《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》課程設(shè)計(jì)基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的通用成績(jī)管理系統(tǒng)

《《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》課程設(shè)計(jì)基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的通用成績(jī)管理系統(tǒng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》課程設(shè)計(jì)基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的通用成績(jī)管理系統(tǒng)（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 江南大學(xué)太湖學(xué)院課程設(shè)計(jì) 江 南 大 學(xué) 太 湖 學(xué) 院 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課題《基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的通用成績(jī)管理系統(tǒng)》 設(shè) 計(jì) 者 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí) 08計(jì)科84 學(xué) 號(hào) 同組成員名單 組長(zhǎng)（主程序員）：?jiǎn)T1： 指導(dǎo)老師 xxoo 評(píng)定成績(jī) ___________________ 2011年 1 月 4 日 課 程

2、設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書 一、課程名稱 《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》 指導(dǎo)教師 xxoo 二、本課程設(shè)計(jì)題目 《基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的通用成績(jī)管理系統(tǒng)》 三、本設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的和要求 1、主題明確，軟體開發(fā)要有創(chuàng)新性，能體現(xiàn)SQL的存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器、游標(biāo)技術(shù)等； 2、用高級(jí)語(yǔ)言DELPHI7結(jié)合SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開發(fā)； 3、寫出數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系模式及相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)

3、表關(guān)系圖； 4、繪制成績(jī)MIS相應(yīng)的系統(tǒng)流程圖、E-R圖等； 5、完成成績(jī)MIS登錄界面、賬戶管理、主界面、成績(jī)錄入、成績(jī)查詢和其各項(xiàng)設(shè)計(jì)與操作。 四、接受任務(wù)學(xué)生： 08計(jì)科84 班 姓名 五、開始及完成時(shí)間 自 2011 年 1 月 4 日 至 2011 年 1 月 14 日 2011年 1 月 4 日 目錄 1. 概

4、論 3 2. 系統(tǒng)需求分析 3 3. 功能需求分析 5 3.1系統(tǒng)功能的描述 5 3.2系統(tǒng)功能模塊示意圖 5 4.系統(tǒng)設(shè)計(jì) 6 4.1數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 6 4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 6 4.3系統(tǒng)E-R圖 8 4.4.系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典 9 5.系統(tǒng)軟件模塊測(cè)試 10 5.1用戶登錄界面模塊測(cè)試 10 5.2系統(tǒng)主界面模塊測(cè)試 12 5.3系統(tǒng)賬戶管理界面模塊測(cè)試 13 5.4系統(tǒng)用戶密碼修改模塊測(cè)試 15 5.5系統(tǒng)成績(jī)錄入界面模塊測(cè)試 17 5.6系統(tǒng)成績(jī)查詢界面模塊測(cè)試 17 6.系統(tǒng)配置、幫助與使用說(shuō)明小組報(bào)告 18 6.1 Windows系統(tǒng)配置 19 6

5、.2 Delphi7.0系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 19 6.3 Microsoft SQL Sever 2000系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 21 6.4 Microsoft Visio 2003系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 23 6.5 Photoshop 系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 25 7. 總結(jié) 26 8.參考文獻(xiàn) 27 1. 概論 本系統(tǒng)依據(jù)開發(fā)要求主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教育工作中學(xué)生成績(jī)檔案的數(shù)字化管理。開發(fā)本系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比較系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、教學(xué)上的各項(xiàng)服務(wù)和信息進(jìn)行管理，同時(shí)，可以減少勞動(dòng)力的使用，加快查詢速度、加強(qiáng)管理，以及國(guó)家各部門關(guān)于信息化的步伐，使各

6、項(xiàng)管理更加規(guī)范化。 隨著在校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量也不斷的上漲。學(xué)校工作繁雜、資料重多，雖然各類管理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高校，但還尚未完善，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有一套完善的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。因此，開發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。 本文根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理的實(shí)際情況，提出了成績(jī)管理系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想，簡(jiǎn)要介紹了系統(tǒng)各功能模塊及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，著重討論了用高級(jí)語(yǔ)言 Delphi7.0技術(shù)和SQL Server 2000技術(shù)開發(fā)成績(jī)管理系統(tǒng)時(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)，并給出了部分實(shí)現(xiàn)代碼。通過(guò)該系統(tǒng)，使學(xué)生可以方便地在校園網(wǎng)上進(jìn)行成績(jī)查詢。該系統(tǒng)在Windows XP系統(tǒng)

