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1、
人版初中音樂七年級《游擊隊歌》教案
二、年級：七年級
三、教具準備：鋼琴、多媒體課件等。
四、設計思路：
1、學唱前，可聆聽不同演唱形式的《游擊隊歌》，如：男聲四重唱、合唱。甚至可觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》的片段，使學生具有鮮明的感性認識。
2、學唱中，要把握好后半拍起始的弱起節(jié)奏,還要注意多次出現節(jié)奏型，務必均勻，且要吐字清楚。
還要注意唱好變化音。為了把握音準，可采用變通的方法。如：
在演唱中，要指導學生用急吸緩呼的方法和富有彈性的、輕快有力的聲音唱歌，始終注意表現歌曲的情感，把握準確的節(jié)奏。
3、啟發(fā)學生設計歌曲的藝術處理方式，特別是在力度層次的變化上。如：
2、
五、教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化知識及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音歌唱。
六、教學重點與難點：
重點：在演唱中，要知道學生用急吸緩呼的方法和富有彈性的、輕快有力的聲音唱個，始終注意表現歌曲的情感，準確地把握節(jié)奏；感受歌曲的情緒，用聲勢節(jié)奏表現歌曲內容。
難點：弱起節(jié)奏要唱好，如：“ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ Ｘ”。還有ＸＸＸＸ 節(jié)奏型唱對，務必均勻，且要吐字清楚。變化音要唱對。另外演唱形式要分清，齊唱、輪唱要教師引導唱會。
七、教材分析：《游擊隊歌》作于1937年年底。當時，作者在救亡演劇
3、一隊工作。寫此歌時，住在山西臨汾八路軍辦事處。首次演出時，受到八路軍總司令部高級將領的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地?！队螕絷牳琛返墓?jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
八、教學過程：
（一）導入
教師：播放多媒體課件
學生：跟唱《我是一個兵》，營造情緒、渲染氣氛，把學生帶到歷史的年代，唱一唱難忘歲月的歌曲，讓學生放言說一說抗日戰(zhàn)爭的年代，發(fā)生的故事從而激發(fā)學生的愛國熱情。
教師：軍
4、旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。一些經典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化，講述著一段難忘的流金歲月。
（二）新課
展示課件圖片
教師：介紹作者——賀綠汀。
學生：讀出賀綠汀生平。
展示多媒體——獨唱《游擊隊歌》
教師：這首歌曲描寫了怎樣的一個場景呢？
學生：仔細聆聽，聯(lián)系所學的歷史知識談談自己的想法。
播放多媒體——合唱《游擊隊歌》
教師：請同學分析歌曲的旋律、節(jié)奏有什么特點呢？
學生：暢所欲言
教師：歌曲生動地刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境中的革命樂觀主義精神和機智、勇敢、頑強、豪邁的人民英雄形象。
再次播放合
5、唱《游擊隊歌》請同學們感受其不同的演唱形式；并學唱歌曲。
學生：有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師：糾正難點處，并帶領學生齊唱。
學生：按照夜間伏擊、奮勇前進、歡慶勝利的圖片，體會其中感情，從弱到強讓學生體驗歌曲情緒，有的學生會演奏二胡，讓她來表演師生共同演唱游擊隊歌。
展示多媒體
學生：看影響跟隨伴奏演唱《游擊隊歌》。
（三）拓展
教師：同學們，你們還知道有關游擊隊的事情嗎？
學生：小兵張嘎、平原游擊隊、鐵路游擊隊、地道戰(zhàn)
教師：在抗日戰(zhàn)爭時期，我們經歷了很多的戰(zhàn)役，其中最具有智慧的就是地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)了，這種作戰(zhàn)方式符合當時的軍情，在此以后所拍攝的電影也讓我們不得不贊嘆那是中國人民的智慧。那同學們還知不知道其他的那些歌曲也是描寫當時的抗日情景，描寫戰(zhàn)士們心情的？
學生：地道戰(zhàn)里的《彈起我心愛的土琵琶》。
教師：下面我們便來欣賞這首歌曲。
展示多媒體
（四）小結
這節(jié)課我們學習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，通過同學們的良好配合，我們愉快地完成了這節(jié)課，最后，請同學們再一次演唱《游擊隊歌》來結束我們這堂課吧！
人版初中音樂七年級《游擊隊歌》教案
