部編語文五上“精彩極了”和“糟糕透了” 教案教案

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1、專業(yè)學習資料平臺優(yōu)榜眼? 課題 “精彩極了”和“糟糕透了” 課型 略讀課文 授課 時間 1課時 教學 目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，理清文章脈絡。 2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式 教學 重點 了解課文主要內容，理清文章脈絡。 教學 難點 通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、激趣導入（出示課件2） 父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們

2、的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧！ 板書：“精彩極了”和“糟糕透了” 【設計意圖：用充滿感情的話語導入，能激起學生的興趣，引發(fā)他們的探究欲望?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、自主學習，整體感知課文內容（出示課件3） 1.自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內容。 2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學交流。 3.用自己的話概括文章的主要內容。 4.理清脈絡層次。 生總結，匯報 生認清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語。 板書：主要內容

3、： 作者七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大的影響，最后他從兩種評價中感悟到父母的愛。 板書：脈絡 層次。（出示課件4） 第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父親“糟糕透了”的批評。 第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。 第三部分（16-17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。 三、精品細讀，感悟表達。 1.品讀巴迪情感變化。 （1）在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價的認識一樣嗎？速讀1-14自然段，用

4、橫線標出表示巴迪心情的詞語。（出示課件5） 得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿懷信心 緊張極了 濕潤 沉重 失聲痛哭 板書：童年寫詩，母親表揚，父親批評 表揚與批評共存 （2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？（出示課件6） 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表達方法（出示課件7） （1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。 （2）找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌交流一下自己的體會。 3.關注文章細節(jié)描

5、寫。（出示課件8） 巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚，我們來看細節(jié)描寫---- 整個下午……父親的位置上。 七點，七點一刻……我實在等不及了。 你讀懂了什么？又有什么感受？ 4.體會巴迪正確認識父母的評價的情感升華。 （1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價了嗎？從哪里可以看出來？ （2）理解“不得不承認”。 板書：長大感悟 母親鼓勵，父親嚴格 慈母與嚴父同在 （3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。（出示課件10） （

6、4）體驗交流（出示課件11） ①作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？引導學生抓住“越來越”，體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解，再到感激的過程。（出示課件11） ②聯(lián)系生活實際，理解“我謹慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振?！? ③作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛？（對母親的贊揚和父親的批評都有了正確的認識，感謝父母對自己的關愛和提醒。） 板書：成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可 評價相反，但是目的相同。 【設計意圖：用自學的方式解

7、決生字詞，梳理課文內容，能鍛煉學生的自學能力，同時提高他們的參與度?！? 【設計意圖：通過抓重點詞語和重點句子的方法，引導學生理解意思，從而把握寫作中心，明確作者思想感情的變化?！? 課堂小結及拓展延伸（）分鐘 四、拓展延伸:　聯(lián)系自己的生活，體會不同的教育方式（出示課件12） 師：確實如此，生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥，甚至責罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵

8、的方式，還是父親的這種嚴格要求的方式？（指名說） 五、總結全文： 同學們，讀了這篇課文，你懂得了什么？ （學了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）（出示課件13） 師：有一首詩，正說明了這一點：敵視伴隨著孩子，他學會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義。 六、作業(yè)：小練筆（出示課件14） 同學們，學了課文，我們知道了巴迪后來

9、的成功，與他童年時所受的教育分不開。在座的同學們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實際，學習本文的寫法，寫一寫自己曾經歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。 【設計意圖：用這首詩向同學們展示不同的愛對于人有不同的印象，使學生獲得不同的情感體驗，同時也擴大了學生的視野?！? 板書 內容 評價相反，但是目的相同。 童年寫詩：母親表揚，父親批評， 表揚批評共存 “精彩極了” 長大感悟：母親鼓勵，父親嚴格，慈母嚴父同在 和 成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是 “糟糕透了” 警告的力量，這兩種愛缺一不可

