商務(wù)星球版地理八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》教案

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1、 八年級地理上冊 第二章 中國的自然環(huán)境（3） 課 題 第三節(jié) 河流和湖泊（2） 課 型 新授課 教學目標 課程目標：運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 學習目標： 1、運用長江示意圖，找出長江的源頭、注入海洋、上中下游的分段點、主要支流、湖泊、流經(jīng)地形區(qū)和干濕地區(qū)。 2、運用長江干流剖面圖，了解長江水能資源豐富的特點，知道長江三峽的作用。 3、運用長江航道圖，分析長江“黃金水道”的意義，并能找出主要的港口。 4、學會運用長江各河段水文特點，分析長江水患原因及長江治理的措施。 重難點 長江上地理名稱的空間位置和長江各河段

2、的特點及對我國經(jīng)濟的影響既是重點，也是本節(jié)課難點。 模式 學教2:1教學模式 教、學法 板圖教學 讀圖分析法 合作探究 教具 多媒體 地圖冊 板圖 教學過程 教學環(huán)節(jié)與知識點 學生的學 教師的教 設(shè)計意圖 溫故學 眾多的河流湖泊 各組同學在小組長的引領(lǐng)下積極準備，回顧上節(jié)課內(nèi)容。 1、我國的河流、湖泊分為哪兩種類型？比較它們水文特征的區(qū)別？ 2、我國最大的內(nèi)流河、內(nèi)流湖分別是什么？ 3、我國內(nèi)、外流河的分布有什么特點？ 4、河流的大、小評價包括哪些方面？ 教師隨機對各組某一號同學提問，依據(jù)回答情況

3、予以糾正或評價,并把各組回答情況記入評價表。 過渡：長江是我國最大的河流，對我國經(jīng)濟的發(fā)展起著舉足輕重的作用，這節(jié)課，讓我們走進長江，認識長江。 提問隨機，讓每個學生都做準備，評價表的應(yīng)用，提高學生參與學習的積極性和督促學生學習的作用。 教學過程 教學環(huán)節(jié)與知識點 學生的學 教師的教 設(shè)計意圖 知新學 長江概況 長江各河段 水文特征 初見篇：小組競學長江概況 閱讀課本P42圖2-3-2，或查找地圖冊P21--

4、22了解長江概況。 1、讀圖競賽：在圖中找出長江的源頭、注入海洋，上、中、下游的分段點，主要支流、湖泊，流經(jīng)地形區(qū)和干濕地區(qū)（參考課本P35我國干濕地區(qū)圖），主要流經(jīng)省區(qū)。 2、填圖競賽： 在板圖上填寫長江的源地、注入海洋，上、中、下游的分段點，主要支流、湖泊。 相識篇：師生合作學習長江的水文特點 1、學生自讀課本文字，了解長江各河段的水文特征。上游：落差 ，水流急，峽谷多， 豐富。 中游：水量 ，支流湖泊 ，多曲流。 下游：江闊水深，水流 緩， 封凍期。 2、讀圖計算：讀圖2-3-3計算長江源頭與宜昌的落差，強化對上游河段“落差大，水能

5、豐富”的特點認識。 3、看板圖，思考中游曲流多的隱患。 相知篇：集思廣益長江開發(fā) 1、小組長引領(lǐng)各組同學交流各河段的開發(fā)建議: 上游河段開發(fā)水能資源，中下游開發(fā)航運、淡水養(yǎng)殖。 （板題） 第三節(jié) 河流和湖泊 ----------長江 一、長江概況 1、引導閱讀課本P42圖，初步了解長江的概況。提各組某一號同學回答，檢查小組學習情況。 2、繪制板圖，讓學生黑板圖上做填圖練習。 及時評價學生的書寫，讓其他學生用彩筆糾正內(nèi)容的錯誤。 出示導學提綱，引導學生閱讀課文，自主學習長江各河段的特點。 引導讀圖計算源頭至宜昌的落差。 板圖長江中游曲流

6、，幫助學生理解曲流的危害，并引導分析治理措施：裁彎取直。 過渡：依據(jù)長江不同河段的特點，你對長江河段的開發(fā)有什么想法？ 小組競學提高學生的參與積極性。 閱讀課文鍛煉學生在課文中 歸納知識點的能力。 用數(shù)據(jù)證實更有說服力。 教學過程 教學環(huán)節(jié)與知識點 學生的學 教師的教 設(shè)計意圖 知新學 長江的開發(fā) 長江的治理措施 水患原因 治理措施 2、長江的開發(fā) （1）