7、和Win7平臺(tái)下開發(fā)完成，使用Delphi7.0的開發(fā)語(yǔ)言，SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)有較高的安全性和較好的性能。其中連接數(shù)據(jù)庫(kù)的字符串可以隨時(shí)修改，增加了靈活性，保護(hù)了數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。 本系統(tǒng)在開發(fā)過(guò)程中，注意使其符合操作的業(yè)務(wù)流程，并力求系統(tǒng)的全面性、通用性，使得本系統(tǒng)不只適用于一家教育機(jī)構(gòu)。在開發(fā)方法的選擇上，相結(jié)合的遵循系統(tǒng)調(diào)查研究、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)施四個(gè)主要階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，隨著用戶的使用及對(duì)系統(tǒng)了解的不斷加深，對(duì)某一部分或幾部分進(jìn)行重新分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施。本論文主要從系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、與使用等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹還介紹了與成績(jī)管理系統(tǒng)相關(guān)的的基本內(nèi)容及發(fā)展情況

8、。 2. 系統(tǒng)需求分析 本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合，按照學(xué)院的工作流程設(shè)計(jì)完成的。為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程的計(jì)算機(jī)化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)： 1.系統(tǒng)應(yīng)具有實(shí)用性、可靠性和適用性，同時(shí)注意到先進(jìn)性； 2.對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止混亂； 3.能夠按照用戶選擇的不同的條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的功能操作； 4.方便用戶的操作，盡量減少用戶的操作。 學(xué)生成績(jī)管理是學(xué)校管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為學(xué)校，除了育人，就是育知，學(xué)生成績(jī)管理的計(jì)算機(jī)化是整個(gè)學(xué)校教務(wù)管理中的重要一部分，能否實(shí)現(xiàn)這一步關(guān)系到學(xué)校

9、辦學(xué)整體效率的高低，介于它的重要性，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用就逐漸提入議程，并占著越來(lái)越重要的份量。 運(yùn)用學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可以減輕學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開支，提高工作效率與準(zhǔn)確率，能夠合理安排時(shí)間，能夠盡快的知道自己的考試成績(jī)，投入新的課程的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)這次沒(méi)有考過(guò)的課程。而學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的民辦教育在未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。從大的方向說(shuō)，就是為了加速我國(guó)四化建設(shè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全部的自動(dòng)化，使我國(guó)發(fā)展成為通訊網(wǎng)絡(luò)化，決策科學(xué)化，辦公自動(dòng)化的國(guó)家。 在現(xiàn)代，高科技的飛躍發(fā)展，人們工作習(xí)慣的改變，特別是電腦的大量普及，人們生活節(jié)奏越來(lái)越快，怎樣提高工作效率是人們首先考慮的問(wèn)

10、題。學(xué)生成績(jī)管理是一個(gè)非常繁瑣與復(fù)雜的一項(xiàng)工作，一個(gè)原因就是工作量大，不好管。對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，更應(yīng)該運(yùn)用一些本地資源，提高管理的力度，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開發(fā)，為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面： 第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)； 第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源； 第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率； 第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。 本系統(tǒng)的開發(fā)利用Microsoft SQL Server2000作為系統(tǒng)的數(shù)

11、據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)支持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大、中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也改系統(tǒng)的利用提供了硬件的支持。 使用Delphi7.0作為系統(tǒng)開發(fā)的開發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句豐富的數(shù)據(jù)類型，給開發(fā)系統(tǒng)提供的保障為開發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。 綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。 本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，界面設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮管理人員的習(xí)慣，使得操作簡(jiǎn)單；數(shù)據(jù)錄入迅速、規(guī)范

12、、可靠；統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確；制表靈活；適應(yīng)力強(qiáng)；容易擴(kuò)充，因此，本系統(tǒng)在操作上是可行的。 本學(xué)生管理系統(tǒng)具有的特點(diǎn)： 1）. 實(shí)用性原則：確保系統(tǒng)具有良好的系統(tǒng)性能，友好的用戶界面， 高的處理效率，便于使用和維護(hù)，并采用成熟的技術(shù)。 2） .先進(jìn)性原則：盡量采用先進(jìn)而且成熟的技術(shù)，使系統(tǒng)具有較高的技術(shù)水和較 長(zhǎng)的生命周期 3）. 開放性、安全性、可靠性及可擴(kuò)展性原則。 4）. 兼容性原則：對(duì)于所選硬件系統(tǒng)及平臺(tái)，能很好地適應(yīng)開發(fā)和使用的需要。 5）. 規(guī)范性原則：軟件設(shè)計(jì)過(guò)程嚴(yán)格按照“軟件工程”的規(guī)定，系統(tǒng)編碼，文檔，操作系統(tǒng)平臺(tái)以及所采用的開發(fā)方法按照相應(yīng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

