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1、立足課堂，追求有效
吳成芬
摘要：當前小學語文教學的主要目標就是更好地提高課堂成效，提升課堂教學效率。新課改，要求教師在語文課堂中重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，重視學生在學習中的主體地位。本文主要對如何有效提高小學五年級語文課堂進行分析，并提出策略。
關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學策略
一、引言
在小學語文教學中，教師要重點突出課堂教學的重要性。主要有兩方面的原因：第一，小學生的思維與習慣尚未完全成熟，很難通過課堂以外來獲取知識;第二，語文教師在課堂中的職責對于學生而言非常關鍵，語文課堂是培養(yǎng)學生自主思考問題、提高學習興趣、樹立學習信心的一條重要途徑。
二、創(chuàng)立問題情境來培養(yǎng)學生
2、的興趣
對于學生而言，在小學五年級這個階段已經不是只跟隨老師進度進行學習，學生會出現學習能力的強弱以及興趣程度的不同差異。這個時候，語文老師應該把語文課堂教學一定程度地給學生開放，并且可以通過提問培養(yǎng)學生主動思考的能力。通過創(chuàng)設問題情境，來有效激發(fā)學生的探索欲望，進而提升語文課堂教學成效。
在?松鼠?教學課堂上，教師可以提問“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？〞，學生可以輕易地答復上述問題，這個時候學生的思維也處在一個非?；顫姷碾A段。此時教師再接著問“既然大家都知道松鼠的尾巴像把傘，那大家知道松鼠是一種什么樣的動物嗎？〞，學生們就可以根據自己日常生活中的所見所聞來答復以下問題。隨后語
3、文教師就可以將注意力轉回教材，讓學生根據上述問題來閱讀課本?？傊?，教師在語文課堂上通過一系列的問題情境，激發(fā)學生探索課本知識的欲望，使學生的注意力集中在語文課堂上。
三、通過豐富的教學形式來提高學生的參與熱情
對于小學五年的學生來說，由于枯燥乏味的教學環(huán)境使其對于語文課堂有著強烈的抵觸情緒。語文教師如何在課堂教學中通過運用不同的教學形式來提高學生們的學習積極性，就非常關鍵。眾所周知，單一的教學形式會讓學生失去對于學習的熱情，因此教師想要改變課堂教學枯燥的氣氛，可以通過不同的教學形式，恰當的教學方式來調動學生學習氣氛，讓學生能夠主動投入語文課堂中來。
在?狼牙山五壯士?教學課堂中，很多語文
4、老師通常采用閱讀、講解、背誦等單一的教學形式，由于學生并不理解這段歷史，對五壯士犧牲奉獻的精神也無法真正感受到，就失去了?狼牙山五壯士?深層次的意義。但是，老師可以通過應用多媒體設備來播放?狼牙山五壯士?的電影片段，使學生直觀地感受到狼牙山五壯士英勇犧牲的偉大精神，再通過小組討論，引申出家國情懷的深層內涵。形式多樣的教學方法在一定程度上來說，是培養(yǎng)學生正確價值觀念以及思維能力的一個重要手段，可以提升學生參與課堂學習的積極性，也為教師有效教學提供了保障。
四、通過結合閱讀與寫作，培養(yǎng)學生的讀寫能力
小學五年級語文的教學過程中，閱讀與寫作能力對學生而言，缺一不可。如何提升學生的閱讀能力以及寫作
5、技能呢？也是語文教學的重難點。很多語文教師通常采用先單元學習后寫作練習的形式，只有在一個單元的教學任務達成，才會使用一節(jié)課的時間來進行寫作練習，但這種方式對學生來說并不好。寫作練習應該與閱讀一起學習，兩者可以相互促進。學生的閱讀與寫作能力培養(yǎng)并不是一個短期過程，二者都需要學生持之以恒的不斷學習。只有將閱讀與寫作二者結合起來，讓學生能夠在日常學習課堂也能訓練寫作能力。
在?白楊?教學課堂中，由于白楊是為了贊揚祖國保衛(wèi)者以及建設者的情懷，語文教師就可以在課堂上讓學生像課文中描述祖國保衛(wèi)者與建設者來描述自己的爸爸。只有他們認真自己的父親，將自己內心的情感通過文筆展現出來后，才能更加體會到白楊作者想
6、要表現的堅韌挺拔的意志以及對保衛(wèi)邊疆保衛(wèi)祖國的偉大精神。只有將閱讀與寫作聯(lián)系起來，才能更有利于學生寫作技巧的培養(yǎng)，同時對于學生心智的培養(yǎng)與教育也有一定的作用。教師在語文課堂上通過閱讀與寫作的結合，使學生們的語文閱讀素養(yǎng)得到了一定的提升，也在一定程度上促進學生的讀寫能力。
五、發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，開拓學生視野
隨著科學技術的不斷開展，網絡資源已經成為人們生活中不可缺少的一局部。在小學五年級語文教學中，可以運用信息技術來實現網絡教學資源的應用，有利于促進當前語文課堂教學模式轉變，更好地提高語文教學成效以及豐富學生知識視野的新途徑。在?新型玻璃?的課堂教學中，雖然課文已經向學生展示了很多關于新型玻
7、璃的信息，但是除了課文學生無法獲得其他信息。從擴寬學生知識面來說，教師應當讓學生通過網絡來擴展課外知識，同時也可以加強學生的課外閱讀能力。通過網絡資源來提高學生在課堂中的主體地位，從而實現高效的教學。
結束語：
立足課堂，追求有效，是新課程改革后每一位教師都應當明確的一個教學目標，語文教師在課堂教學中使用多樣化的教學手段，創(chuàng)立非常具有趣味性的問題情境，將閱讀與寫作練習結合起來，擴展網絡教學資源，實現語文課堂的有效教學，通過語文課堂教學讓學生能夠學有所用，應用到實際中去。
參考文獻：
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【3】周小艷.立足課堂追求有效——小學語文課堂教學有效性策略研究[J].教育科研論壇.2021〔04〕.
立足課堂追求有效
