高三思想政治：提高復(fù)習(xí)效率扎扎實(shí)實(shí)搞好百日復(fù)習(xí)

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1、 高三思想政治：提高復(fù)習(xí)效率，扎扎實(shí)實(shí)搞好百日復(fù)習(xí) 　 一、 考試成績(jī)分析 我校共有210名學(xué)生參加本次模擬考試，選擇題平均分35.6分，總評(píng)56.8分. 二、 學(xué)生試卷答題情況分析 選擇題選項(xiàng)情況 題號(hào) 答A比率 答B(yǎng)比率 答C比率 答D比率 1 0 47.06 20.59 32．35 2 13.89 22.22 2.78 52.94 3 0 5.88 0 94.12 4 23.53 61.76 5.88 5.88 5 79.41 2.94 2.94 2.94 6 5.88 0 0 94.12

2、 7 5.88 73.53 20.59 20.59 8 82.35 5.88 0 0 9 0 2.94 97.06 0 10 0 2.94 97.06 97.06 11 70.59 0 29.41 29.47 12 47.06 2.94 44.12 47.06 13 8.82 5.88 82.35 2.94 14 97.06 0 0 0 15 5.88 5.88 88.24 88.24 16 0 97.06 2.94 2.94 17 8.82 0 88.24 2.94 18 5.8

3、8 0 94.12 0 19 5.88 26.47 47.16 20.59 20 5.88 61.76 11.76 11.76 21 32.35 61.76 2.94 2.94 22 17.65 5.88 73.53 2.94 23 0 70.59 26.47 26.47 24 0 5.88 76.47 76.47 備注：人數(shù)30人，紅色數(shù)字為通過(guò)率。 通過(guò)率分布情況： 正確率50%以下的題號(hào)：1、12、19 正確率60%——70%：2、4、21、22 正確率70%——80%：5、7、11、22、23、24 正確率9

4、0%以上：3、6、9、10、14、17 失分原因： 1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，易錯(cuò)易混點(diǎn)仍然分不開(kāi)。如2、7、9、10、15、17、23題。 2.綜合運(yùn)用知識(shí)分析解讀能力不強(qiáng)。如1、2、13、16、21、24題。 3.應(yīng)變能力、辯證分析能力有待提升。如12、13、19、21。 4.人文修養(yǎng)能力欠缺，影響對(duì)問(wèn)題的理解。如12、19、21. 主觀題得分及失分原因： 25題均分4分。暴露出學(xué)生的信息解讀能力低，審題出現(xiàn)偏差，跑偏嚴(yán)重，第二問(wèn)很多學(xué)生從經(jīng)濟(jì)生活角度答題。 26題均分8分。第二問(wèn)失分較多，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義民主政治的內(nèi)容掌握不全面，分析簡(jiǎn)單，且表述不準(zhǔn)確。有的學(xué)生寫到政黨制度，

5、但表述為政黨和民主黨派，不能準(zhǔn)確表述我國(guó)的政黨制度，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。第三問(wèn)思路窄，僅限于實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的原理，不能多角度體會(huì)學(xué)以致用的哲學(xué)寓意。暴露出教學(xué)中對(duì)學(xué)生答題思路和方法的點(diǎn)撥、訓(xùn)練欠缺。 27題均分9分。第一問(wèn)均分2分，第二問(wèn)均分3分，第四問(wèn)均分4分。一三問(wèn)暴露出基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不牢固，背過(guò)的用不上。第二問(wèn)審題、材料理解能力不夠，回答問(wèn)題角度不全面。 三、對(duì)試題的學(xué)習(xí)、淺析 多年來(lái)，我市高三模擬試題以質(zhì)量高，與高考關(guān)聯(lián)度高而聞名，更是檢驗(yàn)高三一輪復(fù)習(xí)的主要尺度，特別是我們高三教師搞好下一階段復(fù)習(xí)的指揮棒，值得我們反復(fù)學(xué)習(xí)、體味。 本套精心編制的試題有如下特點(diǎn)： 1．鮮明體現(xiàn)思想政治課

6、的課程性質(zhì)，圍繞國(guó)家意志命題。 思想政治課本身既是綜合性學(xué)科課程，又具有德育課程的性質(zhì)，這就決定了政治課必須堅(jiān)持體現(xiàn)黨和國(guó)家意志的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，反映加強(qiáng)思想道德教育、民族精神教育和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，用情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法。本套試題從各方面很好地體現(xiàn)了這些要求。如第26題體現(xiàn)了發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的價(jià)值要求；第27、28、29題體現(xiàn)了建設(shè)社會(huì)主義精神文明，加強(qiáng)思想品德教育；第25、26題體現(xiàn)了深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值要求；第11題展示了中國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象、積極構(gòu)建和諧世界的價(jià)值要求等。 2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，彰顯主干知

7、識(shí)。 高中思想政治課是一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程。以學(xué)科知識(shí)為支撐，以思想政治觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，以及對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力。因此，命題要注重考查學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的理解、認(rèn)同、確信程度，以及對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力。所以，政治命題注重考查考生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，著重考查那些同相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的、基礎(chǔ)的核心的學(xué)科內(nèi)容，即主干知識(shí)。如經(jīng)濟(jì)生活中的物價(jià)（1題），價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響（1題），市場(chǎng)和宏觀調(diào)控（2題）；消費(fèi)、稅收（1、3、4）；匯率（5）；對(duì)外開(kāi)放（6）.政治生活考查了公