13、 3. 功能需求分析 3.1系統(tǒng)功能的描述 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理有著極其重要的作用。由于各大高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的人工管理不僅工作量大，而且也容易出現(xiàn)問(wèn)題。 用戶分為管理員、教師用戶、學(xué)生用戶三類。不論是管理員或是教師用戶，還是學(xué)生用戶都要通過(guò)用戶名和密碼進(jìn)行登錄；從老師角度，老師可以看到學(xué)生的基本信息包括學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、性別、原高中及學(xué)生的各科成績(jī)并可以對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行添加、修改、更新和刪除，并能夠打印報(bào)表；從學(xué)生的角度，學(xué)生可以看到學(xué)生的各科成績(jī)及自己的基本信息，及總分和平均分；而從管理員的角度，管理員可以修改用戶的用戶名和密碼以及設(shè)計(jì)用戶訪

14、問(wèn)系統(tǒng)的權(quán)限。同時(shí)用戶可以看到該系統(tǒng)所具有的幫助信息，如：系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者，和該版本的基本信息，及該系統(tǒng)適合那些機(jī)構(gòu)。 3.2系統(tǒng)功能模塊示意圖 4.系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4.1數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)信息管理系統(tǒng)中戰(zhàn)友非常重要的位置，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。同時(shí)，合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)也將有利于程序的實(shí)現(xiàn)。 4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 在對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)逐步抽象、概括、分析、充分研討，得到學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖：

15、 4.3系統(tǒng)E-R圖 4.4.系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流圖表達(dá)了數(shù)據(jù)和處理的關(guān)系，數(shù)據(jù)字典是系統(tǒng)中各類數(shù)據(jù)描述的集合，是進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析所收獲的主要成果。數(shù)據(jù)字典通常包含數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理過(guò)程5部分。以下用數(shù)據(jù)字典單卡片的形式來(lái)舉例說(shuō)明。 （1） 學(xué)生的“學(xué)生基本信息”的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： a) 名字：學(xué)生基本信息 b) 別名：無(wú)； c) 描述：學(xué)生的基本信息的集合； d) 定義：學(xué)生學(xué)號(hào)+學(xué)生姓名+學(xué)生性別+學(xué)生年齡+學(xué)生籍貫+學(xué)生原就讀高中+學(xué)生 e) 所

16、在系：機(jī)電系/文法系/經(jīng)管系 f) 位置：保存在學(xué)生基本信息表中。 （2） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)“學(xué)生信息”/“課程信息”的數(shù)據(jù)項(xiàng)“學(xué)號(hào)”的數(shù)據(jù)項(xiàng)： a) 名字：學(xué)生學(xué)號(hào)； b) 別名：無(wú)； c) 描述：唯一標(biāo)識(shí)學(xué)生的數(shù)字編號(hào)； d) 定義：整數(shù)型 e) 位置：學(xué)生基本信息表、課程信息表。 （3） 以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)“學(xué)生基本信息”在系統(tǒng)內(nèi)的流動(dòng)為例來(lái)描述數(shù)據(jù)流： 數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)的傳輸?shù)穆窂健? a)數(shù)據(jù)流名：學(xué)生的基本信息； b)說(shuō)明：“學(xué)生基本信息”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)的流向； c)數(shù)據(jù)流來(lái)源：管理員對(duì)學(xué)生的基本信息的輸入； d)數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生

17、基本信息表； e)平均流量：每日幾十次； f)高峰期流量：每日上百次。 （4） 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的地方，也是數(shù)據(jù)的來(lái)源和去向之一。 對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的描述通常包含（以學(xué)生基本信息在系統(tǒng)的存儲(chǔ)為例）： a) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名：學(xué)生基本信息表； b) 說(shuō)明：學(xué)生的基本信息，作為原始的數(shù)據(jù)需要保存與備查； c) 學(xué)號(hào)：每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)唯一的識(shí)別學(xué)號(hào)； d) 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生的注冊(cè)信息、信息核實(shí)處理； e) 輸出的數(shù)據(jù)流：經(jīng)核實(shí)后的學(xué)生的基本信息； f) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生基本信息； g) 存取頻度：半學(xué)期一次； h) 存取方式：刪除、

18、查詢、修改以及更新； (5)處理過(guò)程(以賬戶管理為例) 處理過(guò)程具體處理的邏輯一般用判定表或判定數(shù)來(lái)描述。 a) 處理過(guò)程名：用戶的賬戶管理； b) 說(shuō)明：描述用戶的用戶名和密碼的的情況； c) 輸入：用戶名、密碼、添加、刪除、刷新、取消； d) 輸出：經(jīng)處理的用戶的賬戶情況； e) 處理：對(duì)用戶名進(jìn)行唯一性驗(yàn)證，密碼和用戶名應(yīng)一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行用戶名和密碼的添加、刪除、修改。 g) 數(shù)據(jù)：用戶的賬戶信息的變化情況。 5.系統(tǒng)軟件模塊測(cè)試 5.1用戶登錄界面模塊測(cè)試 （圖一） 當(dāng)用戶進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)時(shí)，首先出現(xiàn)如上圖一的圖； （圖二

