部編語文五上鳥的天堂 教案教案

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1、專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺優(yōu)榜眼? 課題 鳥的天堂 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。 3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 教學(xué) 重點 1.掌握本課的生字詞。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。 教學(xué) 難點 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 第一課時 教

2、學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1～4自然段，把握這部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入 1.“天堂”用來比喻什么？ 2.（出示課件1）看，鳥兒們在這里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。 板書：鳥的天堂 【設(shè)計意圖：用課件導(dǎo)入，生動形象，能引起學(xué)生的興趣?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件2） １.生初讀課文，

3、把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。 ２.大聲朗讀課文，試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。 ３.指名分段讀課文，邊聽邊想：（出示課件3） 作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？ ４.匯報，交流。 三、學(xué)習(xí)１～４自然段 １.自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：（出示課件4） 請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。（出示課件5） 板書：作者和朋友們劃船出去玩。 ２.賞析好句：（出示課件6） 找出這部分中的比喻句，并說說其作用 生總結(jié)，匯報 這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時也點明作者的心情是愉悅的。 指導(dǎo)朗讀

4、。 【設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生們在自學(xué)的基礎(chǔ)上初步理解課文，同時提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生合作的精神。】 【設(shè)計意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上初步把握這部分內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、小結(jié)（出示課件7） 這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來揭曉。 五、布置作業(yè)。（出示課件8） 1.掌握本課的生字詞。 2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。 【設(shè)計意圖：這個

5、環(huán)節(jié)能讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，同時為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫詞語。 他撥動chun jiǎng （ ），在這狹窄的rng sh（ ）的縫隙中小心翼翼地往前走著。 二、寫出句子中加點詞語的反義詞。 1.那是許多株茂盛的榕樹。（ ） 2.起初周圍是靜寂的。（ ） 3.樹上變得熱鬧起來。（ ） 三、填空。 “三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@句話運用了________修辭方法，把_________比作_____________。 參考答案： 一、船槳 榕樹

6、 二、1.稀疏 2.喧鬧 3.冷清 三、比喻 劃水的聲音 樂曲 第二課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 聽寫生字詞。（出示課件9） 白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯誤 片刻 天堂 應(yīng)接不暇 錯過 興奮 留戀 【設(shè)計意圖：用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既能檢測上節(jié)課所學(xué)的知識，又能引起學(xué)生對這節(jié)課的興趣?！? 新課

7、教學(xué) （ ）分鐘 二、快速閱讀，把握重點 １.讀5～14自然段，思考下面的問題。（出示課件10） A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么？ B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？ C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？ 生總結(jié)，匯報 2.把握重點段落： ⑴指名讀５～９自然段：（出示課件11） 說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點？ 板書：大、美 ⑵課文里哪些地方說明榕樹大？ （生找出詞語、句子，讀一讀。）（出示課件12） ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的？（出示課件13） 板書：大榕樹的靜態(tài)美。 找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。 板書：動態(tài)美 作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情

8、？你是從哪些句子中體會出來的？（出示課件15） （4）有感情地朗讀５～９自然段。 （出示課件16） （5）讀１０～１３自然段，思考：這次作者看到了什么？（出示課件17） （6）這里的鳥有什么特點？找出相關(guān)的語句。 板書：多、歡 熱鬧景象 （出示課件18） （7）對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關(guān)語句。 板書：動態(tài)描寫 （8）有感情地朗讀１０～１３自然段。 3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。 （的確，確實，果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護(hù)，所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。） 板書：

9、 離開 對生命的熱愛和贊美 4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點進(jìn)行描寫，給人鮮明的印象。 【設(shè)計意圖：在朗讀中感悟，在感悟中朗讀，用讀的方式通過抓文章的重點，突出作者寫作的特點，讓學(xué)生明白作者的寫作意圖，同時還能提高學(xué)生的閱讀能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 三、總結(jié)課文，升華情感（出示課件20） 通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？ 四、布置作業(yè)。 1.抄寫并積累課文第八自然段。 2.說說你對保護(hù)自然環(huán)境的意見

