新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形和正方形》說課稿

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1、 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形和正方形》說課稿 我說課的內(nèi)容是：《認(rèn)識長方形和正方形》。 一、 說教材： 1、 教材內(nèi)容分析： 學(xué)生在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。 2、教學(xué)目標(biāo)： 1）、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。 2）、通過觀察、測量、比較等

2、活動，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念。 3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。 二、說教法： 素質(zhì)教育的要求是“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)小學(xué)生好奇好動的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了小信鴿送信遇到難題，請小朋友幫幫他。讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感， （2）實(shí)踐參與，促進(jìn)知識能力均衡發(fā)展 通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式，調(diào)動多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、猜測，在感知的基礎(chǔ)

3、上加以抽象、概括。操作是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動。我請學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法研究長方形邊和角的特征。在這個過程中，手的活動促使了腦的發(fā)展，腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。 三、 說學(xué)法： 在合理選擇教法的同時，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法： 1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) “探究”是新課改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。從長方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長方形和正方形，正是一個不斷探索

4、實(shí)踐的過程，所以“自主探索”的學(xué)習(xí)方法是很適合的。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料中的一種或幾種，動腦筋，想辦法，探究長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。 2、在主動“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 3、在“合作交流”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不只是

5、計(jì)算的過程，還要能夠在推理、思考的過程中學(xué)會交流，進(jìn)行體驗(yàn)。課中我安排學(xué)生6人一組，想出能證明長方形邊和角特征的辦法，活動后讓學(xué)生及時反饋?zhàn)约旱陌l(fā)現(xiàn)，表述自己獨(dú)到的見解。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，通過合作交流，學(xué)生互相幫助，在平等和諧的氛圍中探索新知；互相取長補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)的效果，和他們的積極主動性。 四、 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 根據(jù)上面的分析，結(jié)合本班學(xué)生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行： （一）創(chuàng)設(shè)情境 1、老師出示多媒體： 請小朋友們來看！勤勞的小信鴿準(zhǔn)備將這些信送到哪兒去呢？哪些信送到長方形的家？哪些信送到正方形的家？6號信呢？小信鴿多著急呀

6、！為什么既不是長方形也不是正方形？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，大家就明白了！ 這樣設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)生喜歡的情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。 2、舉例 小朋友們，我們周圍哪些物體的表面是長方形？哪些物體的表面又是正方形的呢？通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的長方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 3、揭題 接下來就很自然的引入課題——認(rèn)識長方形和正方形 （二）、探索特征 1、探究長方形的特征 老師拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？同桌交流后，學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行反饋。 老師：同學(xué)們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法證明一下呢？請同學(xué)們6人一組，互相討論，利

7、用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料，分組研究長方形的特征。提出要求：利用這些材料中的一種或幾種，動腦筋，想辦法，研究長方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)，比一比，哪個小組想出的辦法最多來證明這個結(jié)論的對錯。鼓勵學(xué)生大膽的與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、探討，增強(qiáng)合作意識。 這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐驗(yàn)證，并采用小組討論交流的方式，使每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動中。 2、探究正方形的特征 老師出示課件，請學(xué)生照課件的樣子剪出一個圖形，判斷是不是正方形，并用自己的方法驗(yàn)證，例如前面提到的折、量、比等方法。 3、比較異同 老師讓學(xué)生用自己的語言，說說長方形和正

8、方形的特征，感受他們邊和角的不同。 有對比就有鑒別，通過比較他們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異在異中求同，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。 4、解決問題 掌握了知識和方法，最后回到前面，解決小信鴿的問題，讓學(xué)生體會到通過學(xué)習(xí)來解決問題的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （三）應(yīng)用拓展 為了鞏固所學(xué)過的知識，形成牢固的空間觀念，我在練習(xí)設(shè)計(jì)中緊扣重點(diǎn)，既注意遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)，又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。所以我從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛動、爭強(qiáng)、好勝的心理，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)練習(xí)興趣。 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1

9、、涂一涂： 在練習(xí)紙上把長方形涂一種顏色，把正方形涂另一種顏色。 2、拼一拼 （1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。 （2）用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形。 3、游戲“猜猜看” （1）小猴的背后躲著一個正方形，一條邊是4厘米，另外三條呢？ （2）小猴背后躲著一個長方形，一條邊長是20厘米，一條邊長是16厘米，另外兩條呢？ （3）小猴背后躲著一個四邊形，一個角是直角，它是什么圖形？ （四）總結(jié)反饋： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲，你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？老師相信，只要我們在日常生活中人人細(xì)心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。 這樣讓學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。