19、） 當(dāng)用戶輸入用戶名和密碼有誤的時(shí)候，會(huì)跳出如圖二的圖上的顯示：驗(yàn)證碼錯(cuò)誤，請(qǐng)重新登錄，同時(shí)還提醒用戶你還有幾次機(jī)會(huì)。用總共有三次機(jī)會(huì)，當(dāng)三次都輸入錯(cuò)誤的時(shí)候系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)退出學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。 登入界面支持的程序： user:=Trim(edit1.Text); pass:=Trim(Edit2.Text); adoquery1.Close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.SQL.Text:=select * from login where username=+user+ and password=+pas

20、s+; adoquery1.Open ; if adoquery1.Recordset.RecordCount = 0 then //未找到用戶，提示用戶輸入錯(cuò)誤 begin inc(times); if times <3 then begin //Application.MessageBox(用戶名或密碼不正確！請(qǐng)重新輸入！,^_^注意！,MB_OK); showmessage( 驗(yàn)證失敗,請(qǐng)重新登錄！+#13+ 還有 +inttostr(3-times

21、)+ 次機(jī)會(huì) ); edit1.Text :=; edit2.Text :=; end else begin Application.MessageBox(登錄錯(cuò)誤次數(shù)已達(dá)3次，請(qǐng)退出!,^_^注意！,MB_OK); application.Terminate; end end else begin formlogin.Hide; formmain.Show

22、; end; 5.2系統(tǒng)主界面模塊測(cè)試 只有當(dāng)用戶輸入正確的用戶名和密碼時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入“考試成績(jī)管理系統(tǒng)主界面“ （圖四） 其中“系統(tǒng)管理“包含賬戶管理、密碼修改；”系部選擇“包含機(jī)電系成績(jī)錄入、機(jī)電系成績(jī)查詢；經(jīng)管系成績(jī)錄入、經(jīng)管系系成績(jī)查詢 ；文法系成績(jī)錄入、文法系成績(jī)查詢 ；主菜單欄中還包含幫助，其中含有學(xué)生管理系統(tǒng)的版本信息，同時(shí)好漢學(xué)生成績(jī)管理系的”退出“按鈕，當(dāng)用戶點(diǎn)擊該按鈕的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)退出學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)； 當(dāng)用戶點(diǎn)擊幫助按鈕中的“版本信息“系統(tǒng)會(huì)彈出界面，其中包含通用考試成績(jī)查詢系統(tǒng)所包含的各類信息。 5.3系統(tǒng)賬戶管理

23、界面模塊測(cè)試 當(dāng)用戶點(diǎn)擊系統(tǒng)“系統(tǒng)管理“的”賬戶管理“時(shí)會(huì)跳出圖五的界面，學(xué)生管理系統(tǒng)對(duì)有權(quán)限的用戶提過(guò)修改的功能，當(dāng)輸入的用戶名與系統(tǒng)中已經(jīng)存在的用戶名的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)跳出”用戶名已存在，請(qǐng)重新添加?。恢挥刑砑拥挠脩裘谙到y(tǒng)中沒(méi)有的用戶名時(shí)候，在允許用戶添加新的用戶名； （圖五） 當(dāng)有所系統(tǒng)允許的可以修改賬戶的的用戶的時(shí)候（圖五、圖六）。當(dāng)該用戶要?jiǎng)h除系統(tǒng)中的某個(gè)用戶的時(shí)候，但輸入的用戶名或密碼不正確的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)跳出“用戶名或密碼不正確，請(qǐng)重新輸入”但用戶名和密碼正確的時(shí)候，系統(tǒng)還會(huì)提醒用戶確實(shí)要?jiǎng)h除某用戶嗎? （圖六） 模塊功能中“添加”、“刪除”的軟件支持程序： adoq

24、uery1.Close; //調(diào)用查詢時(shí)要養(yǎng)成好習(xí)慣 //關(guān)閉表,清楚sql中的語(yǔ)句 adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.SQL.Text:=select * from login where username=+Trim(Edit1.Text)+ ; //就相當(dāng)于一個(gè)號(hào) //當(dāng)變量user 和 pass 的內(nèi)容和login表中的一致時(shí)，顯示主窗體 adoquery1.Open ; if adoquery1.RecordCount = 0 then begin adoque

25、ry1.Close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.SQL.Text:=insert into login (username,password ) values(+Trim(Edit1.Text)+,+Trim(Edit2.Text)+); adoquery1.ExecSQL; adoquery1.Close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.SQL.Text:=select * from login; adoquery1.open; edit

