參觀別班教室引導學生對教室的設計有所了解， 知道在裝扮教室過程中， 自己可以承擔什么任務、 怎樣合作布置等有關內(nèi)容； 另一方面通過 圖片展現(xiàn)在學生面前的是裝扮好了的、 充滿童趣的、設計新穎別致的教室。 這些取材于同年 齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。 ?教學目標 J 【知識與能力目標】

2、1、認識到教室是靠大家共同營造的學習環(huán)境； 2、掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設的技能。 【過程與方法目標】 在教學中，通過創(chuàng)設一系列的創(chuàng)作活動， 給學生展示自己的想法和特長的舞臺， 體驗合 作的重要性與快樂。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1、主動地參與學習環(huán)境的創(chuàng)設； 2、形成初步的團結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識。 ?教學重難點 ? - J 【教學重點】 了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。 教教學難點】 掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。 ?課前準備 1、教師準備：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室 的材料； 2、學生準備

3、：參觀學校里的其他教室，自由組成小組。 ?教學過程 一、兒歌導入 1、出示兒歌《教室是我家》： 課桌是書包的家， 書包是課本的家， 課文是生字的家， 文具是鉛筆的家。 我們是教室的主人， 教室是我們的家。 （齊讀，激發(fā)情感） 2、聽了這首歌，同學們想到了什么？ 3、小結(jié)：教室就像我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得 更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室，人人齊動手。 （出示課題，裝扮我們的教室） 二、活動探究，學習新知 活動一：他們的教室好在哪里 （課前參觀其他班教室） 1、提問：小朋友，剛才，我們參觀了學校里其他教室， 你喜歡其他班級的

4、教室布置嗎? 說說你喜歡的地方。 2、出示其他班級教室裝扮細節(jié)圖。 圖中的這些教室給你什么樣的感受？你愿意在這樣的班級中生活嗎？他們的教室好在 哪里？ 3、學生思考回答。 4、活動例答： （1）整潔干凈，有秩序有條理 （2）色彩鮮艷，圖片文字生動活潑 （3）清新自然，有生活氣息 （4）課外讀物豐富，有文化氛圍 活動二：我們一起來設計 現(xiàn)在，你們再仔細看看我們的教室， 覺得怎么樣？想不想把我們的教室打扮得更漂亮？ 讓我們一起來設計吧！ 過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子？讓我們學著書中第 31頁的小朋友，一起來出出主意。 1、觀看書中圖片，說說

5、圖畫告訴你什么？ 2、學生交流。 師歸納板書：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班級的特色在哪里？ 我能做些什么？ 3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。 4、全班交流。 教室里放些什么？（書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程 表、作息時間表等） 教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學習園地、爭章園地等） 班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮, 有些是小小畫家） 我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……） 小結(jié)：教室就是我們的家，對于這個“家”

6、的設計，每個人都有發(fā)言權(quán)。我們有問題， 要商量；求大同，存小異。只有我們共同行動，才能讓教室更美麗！ 活動三：大家一起來動手 大家提出這么多好的想法，真讓老師感動。心動不如行動，那我們就以上節(jié)課所分的小 組為單位，完成小組內(nèi)布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮，一起動手做做看吧！ 1、教師根據(jù)學生的特長指導學生進行小組內(nèi)任務安排，合理分工，確定每個小組成員 所承擔的工作。 2、各組根據(jù)本組的主題分工合作，進行教室環(huán)境布置的實施活動。 (1)首先把自己從家里帶來的物品以及自己動手設計的飾品分類整理。例如：盆景、 書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、花卉…… (2)確定板塊主題

7、，動手操作。 例如： A、作品展示欄：在這面墻壁上，我們將學生好的繪畫作品，書法等作品展示出來。我 們?yōu)槠淦鹈倚形倚恪? 日榜樣欄：這一板塊，作為平時行為規(guī)范和其他在校情況的反映，每個星期，根據(jù)他 們的不同表現(xiàn)，選出表現(xiàn)突出的學生，將其照片粘貼，照片下方附說明或感言，起到激勵和 競爭的作用。讓身邊的典型成為大家的榜樣，我們?yōu)槠淦鹈駱拥牧α俊? C名人名言欄：這一板塊是以名人名言為主題，把名人照片或名人名言打印張貼在上 面，激勵學生奮進而專門設計的。 學生可自由選擇喜歡的名人名言， 可以通過學生的自主選 擇，從而起到激勵、鼓勵學生的作用，促進學生學習。 D閱讀欄：這一欄是專門針對學

8、生利用課余時間豐富課外知識而設計的，讓學生動手 寫出自己的讀書感悟，或?qū)W生在閱讀中摘抄的好詞、好句、好段等， 將寫的好的學生作品張 貼展示，讓墻壁真正地起到說話的作用。 E、圖書角：專門在教室后面的窗臺處設計了一個小小生態(tài)園及圖書角，將學生從家里 帶來的盆景和花卉陳列在那里，并提供多樣的圖書供學生選擇。 F、國學欄：結(jié)合我校的國學特色，在班級一面墻壁特設國學欄，將《弟子規(guī)》等國學 相關內(nèi)容排版制作，張貼展示，讓學生隨時感受國學文化，使學生有民族自豪感。 3、教師巡視學生組內(nèi)交流情況，恰當?shù)亟o學生鼓勵。 4、及時了解各組完成的情況，并提出修改和改進的意見。 小結(jié)：裝扮我們的教室可真

9、不是一件簡單的事啊， 但只要我們分工配合好， 效率就會高 呢！ 活動四：我們的教室更漂亮了 1、欣賞成果 欣賞教室里的布置，看看我們的教室在你們這一雙雙小巧手的裝扮下，變得更加美麗， 更加溫馨了！謝謝你們！ 2、最佳評比 每個小組的同學都很用心地裝扮了自己的活動區(qū)， 說說你最喜歡哪個區(qū)的設計， 為什么? 是由哪些同學設計布置的？ 示例：（1）我最喜歡“作品展示欄” 了！在這面墻壁上，同學們好的繪畫作品，書法等 作品都展不出來了。還有我的作品呢！ （2）我認為“圖書角”是最棒的區(qū)！盆景、花卉和圖書一起陳列，豐富學生課外知識 的同時，也給教室增添了不少的生機和活力！ （三）交流感受 1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經(jīng)煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你 有什么感覺？ 2、學生交流感受。 3、小結(jié)：教室變得真漂亮！我們以后還要定期裝扮它，讓它一直美下去！ 三、課堂總結(jié) 小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作， 把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今 后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。 f X ?教學反思 略。