《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

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1、?槐鄉(xiāng)五月?教學(xué)設(shè)計(jì)(5) 　　課題：槐鄉(xiāng)五月 　　版本：蘇教版語文〔第六冊(cè)〕 　　年級(jí)：三年級(jí) 　　教材分析：?槐鄉(xiāng)五月?是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。 　　課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)

2、，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 　　課文的語言如詩般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。 　　　3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)

3、入新課 　　1、〔出示實(shí)物槐花〕同學(xué)們，這是什么？仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么？〔實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)?！衬阒阑睒鋷自麻_花嗎？ 　　2、板書課題 　　3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？ 　　〔學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？〕 　　二、初讀課文，解答剛剛的疑問。〔讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！? 　　1、自由讀課文。 　　2、討論交流：從剛剛的閱讀中，你知道了什么？ 　　3、全班交流。 　　4、剛剛讀課文的時(shí)候遇到了哪些"攔路虎";〔生字詞〕？想方法趕跑它。 　　5、學(xué)生默讀課文，根

4、據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字?！策x擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)?！? 　　6、〔出示卡片〕檢查自學(xué)效果 　　〔1〕出示詞語 　　〔2〕指名讀，齊讀 　　〔3〕指名理解詞語〔聯(lián)系課文內(nèi)容理解〕 　　〔4〕齊讀詞語 　　7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？ 　　8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。 　　10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題： 　　課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說。〔學(xué)生整體把握課文內(nèi)容〕 　　11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的

5、方式讀給同桌聽。 　　12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。 　　三、作業(yè) 　　1、抄寫生字新詞。 　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、讀生字新詞 　　2、聽寫詞語 　　二、學(xué)習(xí)課文第一段 　　1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。 　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？ 　　全班交流?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容?！? 　　3、出示"槐鄉(xiāng)的山山洼洼";句，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么？ 　　指名答，明確：槐花多、美 　　哪些詞語說明槐花多、美？ 　　想

6、不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。 　　4、出示"有的槐花";句。自由讀，思考： 　　〔1〕這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？ 　　〔2〕讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？ 　　〔3〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　　5、出示："嗡嗡翁啪啪啪";句， 　　從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？ 　　指名答。 　　誰能讀出這種喜悅？ 　　自由讀，指名讀，評(píng)議?！沧寣W(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的缺乏，自我糾正，自我提高?！? 　　齊讀。 　　6、出示：中午這時(shí)候在香海中了。 　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味

7、道？ 　　從"浸在香海中";你體會(huì)到了什么？ 　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。 　　7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？〔這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會(huì)言外之意。〕 　　8、有感情地朗讀第一段 　　三、學(xué)習(xí)第二段 　　1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 　　全班交流。 　　2、指名讀第一層 　　〔1〕這一層是寫誰的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？ 　　〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　3、齊讀第二層 　　〔1〕這一層是寫誰的？從

8、中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？ 　　〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　4、指名有感情地朗讀第二段。 　　四、學(xué)習(xí)第三段 　　1、指名讀課文 　　2、思考：這一段告訴我們什么？ 　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？ 　　4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。〔在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)?！? 　　5、指導(dǎo)朗讀。 　　五、學(xué)習(xí)第四段 　　1、齊讀 　　2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。 　　3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？ 　　3、討論：最后一段在全文起什么

9、作用？ 　　六、總結(jié)課文 　　1、教師小結(jié) 　　2、朗讀課文，背誦課文。 　　七、作業(yè) 　　1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。 　　2、背誦課文。 　　3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。 　　附板書： 　　　　　　　　　11 槐鄉(xiāng)五月 　　　　　　　　　　花多色白 　　　　　　槐花　　花形可愛　　花美 　　　　　　　　　　花香味甜 　　　　　　　　　　勤勞能干 　　　　　　孩子　　熱情好客　人美 　　　　　　　　　　純樸可愛 　　自評(píng)： 　　一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長

10、大的，所以我特別喜歡槐花。 　　為了更好教學(xué)這篇文章，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前，選擇槐花盛開的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文 　　本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 　　一、巧用實(shí)物： 　　鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。 　　二、善用空白： 　　本篇課文對(duì)槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的"空白";，如"嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了";"啪啪啪孩子們跑來了";就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會(huì)言外之意，拓

11、展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。更重要的是，開展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感， 　　三、妙用表演： 　　表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，到達(dá)語言的吸收和內(nèi)化。 　　四、重視感悟： 　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比擬重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。 　　另外，本課的教學(xué)設(shè)

12、計(jì)，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的表達(dá)。 　　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。 　　德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　　1．小朋友們，你們有沒有嘗過槐花蜜呀？在溫暖的五月，讓我們一道走進(jìn)開滿槐花的小山村，

13、看一看，聞一聞，嘗一嘗，做一回槐鄉(xiāng)人，好嗎？ 　　　2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？ 　　　3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1、自學(xué)生字新詞。 　　　　　大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　　　　　檢查生字：肩頭　挎走　擺出　瑞雪　初降　釀出　頓時(shí) 　　　　　　　　　　喜盈盈　濃香　傻乎乎　拌上　咸菜　澆上　蒜泥　陳舊　炒芝麻 　　　2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。 　　　4、默讀課文，看有沒有不懂的地方。 　　　　　讓學(xué)生提出不懂的問題，

14、師述：小朋友提出的問題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過讀課文，查工具書就可以理解 　　　5．細(xì)讀課文，小組交流，并匯報(bào)通過讀書理解的問題。 　　　6、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。 　　三、課堂作業(yè) 　　　1、抄寫詞語。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 　　　1、導(dǎo)入：五月是洋槐開花的季節(jié)，悠遠(yuǎn)恬靜的小山村里，槐花婀娜多姿，香氣飄溢，孩子們熱情好客、純樸可愛，這花和孩子匯成歡樂的海洋。 　　　　出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 　　二、品讀賞析沐浴槐香 　　〔一〕品讀第一自然段沐浴槐香美 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用"";劃出自己最喜歡的句子，并試著說說你喜歡的理由。自由板塊式學(xué)習(xí)課文〔根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文〕 　　　2、學(xué)生自由圈畫讀書。 　　　3、交流：抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說說理由。