26、1.Text :=; edit2.Text :=; Application.MessageBox(用戶添加成功,提示,MB_OK); end else Application.MessageBox(用戶名已存在，請(qǐng)重新添加！,提示,MB_OK); edit1.text:=; edit2.text:=; edit1.Enabled :=true; edit2.Enabled :=true; adoquery1.Close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.SQL.Text:=s

27、elect * from login where username=+Trim(Edit1.Text)+ and password=+Trim(Edit2.Text)+; adoquery1.Open ; if adoquery1.Recordset.RecordCount = 0 then //未找到用戶，提示用戶輸入錯(cuò)誤 begin Application.MessageBox(用戶名或密碼不正確！請(qǐng)重新輸入！,^_^注意！,MB_OK); edit1.Text :=; edit2.Text :=; adoqu

28、ery1.close; adoquery1.SQL.clear; adoquery1.SQL.add(select * from login); adoquery1.open; end else Application.MessageBox(確定要?jiǎng)h除嗎？,^_^注意！,MB_OK); adoquery1.close; adoquery1.SQL.clear; adoquery1.SQL.add(delete from login ); adoquery1.SQL.add(where username=+trim(edit1

29、.text)+); adoquery1.execSQL; adoquery1.close; adoquery1.SQL.clear; adoquery1.SQL.add(select * from login); adoquery1.open; end; 當(dāng)用戶進(jìn)入“賬戶管理”的界面的時(shí)（圖七、圖八），可以執(zhí)行用戶的密碼的修改，當(dāng)輸入的用戶名或者密碼不正確的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)提醒用戶用戶名或密碼不正確要求再次輸入；只有用戶輸入正確的用戶名和密碼的時(shí)候在可以修改用戶的密碼，同時(shí)系統(tǒng)還會(huì)提醒用戶新密碼應(yīng)經(jīng)修改成功。 5.4系統(tǒng)用戶密碼修改模塊測(cè)試 （圖七） （圖八）

30、 模塊中更新新密碼的軟件支持程序： adoquery1.Close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.SQL.Text:=select * from login where username=+Trim(Edit3.Text)+ and password=+Trim(Edit4.Text)+; adoquery1.Open ; if adoquery1.Recordset.RecordCount = 0 then //未找到用戶，提示用戶輸入錯(cuò)誤 begin Application.MessageBox(用戶

31、名或密碼不正確！請(qǐng)重新輸入！,^_^注意！,MB_OK); edit3.Text :=; edit4.Text :=; edit5.Text :=; adoquery1.close; adoquery1.SQL.clear; adoquery1.SQL.add(select * from login); adoquery1.open; // Application.MessageBox(用戶名 新密碼更改成功！,^_^注意！,MB_OK); end else begin

32、 adoquery1.close; adoquery1.SQL.clear; adoquery1.SQL.add(update login set password=+trim(edit5.text)+); adoquery1.SQL.add(where username=+trim(edit3.text)+); //Application.MessageBox(用戶名 新密碼更改成功！,^_^注意！,MB_OK); adoquery1.execSQL; adoquery1.close; adoquery1.SQL.clear; adoquery1.SQL.add(sele

33、ct * from login); Application.MessageBox(用戶名 新密碼更改成功！,^_^注意！,MB_OK); adoquery1.open; edit3.Text :=; edit4.Text :=; edit5.Text :=; 5.5系統(tǒng)成績(jī)錄入界面模塊測(cè)試 當(dāng)系統(tǒng)對(duì)允許學(xué)生成績(jī)修改的用戶提供成績(jī)錄入的功能，進(jìn)入成績(jī)錄入界面的時(shí)，可以從界面中看到學(xué)生的基本的信息：學(xué)號(hào)、姓名、年齡、性別、籍貫、原高中及學(xué)生的所修的課程和對(duì)應(yīng)課程的成績(jī)（圖九）； （圖九） 5.6系統(tǒng)成績(jī)查詢界面模塊測(cè)試 進(jìn)入成績(jī)查詢界

34、面，可以在該頁(yè)面輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)，從而查詢某學(xué)生的總成績(jī)和平均成績(jī)（圖十）； （圖十） 成績(jī)查詢模塊界面測(cè)試程序支持： adoquery1.close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.sql.text:=select 學(xué)號(hào),課程號(hào),成績(jī) from scslave where 學(xué)號(hào)=+Trim(edit1.Text)+ ; adoquery1.open; //求出平均成績(jī)和總分，分別賦值給edit adoquery1.close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.sql.text:

35、=select sum(成績(jī)) as 求和,avg(成績(jī)) as 平均值 from scslave where 學(xué)號(hào)=+Trim(edit1.Text)+ ; adoquery1.open; Edit2.Text:= ADOQuery1.FieldByName(求和).AsString; Edit3.Text:= ADOQuery1.FieldByName(平均值).AsString; //重新恢復(fù)SQL數(shù)據(jù)顯示 adoquery1.close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.sql.text:=select 學(xué)號(hào),

