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1、專業(yè)學習資料平臺優(yōu)榜眼?
課題
講民間故事
課型
口語交際
授課
時間
1課時
教學
目標
1.創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。
2.在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把故事講得更加生動。
3.讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進一步激發(fā)學習神話傳說的興趣。
教學
重點
1.創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。
2.在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把故事講得更加生動。
教學
難點
讓學生在充分親近神話人物與
2、角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進一步激發(fā)學習民間故事的興趣。
教具
準備
課件。
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。
1.同學們，神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的民間故事的名字?(指名發(fā)言)
2.是啊，惹人喜愛的民間故事實在是太多了！今天我們就開一場民間故事會，讓大家講一講自己喜歡的民間故事。
板書：民間故事會
【設計意圖：通過設計這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對民間故事的興趣，激起他們參與的欲望。】
新課
教學
（ ）分鐘
二、創(chuàng)設情境，明確任務。（出示課件1-6）
小組活動
3、，互相講故事。
1.小組成員每個人都講一個民間故事，選出最好的在全班交流。
2.在講故事的過程中，我們可以適當豐富細節(jié)，并填入人物對話等。3.努力做到人物形象生動、鮮明。如，不僅可以適當添加細致的人物形象的描繪，還可以模仿人物的動作、表情等。
4.各小組要對其他小組的故事進行評議，評議的要點如下：
A.主講人所講故事的情節(jié)是否完整；B.講故事時主講人是否面向聽眾，態(tài)度是否自然大方，有沒有符合故事情節(jié)的動作展示；C.主講人聲音是否適當，眼神和聽眾是否有交流。
板書：講故事
三、小組推薦，組員匯報。
生交流、匯報。
每個小組推薦一名同學講一個民間故事。
板書：大家推薦故事
4、
【設計意圖：明確任務這個環(huán)節(jié)，能指導同學們在講故事的過程中盡量做到生動形象，激發(fā)他們的想象力。評議的環(huán)節(jié)對提高學生傾聽、總結(jié)能力非常有效。】
課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘
四：課堂總結(jié)，拓展延伸。（出示課件）
師：孩子們，一個個精彩紛呈的民間故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來了許多美好的遐想。親近民間故事吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富我們的想象。
板書
內(nèi)容
【板書設計】
講故事
民間故事會
大家推薦故事
教學反思
1.在這堂課的教學中，我讓學生們通過小組活動的方式進行講故事比賽，然后讓他們推薦出本小組中最精彩的故事。這樣，我把課堂完全交給了學生，讓學生成為了課堂的主人。
2.在講故事前，我對學生進行細致的指導，指導他們通過細化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每個小組都做得非常好，故事講得非常精彩。
美中不足之處在于，我對個別同學的關(guān)注度不夠，所以，他們的參與度不高。在今后的教學中，我希望有所改進，多關(guān)注這些同學。
4
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部編語文五上口語交際：講民間故事 教案教案