10、或建議。 　 【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生們梳理本課學(xué)習(xí)到的知識和獲得的情感體驗，同時對學(xué)生發(fā)出號召，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識?！? 板書 內(nèi)容 去鳥的天堂玩 榕樹：大 美（靜態(tài)美 動態(tài)美） 鳥的天堂 天堂 對生命的熱愛 鳥：多 歡 （熱鬧景象 動態(tài)描寫） 和贊美 離開 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、根據(jù)意思寫詞語。 1.枝葉繁茂。（

11、） 2. 原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。（ ） 3.高興到極點。（ ） 二、選詞填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 1.戰(zhàn)士們（ ）三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線。 2.上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。 3.短暫休息了一會，我們（ ）往前走去。 三、結(jié)合課文，說說你對下面這件事的看法。 我叫白鱀豚，被譽(yù)為“長江女神”。但是現(xiàn)在你已經(jīng)見不到我了，早在十年前，人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家園面積減??；修壩阻隔了我洄游路線；長江水污染使我食物嚴(yán)重不足，免疫和生殖系統(tǒng)也受到

12、了傷害，我們就這樣消失了。 參考答案： 一、1.茂盛 2.應(yīng)接不暇 3.興奮 二、1.連續(xù) 2.陸續(xù) 3.繼續(xù) 三、我對白鱀豚的功能性消失感到難過，對人類的行為感到慚愧。我們應(yīng)該像課文中大榕樹那里的人那樣，與大自然和諧相處，努力為小

13、動物們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。 教學(xué)反思 1.在教學(xué)過程中，我根據(jù)這篇文章的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點句子，從而明確鳥的天堂的特點。同時，我通過引導(dǎo)學(xué)生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化，突出鳥的天堂的獨特的美，從中感受作者對大自然生命力的贊美。 2.在教學(xué)過程中，我在基礎(chǔ)知識方面讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時，我通過“初步感知、深入分析”的方法，讓學(xué)生層層深入地了解文章，從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。 美中不足的是對這篇文章課后拓展的部分不太多，希望在今后的教學(xué)中，加深、加寬對文章的拓展，拓寬學(xué)生的眼界。 備課

14、素材 【教材分析】 《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。 【作者介紹】 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，另有筆名佩竿、極樂、黑浪、春風(fēng)等，字芾甘，中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個封建官僚家庭里

15、，五四運動后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗爭。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。 巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內(nèi)容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，巴金因此被譽(yù)為“二十世紀(jì)中國文學(xué)的良心”。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、讀拼音，寫詞語。 1.這棵rng sh（ ）非常茂盛，下垂的枝條jiū chn （ ）在一起，非常壯觀。 2.他pāo kāi（ ）雜事，加入到這個lǜ shī（ ）團(tuán)隊。 二、寫出加點詞語的近義詞。

16、 1.榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（ ） 2.真是一株大樹，枝干的樹木不計可數(shù)。（ ） 3.當(dāng)我說許多榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。（ ） 三、讀下面的句子，是比喻句的打√，不是的打 。 1.我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到。（ ） 2.一部分樹枝吹到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（ ） 3.三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（ ） 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章突出了榕樹_______、_______的特點，突出了鳥

17、_______、______的特點，體現(xiàn)出作者對大自然_______________的贊美之情。 五、重點段落品析。 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不(假 暇)，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xīng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。 1.劃去錯誤的字或讀音。

18、 2.用一句話概括選文第一自然段的內(nèi)容。 _________________________________________________________________ 3.選文運用（ ）描寫，突出了鳥的天堂的特點。 A動態(tài) B靜態(tài) 思維創(chuàng)新大拓展 六、想一想，我們怎樣使鳥的天堂更加熱鬧、更加繁榮？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.榕樹 糾纏 2.拋開 律師 二、1.展現(xiàn) 2.不計其數(shù) 3.改正 三、1. 2. 3.√ 四、大 美 多 歡 生命力 五、1. 假 xng 2.鳥兒們很多。 3.A 六、示例：我們要保護(hù)鳥的天堂，不準(zhǔn)人們捕鳥，不準(zhǔn)人們破壞當(dāng)?shù)氐闹参?，給鳥兒們創(chuàng)造一個和諧的廣闊的生活空間。 11 優(yōu)榜眼? 微信號youbangyan666