36、課程號(hào),成績(jī) from scslave where 學(xué)號(hào)=+Trim(edit1.Text)+ ; adoquery1.open; if adoquery1.Recordset.RecordCount = 0 then //未找到用戶，提示用戶輸入錯(cuò)誤 begin Application.MessageBox(學(xué)號(hào)輸入不正確！請(qǐng)重新輸入！,▲注意！,MB_OK); edit1.Text :=; adoquery1.close; adoquery1.SQL.Clear; adoquery1.sql.text:

37、=select 學(xué)號(hào),課程號(hào),成績(jī) from scslave; adoquery1.open; end 6.系統(tǒng)配置、幫助與使用說(shuō)明小組報(bào)告 通用學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)運(yùn)行要求如下：軟件環(huán)境：操作系統(tǒng)： Windows XP 和 WIN7；開發(fā)軟件: Delphi7.0、Microsoft SQL Sever 2000、Microsoft Office Word Visio、Photoshop；硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)。 6.1 Windows系統(tǒng)配置 6.2 Delphi7.0系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 設(shè)計(jì)平臺(tái)： DELPHI 7 Delphi

38、是一個(gè)集成開發(fā)環(huán)境（IDE），使用的核心是由傳統(tǒng)Pascal語(yǔ)言發(fā)展而來(lái)的Object Pascal，以圖形用戶界面為開發(fā)環(huán)境，透過(guò)IDE、VCL工具與編譯器，配合連結(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)的功能，構(gòu)成一個(gè)以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)為中心的應(yīng)用程序開發(fā)工具。Delphi是Borland公司研制的新一代可視化開發(fā)工具，可在Windows3.x、Windows95、WindowsNT、WindowsXP、Windows Vista等環(huán)境下使用。當(dāng)前，DELPHI 也可以在LINUX平臺(tái)上開發(fā)應(yīng)用，其在LINUX上的對(duì)應(yīng)產(chǎn)品Kylix. Delphi7.0 安裝與測(cè)設(shè) （1）打開DELPHI-7.0文件夾。 （2）

39、雙擊Borland Delphi 7小電腦圖標(biāo)。 （3）彈出如圖歡迎進(jìn)入Delphi7的窗口，單擊“next”。如圖所示。 （4）在彈出的窗口中輸入產(chǎn)品密鑰，（產(chǎn)品密鑰在sn的記事本里）。單擊“next”，如圖所示。 （5）在彈出的Licence Agreement中選中接受協(xié)議按鈕，單擊“next” 按鈕，如圖所示。 （6）單擊“next”。 （7）單擊“next”。 （8）選擇安裝類型為默認(rèn)typical。 （9）單擊“next”。 （10）單擊“next”。 （11）在彈出Destination folder窗口中，選擇默認(rèn)存儲(chǔ)路徑，單擊“next

40、”。（12）單擊“next”。 （13）單擊“Insall”按鈕。 （14）單擊“Finish”，如圖所示。 打開delphi7.0的顯示如下的主界面（圖十一），點(diǎn)擊菜單欄的功能按鈕打開DataMmodul ,點(diǎn)擊ADOconnection1將彈出圖十二的界面的鏈接界面單擊BULID功能按鈕，將會(huì)彈出圖十三的界面，點(diǎn)擊相應(yīng)的功能按鈕就可以將delphi7.0 和 SQL 2000 中的數(shù)據(jù)庫(kù)連接起來(lái)，為接下來(lái)的delphi操作做好數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。 ，（圖十一） （圖十二） （（圖十三） 6.3 Microsoft SQL Sever 2000系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 SQ

41、L Server 2000包含管理工具SQL Server Management Studio (先前被稱為“Workbench”)，Management Studio將Enterprise Manager、Query Analyzer 及 Analysis Manager 的功能結(jié)合為一整合管理工具，并支持SQL Server Reporting Services、Notification Services、XML 及 SQL Server 2000 Mobile Edition 。SQL Server 2000 大幅簡(jiǎn)化單一或多重 SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和執(zhí)行 SQL S

42、erver 安裝 （1）解壓縮安裝包。 （2）打來(lái)SQL Server文件包，雙擊AUTORUN安裝圖標(biāo)，在彈出的窗口中選擇“安裝SQL Server 2000 簡(jiǎn)體中文個(gè)人版（P）”。 （3）在彈出的Microsoft SQL Server 2000 Personal Edition窗口中單擊“安裝SQL Server 2000 組件(C)”，在彈出的窗口中單擊“安裝數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器(S)”。 （4）在彈出的歡迎使用Microsoft SQL Server安裝向?qū)Т翱谥校瑔螕簟跋乱徊健卑粹o。如圖所示。 (5)安裝定義，在彈出的計(jì)算機(jī)名對(duì)話框中輸入要在其上創(chuàng)建新的SQL Server

