人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《畫家梵高》教學(xué)設(shè)計

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1、 教學(xué)內(nèi)容 畫家梵 高 課時 1 教學(xué) 目標 1、初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學(xué)習(xí)。能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。 2. 通過了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。 ▲(1)初步認識，了解畫家梵高及其作品。 (2)學(xué)習(xí)如何欣賞評述梵高作品的方法。 ※(1)通過欣賞梵高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。 (2)以文字的方式表達自己對作品的評述。 課前準備 梵高作品圖片、梵高藝術(shù)視頻文件。 教 學(xué) 過 程

2、 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出凡高 1、教師：本堂課我們來一起認識一位著名畫家，他被稱為是“后印象派”的創(chuàng)始人，他的作品以及繪畫技法對二十世紀的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。他37歲的一生雖然短暫，卻創(chuàng)造了大量藝術(shù)價值極高的作品，比如我們熟悉的《向日葵》、《唐吉老爹》、《阿爾附近的吊橋》、《嘉歇醫(yī)生像》…… 教師：他就是我們這堂課的主人公，他的名字叫做？ 2、教師：今天就讓我們透過梵高作品走近這位偉大的畫家，與大師對話。 （二）、閱讀資料，欣賞自畫像 1、教師：通過課前資料的查閱，想必你們對梵高有了一定的了解，咱們來一次機智搶答吧！ （1）梵高哪一年出生于哪個國家？ 去世時多少歲？一生繪畫過大

3、概多少幅品？ 這些表現(xiàn)礦工的繪畫作品，是梵高在23歲到礦區(qū)做牧師創(chuàng)作的。 （2）教師：礦區(qū)的工作辛苦又危險，梵高為自己的“畫家夢”努力著，他依然在業(yè)余時間堅持繪畫，這表現(xiàn)了他藝術(shù)上的何種精神？ 此時的梵高生活困苦，甚至連買油畫顏料的錢都得靠親戚朋友資助，為了使自己的人物肖像畫水平迅速提高，請不起模特的梵高，只能畫鏡中的自己。 （2）教師：這是兩幅梵高早期的自畫像，畫面整體采用什么樣的色調(diào)？ 這幅自畫像是梵高“憂郁系列”自畫像系列的一部分。這灰暗的色調(diào)也是梵高當時心情的寫照。 （3）教師：這兩幅作品是梵高后期的自畫像，與前期作品相比，最大區(qū)別是什么？ 梵高開始選用了哪些色彩？

4、（4）教師：你們查閱到梵高自畫像色彩強烈轉(zhuǎn)變的原因了嗎？ 隨著梵高在藝術(shù)學(xué)院美術(shù)知識的積累，“印象派”技法已經(jīng)遠遠不能滿足于梵高對藝術(shù)的追求，他厭倦了“印象派”的畫風(fēng)，藝術(shù)創(chuàng)作沒有了激情。 32歲時，他來到法國阿爾。阿爾是梵高一生最熱愛的地方，碧藍的天空清澈的一塵不染，成片的麥田顯現(xiàn)出刺目的黃色；淡黃、金黃、土黃層次分明；清澈、透明的湖水波光粼粼，吊橋的倒影隨波蕩漾，兩岸似火般鮮艷的花朵盛開著。這里的一切都擁有強烈的色彩，這都讓喜愛絢麗、明亮的梵高興奮，情緒時刻處于被色彩深深感染中。 雖然梵高在阿爾的時間不到3個月，但卻是他一生中創(chuàng)作作品最豐富、最投入的階段，200多幅畫作幾乎是他在巴黎

5、兩年時間所畫作品的總和。 （5）教師：欣賞梵高阿爾時期的作品，梵高的作品色調(diào)又有了哪些轉(zhuǎn)變？ 梵高的代表作，也是其最具想象力的作品——《星月夜》也與梵高有在阿爾創(chuàng)作的這段經(jīng)歷分不開。畫面中那輪放射耀眼明黃色的月亮，星星；散發(fā)耀眼光芒的星云，依稀能夠看出梵高對明亮色彩的追求。 （三）、賞析作品，評述凡高 1、欣賞想象風(fēng)景畫《星月夜》 （1）教師：梵高的《星月夜》描畫的是怎樣的一番場景？ （2）教師：曾經(jīng)有位藝術(shù)家欣賞過梵高的《星月夜》后，興奮的說，“長線，曲線，短線，整個畫面是一片筆觸的狂歡！”藝術(shù)家這段話里提到的“筆觸”是什么意思呢？ 可不認為只有大畫家的作品中才會出現(xiàn)“筆觸”，

6、殊不知，筆觸一直默默無聞的藏在你們創(chuàng)作的每一幅美術(shù)作業(yè)里呢，嘗試著用自己的話解釋一下吧！ （3）教師：《星月夜》多采用何種形式的筆觸？ （4）教師：同樣是《星月夜》，這位畫家選擇“平涂法”來表現(xiàn)，這與梵高筆下的《星月夜》帶給你們的感覺一樣嗎？ （5）教師：用小手在桌面模仿梵高這種短小的筆觸，感受下梵高式筆觸給你一種什么樣的的心理感受? （6）教師：在阿爾那段時期，盡管是面對自然寫生，梵高的繪畫作品完全推翻了眼睛對自然物象的真實反映，更注重通過隨心所欲的色彩和淋漓盡致的筆觸表達情感；這使得他的藝術(shù)表達方式更不被人承認，眾人對他精心創(chuàng)作出來的作品不加理睬；盡管現(xiàn)實如此殘酷，梵高依舊沒有放棄

