《EEC小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下 Lesson6Part 2教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《EEC小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下 Lesson6Part 2教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、EEC小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下 Lesson6 Part 2 教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching Topic: Which season do you like ?的熟練問(wèn)答Teaching Aims:1.使學(xué)生會(huì)用Which season do you like ?I like 表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。 2.使學(xué)生理解課文含義并能有感情的朗讀和表演。u Words詞匯要點(diǎn)定位拓展與鏈接 which用 四會(huì)l 出現(xiàn)多次season音義 四會(huì)l 唯一出現(xiàn)fall 用 四會(huì)l 出現(xiàn)多次 summer 用 四會(huì)l 出現(xiàn)多次u Sentence Structures句型要點(diǎn)拓展與鏈接Which season do you
2、 like ?義用l 唯一出現(xiàn)I like 義用l 反復(fù)出現(xiàn)的句型Its 義用l 表達(dá)季節(jié)的特點(diǎn)We can 義用l 拓展相關(guān)的動(dòng)詞詞組Language Function: 使學(xué)生能熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)季節(jié)的話題。Difficult Points:Which season do you like?的表達(dá)中注意which的用法Teaching Aids: 錄音機(jī)，磁帶，PPTTeaching Procedure: (Pre-task preparation; While-take procedure; Post-task activities; Assignment)ContentMetho
3、dPurposeClassroom EnglishWarm Upl 問(wèn)答法l 通過(guò)簡(jiǎn)短的free talk把學(xué)生帶入英語(yǔ)的情境中，由學(xué)生來(lái)猜教師的名字導(dǎo)入問(wèn)答有關(guān)季節(jié)和天氣的話題，為本課主體句型的學(xué)習(xí)作鋪墊。l Whats your name?l Can you guess whats my name?l What can I do in summer ?l What are you going to do?Presentationl 問(wèn)答法l 聽說(shuō)法l 結(jié)構(gòu)操練法l 教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行主體句型的呈現(xiàn)。l I like + 季節(jié)l Its + 季節(jié)的特點(diǎn)l We can + 動(dòng)詞原形表示我們能
4、夠做的事l 通過(guò)聽故事來(lái)學(xué)習(xí)fall , cool l Which season do you like ?l seasonl In summer , lots of days are very _hot_.l What can I do on hot days ?l I like summer.Its hot.We can swim .Wow, its cool.l Now turn to page P75Listen to the storyl Season l Read and spelll Ask each otherPracticel 練習(xí)法l 自學(xué)法l 聽說(shuō)法l 通過(guò)Listen
5、and speak 來(lái)掌握課文中人物喜歡的季節(jié)，并在理解課文含義的基礎(chǔ)上分角色來(lái)表演課文對(duì)話l Which season do you like ?同學(xué)之間相互詢問(wèn)，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)出原因是什么，將主體句型進(jìn)行替換l Now,look at P76,listen and repeatl Answer the questionsl Now,I want you to read it in roles.l Who wants to be Lili?l Who wants to be Jess?l Who wants to be Ken?l I like _Its _We can _Prod
6、uctionl 自學(xué)法l 結(jié)構(gòu)操練法l PPT出示一篇朋友的來(lái)信，但是有幾個(gè)空出來(lái)的單詞，出乎了學(xué)生的意料，讓學(xué)生思考我的朋友在哪里？補(bǔ)全對(duì)話l 寫自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，作為回信寄出去Dear friend,Im Michael. Im Ten years old.Im in Class 4 Grade 4.I love China.But my hometown(家鄉(xiāng)) is a nice place,too. There are 4 seasons in a year.It is May now.Its winter (spring/summer/ fall/winter). Its very
7、cold (warm/hot /cool/cold).We can_skate (ride a bike/ swim/go hiking/skate).Its cool.Can you guess where am I？Im from Australia.Assignmentl l 布置調(diào)查表作業(yè)，讓學(xué)生將本課的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中去l 布置書寫信件的作業(yè)，課上的時(shí)間完成這封回信有些困難，讓學(xué)生有充分的時(shí)間把它完成，并注意書信的格式。l Todays homework:1.Make a survey in your class. What season does your friend lik
8、e? Why? 2. Finish this letter, and send it back . 教學(xué)反思：本課的教學(xué)是關(guān)于四季的描述和表達(dá)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我考慮到學(xué)生的已有認(rèn)知，在低年級(jí)時(shí)對(duì)四季的說(shuō)法已經(jīng)有所了解，所以本課的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生掌握四季的說(shuō)法之外，還要能夠?qū)⒁延械闹R(shí)鏈聯(lián)系起來(lái)，對(duì)季節(jié)的特點(diǎn)和能夠做的事聯(lián)系起來(lái)，描述一下為什么會(huì)喜歡這個(gè)季節(jié)，通過(guò)知識(shí)鏈條的連接，形成語(yǔ)篇，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的整體認(rèn)知。然而，在我上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，延興校的學(xué)生與我校學(xué)生的特點(diǎn)和已有認(rèn)知不同，所以在課上我覺(jué)得在課前的預(yù)設(shè)過(guò)于樂(lè)觀，有些知識(shí)需要課堂上加以鞏固，才能進(jìn)一步擴(kuò)展，因此
9、，課堂的容量就顯得有些大了，面對(duì)這種狀況，我在課堂控制能力方面有所欠缺，不能及時(shí)的調(diào)整課堂的容量和目標(biāo)，而是過(guò)多的牽著孩子走，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的缺失，這也是讓我一直以來(lái)所困惑的，也是我未來(lái)要努力改善的一個(gè)方面。團(tuán)隊(duì)成員評(píng)課：優(yōu)點(diǎn)：一操練形式多樣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)單詞和句子的興趣。二、課堂中注重聽音教學(xué)，讓學(xué)生跟著原聲學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，教學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。四、短文教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。需要改進(jìn)：一、語(yǔ)言的運(yùn)用沒(méi)有在情境中充分使用。二、更多的空間沒(méi)有留給學(xué)生 復(fù)華英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)自我成長(zhǎng)規(guī)劃：一、課堂的操控能力 對(duì)于課堂上遇到的突發(fā)狀況或者在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的與教學(xué)預(yù)設(shè)不符的時(shí)候，及
10、時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，這方面的能力是我接下來(lái)要鍛煉的，一方面要多看些課例，與同伴多交流，另一方面要將自己遇到的問(wèn)題及時(shí)的記錄和整理，定期進(jìn)行反思。二、還給學(xué)生更多的空間， 總是怕學(xué)生想不到，總是想要領(lǐng)著學(xué)生走，應(yīng)該多把問(wèn)題拋出去，讓學(xué)生去思考，只有當(dāng)學(xué)生真正的思考了，他們的記憶也就深刻了，掌握的知識(shí)也就扎實(shí)了，從而學(xué)生還能在這之中得到成功的滿足感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的整體把握 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和教學(xué)流程的合理設(shè)置，都應(yīng)該本著以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，他們只有這樣才能夠真正的體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣，在這方面我要多讀些相關(guān)的理論書籍，多看看優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且及時(shí)地把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到博客上，讓大家來(lái)共同探討、交流，讓思維流動(dòng)起來(lái)才能進(jìn)步。
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