43、實(shí)例或修改現(xiàn)有SQL Server實(shí)例的計(jì)算機(jī)名，選擇“本地計(jì)算機(jī)”，單擊“下一步”按鈕。 (6)安裝選擇。選擇從下列安裝選項(xiàng)中選擇一個(gè)的創(chuàng)建新的SQL Server實(shí)例或安裝客戶端工具，單擊“下一步”。 （7）在用戶信息中輸入姓名和公司，單擊“下一步”。 （8）軟件許可協(xié)議中選擇“是”。 安裝定義選擇服務(wù)器和客戶端工具，單擊“下一步”。 實(shí)例名“默認(rèn)”，單擊“下一步”。 安裝類型為典型，服務(wù)賬戶中，選擇對(duì)每個(gè)服務(wù)使用統(tǒng)一賬戶，自動(dòng)啟動(dòng)SQL Server服務(wù)，在服務(wù)設(shè)置中選擇使用本地系統(tǒng)賬戶，單擊“下一步”。 選擇驗(yàn)證模式。 。 開始復(fù)制文件。 完成安裝。安裝

44、好的 SQL 2000后啟動(dòng) SQL Sever 服務(wù)管理器將顯示如下的圖片的界面，將系統(tǒng)計(jì)算機(jī)的服務(wù)器名后刷新服務(wù)，將運(yùn)行本系統(tǒng)計(jì)算機(jī)的SQL，并打開程序中的SQL Sever的企業(yè)資源管理器，將彈出下面的界面，將需要的數(shù)據(jù)”exam”導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)中。 6.4 Microsoft Visio 2003系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 Microsoft Visio 2003是一個(gè)專業(yè)的辦公繪圖軟件，它可以幫助用戶創(chuàng)建系統(tǒng)的業(yè)務(wù)和技術(shù)圖表、說(shuō)明復(fù)雜的流程或設(shè)想、展示組織結(jié)構(gòu)或空間布局。其最大特色是“拖曳式繪圖“，Visio 2003提供了為各專門學(xué)科而設(shè)計(jì)的模具和模塊，通過(guò)拖動(dòng)模具

45、中的圖形組合圖形，可以滿足不同用戶。使用Visio 2003 創(chuàng)建的圖表使用戶能夠?qū)⑿滦蜗蠡?，并能夠以清楚?jiǎn)明的方式有效的交流信息，這是只是用文字和數(shù)字所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。Visio 2003 還可以通過(guò)與數(shù)據(jù)源直接同步自動(dòng)圖形化數(shù)據(jù)，以提供最新的圖形；用戶還可以對(duì)Visio Microsoft office visio的安裝 解壓Microsoft office visio軟件的壓縮文件，右擊，在快捷菜單中選擇‘解壓到Microsoft office vision’，在解壓后的vision2003文件夾中， （1）打開VISIO2003文件夾。雙擊SETUP小電腦圖標(biāo)。 （2）彈出如下圖所

46、示的窗口，單擊“下一步”。 在用戶信息中填寫用戶名，單擊“下一步”。 （4）彈出最終用戶許可協(xié)議窗口，選中我接受《許可協(xié)議》中的條款，單擊“下一步”。 （5）選擇安裝類型及安裝位置，可選擇默認(rèn)，如下圖所示。 （6）在彈出的窗口中選擇“安裝”按鈕。 （7）安裝完成。 將安裝好的Microsoft office visio從程序中打開出來(lái)，將顯示如下的Microsoft office visio的界面，再?gòu)奈募男螤钪羞x出需要花的流圖的模具，按照模具根據(jù)軟件的功能畫出圖形。 6.5 Photoshop 系統(tǒng)配置與使用說(shuō)明 Photoshop CS3全稱Ad

47、obe Photoshop CS3 Extended 也稱作為Photoshop 10.0 （。 Adobe Photoshop是公認(rèn)的最好的通用平面美術(shù)設(shè)計(jì)軟件。由Adobe公司開發(fā)設(shè)計(jì)。其用戶界面易懂，功能完善，性能穩(wěn)定，所以，在幾乎所有的廣告、出版、軟件公司，Photoshop都是首選的平面工具。 　 phtotshop軟件的安裝：、 打開Photoshop文件夾， 點(diǎn)擊安裝按鈕， 在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊“下一步”按鈕， 選擇安裝路徑，直至出現(xiàn)“完成”按鈕，單擊“完成”。 將安裝好的PHOTOSHOP從程序中打開，將顯示如上的界面，從其中的功能欄中