10、 課堂作業(yè)新設計 一、下列書寫完全正確的一項是（ ）。 A面典 謄寫 鼓勵 B篇章 出版 分歧 C謹慎 慈詳 糟糕 二、根據(jù)意思寫詞語。 1.形容十分得意的樣子或十分稱心如意。（ ） 2.指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。（ ） 三、判斷下列說法是否正確，對的打√。 1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評價，里面包含著父母不同的愛。（ ） 2.“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴厲。（ ） 3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審美相差很大，母

11、親覺得美的，父親卻覺得糟糕。（ ） 參考答案 一、B 二、1.得意揚揚 2.一如既往 三、1.√ 2.√ 教學反思 1. 學生已經有五年的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。因此，在本課的教學中，我重點讓學生自學，在自學中解決詞語和句子，在自學中感悟文中蘊含著的父母對孩子不同的愛。 2.讀是一種最有效的語言實踐活動，無論是情感體驗，還是個性感悟，只有充分讀了，才能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗。在這一部分的教學中，我引導學生重點閱讀父母的對話以及“我”的

12、情感變化，從而達到對文章中心的理解。 美中不足的是，這篇文章的重點在后面，我在前面花了太長的時候，所以，后面的討論有點不夠，沒能讓學生在在充分討論的基礎上達到對課文的深入理解。 備課素材 【教材分析】 這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文按時間先后順序，講了兩種評價對自己產生的影響，告訴我們，這兩種評價都飽含了父母對自己的愛。 【作者介紹】 巴德?舒爾伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名編劇、作家。他擔任編劇的《碼頭風云》風靡全球。他的作品有《在濱水區(qū)》《

13、什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》等。 　　 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、連一連。 篇 靦 腆 謄 勵 版 miǎn tiǎn tnɡ l bǎn piān 二、寫出加點詞語的反義詞。 1.我既靦腆又得意揚揚。（ ） 2.他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。（ ） 3.他需要鼓勵。（ ） 三、按要求完成句子。 1. 我既靦腆

14、又得意揚揚。（用加點字造句） ____________________________________________________________ 2. 幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。（改為肯定句） ____________________________________________________________ 3. 難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（給句子換個說法，保持意思不變） __________________________________________________________ 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章

15、寫面對“我”寫的詩，母親的評價是_____________，父親的評價是____________________，這兩種評價里都飽含了他們的_______。從中我們可以看出，愛有不同種方式。 五、重點段落品析。 記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。 “媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。“他晚上七點鐘回來?！蹦赣H摸著我的腦袋，笑著說。 整個下午我都

16、懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。 七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。 1.畫出文中的一個比喻句。并寫寫這個比喻句的作用。 _________________________________________________________ 2.對文中畫橫線的句子理解正確一項是（ ） A點明“我”對父親的期待，體現(xiàn)出緊張

17、的心情。 B說明時間過得很快。 C“我”實在是沒事可干，就看著鐘表玩。 3.用一句話概括選文的主要內容。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 思維創(chuàng)新大拓展 六、父母是怎樣對你表達愛的？你有什么感受？和同學們分享一下。 ________________________________________________________________________________

18、______________________________________ 參考答案： 一、 篇 靦 腆 謄 勵 版 miǎn tiǎn tnɡ l bǎn piān 二、1.大方 2.挖苦 3.壓制 三、1.她既聰明又伶俐。 2. 幾年后，當我再拿起那首詩，承認父親是對的。 3. 世界上糟糕的詩夠多了。 四、精彩極了 糟糕透了 愛 五、 1.贊揚聲雨點般落在我的身上。 這個比喻句把密集的贊揚聲比喻成雨點，表現(xiàn)出母親當時高興的心情，母親為孩子感到自豪。 2.A 3.對于“我”寫的詩，母親極力贊賞，“我”也非常高興，并期待父親的贊揚。 六、示例：當我表現(xiàn)得很好的時候，爸爸媽媽對我和顏悅色，讓我也感到高興；當我表現(xiàn)得不好的時候，父母對我疾言厲色，讓我感到害怕。不過，不管是哪種“顏色”，里面都蘊含著他們對我的愛。 15 優(yōu)榜眼? 微信號youbangyan666