7、對藝術(shù)的執(zhí)著追求，他以每天一張的速度要求自己，沒有完成作品，他可以不吃不喝，終因疲勞過度導(dǎo)致精神失常；這時他最好的朋友——高更也離他而去，他從此失去了賴以生存的精神支持?，F(xiàn)實是如此的殘酷，而梵高試圖用畫筆展示出來的理想世界又是那么的美麗，這都使得梵高變得發(fā)狂。 教師：凡高想通過《星月夜》表達怎樣的情緒？ 2、欣賞靜物畫《向日葵》 教師：梵高筆下的《星月夜》是如此獨特，梵高的作品也歷來被后人稱頌。而據(jù)最新研究，不僅人類喜歡，他的作品甚至還受到 “蜜蜂觀眾”的青睞。據(jù)倫敦大學(xué)最新研究：讓一群從來沒見過真花的蜜蜂“欣賞”四幅以花朵為內(nèi)容，色彩絢爛的名畫復(fù)制品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，凡高的《向日葵》最受蜜蜂

8、喜愛，蜜蜂多次在“向日葵”上駐足、停留，想品嘗其中的“花蜜”。 你看，也只有梵高能把向日葵描畫的如此動人，隨意地插在花瓶里的花朵生氣勃勃地張開花瓣，盡情地吮吸著空氣和陽光。在觀賞者的眼睛里這些向日葵是鮮活的、有生命力的。 （1）教師：梵高的《向日葵》是以什么顏色為主調(diào)？ （2）教師：黃色的花瓶、黃色的背景、黃色的葵花、甚至空氣中流動著金黃色的陽光。整幅作品運用的是同一種黃色嗎？通過觀察，你們能發(fā)現(xiàn)哪些不同的黃色？ （3）黃色和橙色屬于哪種色系？ （4）教師：通過前期的學(xué)習(xí)，我們了解到不同的色彩會帶給不同的心理感受。暖色系的色彩給你們一種什么樣的感受？ （5）除了黃色和橙色，你們還在

9、這兩幅作品里發(fā)現(xiàn)了那種醒目的色彩？ （6）教師：梵高的《向日葵》將冷暖色同時放在一個畫面中，產(chǎn)生了怎么樣的效果？ （7）教師：在現(xiàn)實生活中，你見過如梵高筆下如此盛開絢麗，讓人震撼的向日葵嗎？他運用的是哪一種美術(shù)表現(xiàn)形式？ （8）教師：梵高喜愛向日葵，甚至把自己比作向日葵，他曾說“我是太陽的渴慕者，向日葵是我的花兒，向日葵是我的象征，”后世人也把梵高稱之為“向日葵畫家”。聯(lián)系他的一生經(jīng)歷，思考他擁有這個稱號的原因是什么？ （四）、總結(jié)升華，敬緬凡高 教師：如今，隨著人們對梵高的熱愛越來越強烈，梵高作品中的《向日葵》形象也被運用在生活的各個方面。自20世紀開始，梵高的作品開始受到藝術(shù)家

10、和收藏家們的青睞，10年來，他作品的復(fù)制數(shù)量遠遠超過了其他任何一位大師的作品；2009年有近145萬自世界各地的游客來到為紀念他而建的博物館，參觀、欣賞珍貴藏品；有關(guān)于他的傳記迄今已譯成三十幾種文字，全世界售出1400多萬冊；甚至在他逝世的那天，全世界最大的搜索引擎”谷歌”的圖標也為他而變改…… （五）、拓展小結(jié)，再探梵高 教師：梵高在37歲那年，舉槍自殺結(jié)束自己備受爭議、坎坷曲折的一生，他在世時，甚至還曾經(jīng)因疲勞過度“割耳自殘”，這些都充滿著深刻的悲劇意味，這是不值得我們學(xué)習(xí)的！如果你們在生活中遇到挫折，會用什么樣的方法調(diào)整好自己的心態(tài)？ 同學(xué)們現(xiàn)在和將來面對的是充滿競爭的世界，最需要

11、的就是承受和調(diào)節(jié)各種壓力的心態(tài)，只要擁有積極、樂觀、健康的心態(tài)，即便是遇到困難，也會輕而易舉的化解。人生的道路曲折漫長，充滿著成功與失敗、順境與逆境、幸福與不幸等矛盾。對挫折我們不能消極地忍耐或回避，而應(yīng)直視、面對，積極尋求克服和戰(zhàn)勝挫折的有效途徑。 作業(yè) 設(shè)計 了解梵高，選一幅印象最深刻的作品，試著用一段文字把它簡單地描述下來,或者回家把學(xué)到的講給家長聽。 教 學(xué) 反 思 《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。課標中對中年級的學(xué)生提出的要求是：“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！蓖ㄟ^本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評價。 這一課是教材第一次出現(xiàn)專題介紹一位畫家，而且是一位世界有名的大師。教材出現(xiàn)在高中無可厚非，學(xué)生的繪畫體驗和經(jīng)驗都很容易理解凡高?？山滩某霈F(xiàn)在小學(xué)四年級，四年級的孩子如何來理解這么有個性的畫家？如果單單把凡高的作品一一羅列介紹的話，學(xué)生會顯得無趣，也不易理解；所以，在進行教學(xué)設(shè)計時，要抓住孩子的興趣和好奇心理，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手。 8