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1、《弘揚和培育民族精神》教學設計
教學目標:
情感態(tài)度、價值觀目標:
懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神,并在新的時代條件下,要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求,不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容,使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風貌,努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
能力目標:
能夠從古典史籍、歷史史實和現(xiàn)實生活中,體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用,體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚和培育。
在新的時代條件下,我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能
2、力。
知識目標:
使學生理解民族精神的內(nèi)涵;了解黨在不同時期對民族精神的豐富和發(fā)展;明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
教學重難點:
重點:讓學生體會感悟民族精神的內(nèi)涵,體會民族精神的作用。
難點:不斷豐富和發(fā)展民族精神,做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學課時:一課時
教法學法:案例分析法和情感體驗法,情境教學法
教學內(nèi)容及過程:
情境導入:浙大教授鄭強的專業(yè)雖是高分子材料,但對人文教育卻非??粗兀隽?00場有關(guān)愛國主義和人文素養(yǎng)的專題報告,針砭時弊,呼吁中國的精神的與價值,人稱“憤青教授”,據(jù)說去年的一次演講被127次掌聲打斷,以下是演講的片
3、段 :1、日本人寧愿喜歡黑人,也不喜歡我們,因為現(xiàn)在的中國人沒有了精神。2、日本人侵犯我們,因為我們出了很多漢奸。將來日本人再欺負我們,還會不會有漢奸?在座的諸位很大一部分人都將是。因為你們嘲笑愛國者,崇拜權(quán)勢和金錢,鄙夷理想和志氣。3、再留學日本東京大學的人當中,我是唯一回來的,但日本人反而敬重我,因為我活的有靈魂,獲得有骨氣。
問題:127次的掌聲說明鄭教授的演講引起了共鳴,他的演講旨在喚起大家的什么?難道我們的民族真的缺少靈魂嗎?
教師總結(jié):鄭教授的話難免有些偏激,但他的演講是希望民族精神不要再青年一代人身上丟失,是為了喚起大家對民族精神的重視。可喜的是曾一度被認為是“迷茫的一代”“
4、垮掉的一代”的80、90后,就好像沉睡的巨獅突然睡醒,08年的奧運會、12年倫敦奧運會表現(xiàn),“512”汶川地震、舟曲泥石流等大震大災面前的積極作為,讓我們看到了他們身上迸發(fā)的民族精神的巨大魅力。那民族精神為什么被鄭教授如此看重?民族精神的內(nèi)涵到底是什么?他在民族發(fā)展的歷程中有什么重要性?青少年應如何弘揚和培育民族精神?(引出課題弘揚和培育民族精神)
環(huán)節(jié)一:民族精神的重要性:
學生閱讀課本68頁魯迅的話思考:你認為“中國的脊粱”是什么?請用具體人物或事件加以說明。
教師總結(jié):中國的脊粱就是體現(xiàn)民族精神和氣節(jié),為了國家和民族的利益不惜犧牲自己一切的人們。翻開歷史的畫卷中國不乏其人“三過家門
5、而不入”的大禹,“三軍可奪其帥,匹夫不可奪其志”的孔子,“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹,“家事,國事,天下事,事事關(guān)心”的東林黨人。等等他們就是中國的脊梁。其實我們的身邊從來都不缺少這樣的脊梁:當祖國母親被踐踏,那些奮起抗爭的人們;為保家衛(wèi)國,那些遠離親人戍守在祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士;那些默默無聞苦戰(zhàn)在一線的工人師傅們;千千萬萬個日出而作、日落而息的父老鄉(xiāng)親們他們都是祖國的脊梁。因此,民族精神是民族文化的精髓。一個民族要生存和發(fā)展,就要有一種昂揚向上的民族精神。它不僅是民族生存與發(fā)展的精神支柱,更是推動民族繁榮昌盛的精神動力。
環(huán)節(jié)二:民族精神的內(nèi)涵
6、
1、民族精神的內(nèi)涵 學生朗讀戴望舒的詩:《我用殘損的手掌》
思考:這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷?表達了詩人什么樣的情感?
師生感悟:“我用殘損的手掌”說明作者雖是一個詩人手無寸鐵而且肯定很注重名節(jié),被捕入獄后也肯定受到了非人的待遇,,但即使是這樣他仍然胸懷祖國,憂國憂民的情懷躍然紙上?!斑@一角已成灰燼”說明已經(jīng)淪喪?!澳且唤侵皇茄湍唷闭f明那片地方我們的人民在生死搏斗?!斑@一片湖該是我的家鄉(xiāng)”“該是”但已不是,家鄉(xiāng)應該是一個溫暖的地方,但對我來說(“我觸到荇藻和水的微涼;這長白山的雪峰冷到徹骨,這黃河的水夾泥沙在指間滑出;”)卻是涼意穿心,是徹骨的冰冷,是泥沙無奈的滑落,是江
7、南荔枝花的憔悴?!敖系乃铩痹浅錆M生機的家園,而今卻“只有蓬蒿”,一幅山河破碎,人民流離失所,國土慘遭踐踏屈辱悲憤的歷史畫卷呈現(xiàn)在大家的面前。整個過程我都是用沉痛的語氣有感情的講,此時課堂上一片肅靜,最后我總結(jié)這首詩既是中華兒女對祖國那份不可替代的深厚感情的集中體現(xiàn),更是中華民族不屈不撓奮勇抗爭精神的凝結(jié)。自然而然引出中華民族精神的內(nèi)涵。
填寫下表共同感受民族精神:
民族精神
名言警句
歷史典故
團結(jié)統(tǒng)一
愛好和平
勤勞勇敢
自強不息
2、民族精神的作用:偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)神強敵與困難的不竭力量之源。
8、
過度:民族精神是民族文化的精髓,在歷史的長河中,中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的?中國共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時代條件下豐富和發(fā)展民族精神?
環(huán)節(jié)三:中共對民族精神的豐富和發(fā)展
學生填表:
新民主主義革命時期
社會主義個民和建設時期
改革開放以來
教師總結(jié):這些精神形成的歷史背景不同,呈現(xiàn)形式多樣化,但他們有著共同的內(nèi)涵,精神實質(zhì)是一致的,都是以愛國主義為核心的民族精神的體現(xiàn),與民族精神是一脈相承而又與時俱進的,這些精神是過去的,更是現(xiàn)在和將來的,無論哪一點來說都是不朽的,都是永遠的民族之魂。
播放汶川地震、舟曲泥石流、雅安地震中的好感人畫面。
環(huán)節(jié)四:如何弘揚和培育民族精神?
教師組織學生以小組為單位進行自由討論發(fā)言,歸納出答案。在歸納中要注重幫助學生理解并掌握在新的歷史條件下,培育民族精神,最重要的是要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求,不斷為之增添富有生命力的內(nèi)容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創(chuàng)新精神等等,使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具有現(xiàn)代氣息和時代風貌。
課堂小結(jié):青少年是國家和民族的希望和未來,讓我們一起努力,要成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者,譜寫民族精神的新篇章。千萬不要讓我們的鄭教授失望。
環(huán)節(jié)五:播放歌曲《愛我中華》結(jié)束