7、閱讀P43課文，了解長江水能開發(fā)的潛力和價值： 水能蘊藏量占全國的三分之一，可利用的占二分之一，已經(jīng)開發(fā)的占五分之一。 （2）在圖中找到長江三峽、葛洲壩的位置并在課本圖中標出。 （3）思考：長江被稱為“黃金水道”的原因： ①江闊水深，水流緩，終年不凍。 ②干支流通航里程長，可以江海聯(lián)運。 ③長江流域面積廣大，物產(chǎn)豐富，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達，客貨運量大。 ④干支流東西、南北延伸，溝通了東西、南北交通。 （4）在圖中找到以下港口： 重慶、武漢、九江、南京、上海。 相惜篇：探究長江的治理措施 觀看視頻：長江水災(zāi)，了解長江水患。 1、思考：長江水患的原因： 結(jié)論：流域內(nèi)降水豐富

8、，雨季長；水系龐大，支流多；流域內(nèi)植被破壞嚴重，涵養(yǎng)水源的能力降低；中游多曲流，水流不暢；填湖造陸，湖泊蓄水能力降低等因素。 2、因勢利導：治理措施？ 根據(jù)長江水患原因來思考長江的治理措施： 上中游：培育防護林，防止水土流失，涵養(yǎng)水源。 中下游：培修加固大堤，利用洼地開挖分洪、蓄洪工程。 中游曲流河段：裁彎取直。 引導閱讀課文，了解長江水能開發(fā)的價值和潛力。 引導查找三峽和葛洲壩的位置，并在板圖中標出。 點撥：參考課本P45圖2-3-4長江航道，分析長江成為黃金水道的原因。 讓學生找到主要港口，把港口標注在黑板圖中。 引導分析長江水患的原因：

9、依據(jù)流域的降水、河道特點、人為因素等方面。 因勢利導： 引導學生根據(jù)長江水患原因來思考長江的治理措施 點撥引導給學生分析問題的勇氣和幫助學生找到分析問題的突破口. 問題設(shè)計循序漸進，因勢利導依據(jù)水患原因，分析治理措施。 教學環(huán)節(jié)與知識點 學生的學 教師的教 設(shè)計意圖 達標學 長江 拓展學 回味篇：參考黑板圖，做本節(jié)課小結(jié)。 達標學 1、完成板圖內(nèi)容 （各組隨機某一號同學，上黑板完成黑板圖內(nèi)容，其他同學彩筆糾正。）

10、2、完成當堂達標 （學生自主完成助學當堂達標，完成后同桌互批，有異議的題目提出來。） 拓展學 我們可以從哪些方面來分析一條河流？ 小結(jié)：利用板圖引導學生說明本節(jié)課的主要知識點。 巡視及時掌握學情，錯的較多的題目，引導學生講解。 點撥提示：通過長江的學習過程做簡單總結(jié)。 通過同桌互批，讓學生發(fā)現(xiàn)自己或同學的不足，并加以糾正，實現(xiàn)兵正兵，兵教兵的目的。 幫助學生掌握學習河流的方法 板書提綱 第三節(jié) 河流和湖泊 （2） 長江概況 長江各河段的水文特點 長江的開

11、發(fā)和治理 教后反思 本節(jié)課板圖教學與現(xiàn)代技術(shù)——多媒體教學相結(jié)合，相得益彰。板圖讓學生更貼近長江，把長江發(fā)源地、注入海洋、上、中、下游分段位置、支流、港口、三峽等地理名稱相對空間位置的認識，降低了難度。讓學生動手填圖，利于學生對知識的掌握。治理，本教材沒做專門介紹，本節(jié)課教師因勢利導，做了簡單地引導，讓學生了解長江水患的原因之后，針對原因思考對策，學生的思路還是很讓人贊賞的！ 難點和重點的突破，充分利用課本插圖，教師板圖，課本文字，教師點撥、引導等手段，幫助學生突破難點，效果還是較明顯的。 本案是以學生對長江的認識過程作為編寫主線的。用擬人的手法：初見篇-相識篇-相知篇-相惜篇-回味篇來增加點本案的可觀感。本課的知識主線：長江的概況——長江的水文特征——長江的開發(fā)和治理，課堂上是以此條主線來串點主要知識點的。