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1、教學(xué)簡案
電勢差與電場強度的關(guān)系
一:知識與能力目標(biāo)
1. 理解勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系U=Ed,并能推導(dǎo)出這個關(guān)系式.
2. 會用關(guān)系式U=Ed進行計算.
3. 通過分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析,推理能力.
二:過程與方法
1. 教師通過問題教學(xué)法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析推理.
2. 學(xué)生利用學(xué)生學(xué)過的知識分析推理,在教師指導(dǎo)下總結(jié)、應(yīng)用、辯析
三:情感目標(biāo)
1. 從不同角度認(rèn)識場強,使學(xué)生多角度多方面看問題.
2. 通過公式U=Ed的推導(dǎo),使學(xué)生體會理解理學(xué)中推理過程的邏輯美.
四:教學(xué)重難點
1. 重點
2、 勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系.
2. 難點
電勢與電場強度無直接關(guān)系
五：教材分析
本節(jié)是電場力做功的一個應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容起一個橋梁、紐帶的作用,將電場的兩大性質(zhì)聯(lián)系起來.從而進一步理解＂位置和電勢的關(guān)系＂
六：教學(xué)過程
導(dǎo)入:電場強度是從力的角度來描述電場的,電勢差是從能和功的角度來描述電場的,從不同的角度來描述電場,他們有關(guān)系沒有?
自主 探討 探究
（一） 電勢差與電場強度的關(guān)系
情景一
如圖所示將電荷量為q的電荷由A移動到
B點,AB間距離為d,場強為E, AB兩點間
電勢差為U,求電場力的功
W=qU W=qEd
所以:U=Ed
情景二
如圖
3、所示將電荷量為q的電荷由A移動到
C點, A.B間距離為d,場強為E, AC兩點
間電勢差為U,求：電荷由A點移到C點
時電場力的功
W=qU W=Fs (s為在力的方向上的位移).
W=qEd(A.B間的距離) 所以:U=Ed(A.B間的距離).
實際應(yīng)用
材料一:夏天雷雨前云層間相互摩擦產(chǎn)生高壓靜電
材料二:兩塊云層間可以認(rèn)為是勻強電場
材料三:空氣在場強非常強的電場中容易電離,從而導(dǎo)電
請同學(xué)們說明雷電的形成過程
情景三
如圖所示將電荷量為q的電荷由A移動到B點,A.B間距離為d,AB兩點間電勢差為U,求電場力的功..
4、
A B
W=qEd在這里不能成立,但W=qU還能成立
所以:U=Ed不能成立
請同學(xué)們比較AB和AC間的電勢差誰大？
A
B
C
這里可以借用平均思想
（二）電勢與電場強度無直接關(guān)系
情景四
讓學(xué)生：先比較A和B 的場強大小，電勢的高低。再比較C和D。
A B
電勢大場強不一定大，場強大的地方電勢不一定大
（三）例：課本133頁⑵題
（四）小結(jié)：
1.在勻強電場中U=Ed
2.d沿著電場線上的距離
3.電勢差與電場強度的關(guān)系也可以寫做：
4、場強和電勢無直接關(guān)系
(五)作業(yè):課本133頁(3).(5)題
電勢差與電場強度的關(guān)系 教案