8、民的政治參與（7、8）；政府、政黨的相關(guān)知識(shí)（8、9、12、25題）；民族問(wèn)題（10）外交政策（11題）。文化生活中文化對(duì)人的影響（18、27題），如何看待落后文化和腐朽文化（15題）；文化遺產(chǎn)（17）等。生活與哲學(xué)哲學(xué)的基本問(wèn)題（24題）；民族精神、價(jià)值判斷與選擇、人生價(jià)值、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)等。所有試題都是對(duì)課本主干知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。 3.注重能力性,突出綜合能力的考查。 能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。本套試題堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知

9、識(shí)和方法分析、解決問(wèn)題的能力。 今年試題通過(guò)提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問(wèn)題，來(lái)全面考查學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問(wèn)題”的能力。如選擇題第13、19、20題，以獨(dú)特的設(shè)問(wèn)方式方式呈現(xiàn)，題肢設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的迷惑性，解答此題需要在解讀材料信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)運(yùn)用哲學(xué)與生活和政治生活相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析辨別。選擇題第1題，體現(xiàn)了模塊的綜合。這些題對(duì)考生能力的考查，主要是通過(guò)對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對(duì)事物過(guò)程的分析，對(duì)知識(shí)的重組、整合和遷移來(lái)體現(xiàn)的。這既有利于克服學(xué)生死記硬背的心理，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維方式觀察和思考身邊的各種重大經(jīng)濟(jì)、政治、文化

10、現(xiàn)象。 4.具有人文性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)人文關(guān)懷、地方特色。 本套試題立足于國(guó)家國(guó)家重要熱點(diǎn)及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織素材、進(jìn)行設(shè)計(jì)，堅(jiān)持了貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合。試題取材廣闊，有取材于具有人類長(zhǎng)久價(jià)值的重大問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)生活的民生問(wèn)題（1——6）；社會(huì)主義民主政治問(wèn)題（26）等等。同時(shí)堅(jiān)持貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，從“民生”、“保護(hù)文化遺產(chǎn)”“反三俗、互聯(lián)網(wǎng)”到“星座與運(yùn)勢(shì)”等，都是學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。同時(shí)試題選材注重從山東省的地方資源出發(fā)，營(yíng)造親切的地域文化氛圍，實(shí)現(xiàn)課程資源特色開(kāi)發(fā)。如第8、14、26題充

11、分體現(xiàn)了鮮明的地域特色和自主命題的特點(diǎn)。 5.滲透探究性學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)實(shí)踐性與開(kāi)放性 本套試題更多的汲取新課程改革能力要求的精髓，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力。例如第12、19、20、25——27題。設(shè)問(wèn)巧妙，題肢精準(zhǔn)。以學(xué)生的探究導(dǎo)入情境，突出實(shí)踐性。 總之，本模擬試題秉承山東高考精髓，不變中求變，堅(jiān)持與創(chuàng)新結(jié)合，值得認(rèn)真解讀研究，指導(dǎo)我們下一階段的高考復(fù)習(xí)。 附：百日復(fù)習(xí)計(jì)劃 關(guān)于政治高三二輪復(fù)習(xí)（百日）的計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 一輪復(fù)習(xí)：2010年9月1日----2011年1月24日 二輪復(fù)習(xí)：2011年3月1日——4月底 三輪復(fù)習(xí)：2011年5月4日——

12、5月底 二、二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施 指導(dǎo)思想：二輪復(fù)習(xí)不是一輪的重復(fù)，應(yīng)立足于一輪雙基復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊內(nèi)的整合及模塊間的整合，增強(qiáng)針對(duì)性，突出重、難、熱點(diǎn)，提升學(xué)生綜合能力。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)模塊整合，方法專題模塊整合，熱點(diǎn)整合，選修復(fù)習(xí)。 知識(shí)模塊整合：在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)做專題性復(fù)習(xí)。如《政治生活》分為公民、政黨、政府、社會(huì)主義民主政治、國(guó)際關(guān)系與外交政策。《經(jīng)濟(jì)生活》分為生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)方面整合?！段幕睢贩譃橐话阋饬x上的文化及我國(guó)的文化兩大板塊復(fù)習(xí)?！渡钆c哲學(xué)》按唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義四個(gè)板塊復(fù)習(xí)。形式是選取綜合試題，練講結(jié)合。模塊

13、間的聯(lián)系近幾年高考題有所呈現(xiàn)，希望老師們共同提出模塊間的問(wèn)題，以便在復(fù)習(xí)時(shí)穿插其間。 方法模塊主題整合：圍繞一個(gè)“?！弊郑M(jìn)行專題訓(xùn)練。選擇題重點(diǎn)練習(xí)組合式題型。主觀題重點(diǎn)是圖表類、填表類、體現(xiàn)類、反映類、說(shuō)明類、表明類、辨析類?？偨Y(jié)答題技巧，提煉易錯(cuò)易混點(diǎn)，加強(qiáng)整理，錯(cuò)題重組，強(qiáng)化訓(xùn)練。 熱點(diǎn)整合：熱點(diǎn)在第一輪復(fù)習(xí)中有所體現(xiàn)，但是分析角度比較單一。各個(gè)模塊復(fù)習(xí)完后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一年來(lái)的重大熱點(diǎn)做全方位、多角度分析。以所訂熱點(diǎn)復(fù)習(xí)材料為線索，了解、分析熱點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)遷移能力。 復(fù)習(xí)中，盡量以熱點(diǎn)專題帶動(dòng)知識(shí)、專題、方法、選修專題，提高復(fù)習(xí)效率。 復(fù)習(xí)主體：學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，真正讓學(xué)生的能力得到提升。 6