48、選出需要的功能，完成任務(wù)。 7. 總結(jié) 兩周的課程設(shè)計(jì)到此就基本結(jié)束了，我們組做的通用學(xué)生管理系統(tǒng)是根據(jù)本開發(fā)要求主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教育工作中學(xué)生成績(jī)檔案的數(shù)字化管理，開發(fā)本系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比較系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、教學(xué)上的各項(xiàng)服務(wù)和信息進(jìn)行管理，同時(shí)，可以減少勞動(dòng)力的使用，加快查詢速度、加強(qiáng)管理，以及國(guó)家各部門關(guān)于信息化的步伐，使各項(xiàng)管理更加規(guī)范化。我們組所做的學(xué)生管理系統(tǒng)的基本功能是對(duì)用戶的管理，用戶是否有權(quán)限對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行訪問(wèn)，首先是用戶進(jìn)入登錄界面，用戶總共有三次的登入機(jī)會(huì)，只有在在用戶名和密碼這都正確的情況下，才能進(jìn)入成績(jī)查詢系統(tǒng)，其中有系統(tǒng)管理功能、

49、系部選擇功能，管理員添加用戶和刪除用戶的功能，用戶更改新的密碼，用戶查詢學(xué)生的基本信息和學(xué)生的總成績(jī)，平均成績(jī)。 我們組共有五個(gè)人，其中石浩是主程序員兼組長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)小組工作；負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)工作、軟件需求分析、系統(tǒng)測(cè)試與調(diào)試和小組文檔核查等工作。吳志祥是輔程序員1，主要負(fù)責(zé)軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與前臺(tái)程序的開發(fā)等工作；楊波是輔程序員2，主要負(fù)責(zé)軟件數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與后臺(tái)程序的開發(fā)等工作；我是文檔管理員，主要負(fù)責(zé)完成課程設(shè)計(jì)小組最終報(bào)告、小組電子文檔管理和幫助系統(tǒng)開發(fā)等工作；諸燁是系統(tǒng)的美工人員，主要負(fù)責(zé)美工、界面設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等工作；這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是首次接觸的，剛開始的根本不知道從何開始著手，不知道

50、該如何完成這次課程設(shè)計(jì)，于是乎大家各自動(dòng)員起來(lái)，找各類資料，準(zhǔn)備做好前期的準(zhǔn)備工作，在開始的幾天來(lái)，在指導(dǎo)老師的講解下，逐步對(duì)本次課程設(shè)計(jì)所需要的Microsoft SQL Sever 2000 、Delphi7.0 、Microsoft office visio phtotshop軟件有了逐步的了解。下面是進(jìn)行程序的編程工作，在老師給得參考模板上有些編程可供我們參考，但當(dāng)一旦錯(cuò)誤就不知道到底錯(cuò)在什么地方，就拿進(jìn)入系統(tǒng)的界面來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)如用戶三次輸入用戶名或密碼錯(cuò)誤就退出系統(tǒng)，同時(shí)我們從網(wǎng)找來(lái)找來(lái)的程序加入我們的程序但就是錯(cuò)誤，但在關(guān)閉系統(tǒng)后再?gòu)男麓蜷_系統(tǒng)就開正確的運(yùn)行，不

51、知道問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方，經(jīng)老師指導(dǎo)后了解一些可能是我們有的windows系統(tǒng)中缺少某些軟件，就是在這樣的磕磕絆絆的中我們組逐步將程序編出，接下來(lái)做的是程序的測(cè)試和美工，剛做出來(lái)的系統(tǒng)看的老覺(jué)得不舒服，這就需要美工人員來(lái)美工，Photoshop能很好的做好各種界面的美化，使黑白灰的程序界面變得不再陰沉，更富活力，給用戶更友好的界面。 在這次課程設(shè)計(jì)中，我們收獲很多，有很多的我們之前從沒(méi)遇到的問(wèn)題，但我們一點(diǎn)一點(diǎn)的克服，其中最大的收獲就是找到一種新的學(xué)習(xí)方法在從沒(méi)接觸的問(wèn)題，可以自己一點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)。雖然這個(gè)過(guò)程比較痛苦但結(jié)果還是令人滿意的。 8.參考文獻(xiàn) [1]錢雪忠，羅海池，陳國(guó)俊．?dāng)?shù)據(jù)

52、庫(kù)原理及技術(shù)課程設(shè)計(jì)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2009：247－266． [2]錢雪忠，李京．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用[M] ．北京：北京郵電大學(xué)出版社，2005：181－222． [3] 牛勇.Delphi編程篇.北京：電子工業(yè)出版社，2004.1:1-7,442 [4]王明亮．中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的[EB/OL] ． [5] 周黎 基于visual studio的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng). [6] Xue Zhong Qian, Hoi-Chi, Chen Guojun. "database theory and technology curriculum design"[M]. Beijing: Tsinghua University Press,2009:248-251,263-266. 27 第 27 頁(yè) 共 28 頁(yè)