新目標(biāo)初中英語八年級上冊Unit10I’m going to be a basketball player教案

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1、Unit10 Im going to be a basketball player.Section A 3a-3b 【教材分析】本單元圍繞談?wù)撐磥碛?jì)劃展開，讓學(xué)生用“be going to”的形式談?wù)摳髯蚤L大后打算干什么以及打算怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本節(jié)課時是第二課時，是一堂以讀促寫課。通過談?wù)揹ream job，進(jìn)一步加深對“be going to”的理解和運(yùn)用，同時通過描述自己的 dream job， 進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)總目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握并熟練運(yùn)用一般將來時來談?wù)撟约旱慕窈蟮娜松繕?biāo)以及如何為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做出努力（dream job）。學(xué)生

2、能圍繞“wh-”questions和“how”questions來談?wù)摗⒚枋鲎约旱模╠reamjob）。同時能掌握一些新的重點(diǎn)單詞，如 dream yet hold rich travel somewhere save artist retire exhibition 以及詞組 part-time job at the same time all over.語言知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)談?wù)撐磥戆l(fā)生的事情，展望自己的將來生活（dream job）。正確運(yùn)用一般將來時（be going to），并能運(yùn)用“wh-questions”和“How questions”句子結(jié)構(gòu)來展開討論。What are yo

3、u going to be when you grow up? Im going to be.How are you going to do that? Im going to.Where are you going to work? Im going to.2.掌握一些新詞及詞組：dream somewhere artist save hold rich yet retire hold exhibtionspart-time job travel all over the world at the same time 語言技能目標(biāo)：能圍繞“wh-”questions和“how”questio

4、ns來談?wù)?、描述自己今后的人生目?biāo)以及如何為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做出努力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)搶淼拇蛩愫驮鯓訉?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生能考慮自己的人生目標(biāo)以及早為將來做準(zhǔn)備，樹立正確的價值觀和人生觀學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 各作學(xué)習(xí): 通過小組活動載體，使學(xué)生養(yǎng)成相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)的習(xí)慣。2. 閱讀策略的培養(yǎng)：在閱讀理解時，要善于抓關(guān)鍵詞，注重問題與對應(yīng)句的對比分析。3. 以讀促寫：通過閱讀，概括出文章的框架結(jié)構(gòu)，達(dá)到以讀促寫的目的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)(1) key words： dream somewhere artist save hold rich yet retire hol

5、d exhibtionspart-time job travel all over the world at the same time (2) key structures: What are you going to be when you grow up? Im going to be.How are you going to do that? Im going to.Where are you going to work? Im going to.(3) Topic: dream job.2. 教學(xué)難點(diǎn)(1)掌握并熟練運(yùn)用一般將來時。(2)圍繞“wh-questions和“how”qu

6、estions,來談?wù)撐磥淼膲粝肼殬I(yè)，進(jìn)行語篇輸出。【教學(xué)步驟】Teachers activitiesStudents activitiesPurposesI. Revision and presentation. 1. Greet and talk about the song and my dream job. 2.Ask Ss about their dream job “What are you going to be?How are you going to do that?Where are you going to work?”3. Show my dream after I r

7、etire4. Let Ss choose and complete the sentences.1. Answer the questions and learn the new word “dream”.2. Learn the new word “yet”, and practice their dream jobs in pairs3.Learn the new words: “retire somewhere hold exhibitionsave rich” and phrases “ part-time job at the same time travel all over t

8、he world ”. 4. Choose and complete the sentences.首先通過greeting,不僅拉近了與學(xué)生間的距離，而且引出了本課的重點(diǎn)單詞dream，然后通過詢問學(xué)生的dream job，引出單詞“yet”。接著以Pair work的形式操練了本課時的重點(diǎn)句型，最后通過my dream after I retire的學(xué)習(xí)，引出本課的重點(diǎn)單詞retire somewhere saverich 以及短語 part-time job hold exhibitions at the same time travel all over the world，同時對重點(diǎn)詞

9、匯加以鞏固。II. Reading, 3a.1. Fast reading, Let Ss read and answer two questions “What does Tian Tian want to be?/ Which city is she going to move?2. Careful reading ,Let Ss read and underline the things she is going to do.3. Let Ss read the diary loudly by themselves.4. Let Ss write down the missing wor

10、ds in the chart in their paper.5. Let Ss pay attention to the connective words, like “first, then, next, finally6. Let Ss retell Tian Tians dream job according to the chart.7. Make a summary about how to describe your dream job.1.Answer the questions and learn the new word “ artist”2.Read and underl

11、ine the things she is going to do.3.Read the diary loudly.4.Write down the missing words 5. Write down the connective words.6. Retell Tian Tians dream job.7. Make a summary together.通過fast reading，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、捕捉信息的能力，通過構(gòu)詞法教學(xué)新單詞“artist”。再進(jìn)行careful reading，學(xué)生掌握了文章的大部分信息，同時感受了“be going to”和“want to”的句式來表述

12、將來計(jì)劃。然后通過自由朗讀及填寫表格進(jìn)一步鞏固了新單詞，也習(xí)得了一些有用的連詞。接著通過retell，學(xué)生對文章內(nèi)容再作一次深刻的回憶，并操練了連詞，更好地感受文本。最后，讓學(xué)生對如何描述dream job作了概括，為下面談?wù)撟约旱膁ream job做好了準(zhǔn)備，學(xué)生寫作的思路更清晰了。III. Make an outline (about dream job.) Let Ss finish the outline according to the summary.finish the outline.學(xué)生列出有關(guān)自己的夢想職業(yè)及如何實(shí)現(xiàn)，操練了目標(biāo)語言，同時讓學(xué)生考慮了自己的人生目標(biāo)，及早為將

13、來做好準(zhǔn)備。IV. Groupwork.Let Ss make a report about their own dream job according to the outline.One student make a report and the other three listen.讓學(xué)生make a report，學(xué)生充分運(yùn)用了本課的有用的詞句，進(jìn)行語言的綜合輸出。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 V. Homework1. Read 3a and retell Tian Tians dream job.2. Write down your trip.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。T

14、he Design of the blackboard： Unit 10 Im going to be a basketball player Section A(3a-3b) My dream jobdream part-time job first What: yet then Where: retire hold exhibition next Why: somewhere finally How: rich at the same time ( be going to./ want to.)save artist travel all over the world 1.Listen a

15、nd write down the missing words in the blanks.Whatre Tian Tians plans for her dream? find a _ job _ some moneybe a student at _in Parisstudy French _ art exhibitionsbe _ and buy a big house for parentstravel _retire_quiet and beautiful2. An outline(提綱)My dream jobWhat: Where: Why: How(first, then, n

16、ext,after that, finally): Unit 10 Im going to be a basketball player.Section A (3a-3b)教學(xué)反思 這次我上課的內(nèi)容為八上Unit10 SectionA(3a3b), 文本內(nèi)容是Tian Tians dream job，時態(tài)為一般將來時。這是一節(jié)典型的閱讀精讀課，通過閱讀來指導(dǎo)學(xué)生寫作，即read for writing。閱讀寫作課是一種模仿，首先是對文本的解讀和內(nèi)化，最后是模仿文本進(jìn)行語言的綜合輸出。對此類課的處理，我首先進(jìn)行詞匯積累，通過提供閱讀材料的相關(guān)知識，排除閱讀中的障礙，同時對詞匯進(jìn)行鞏固，最后讓學(xué)生

17、進(jìn)行語言輸出。其次是我利用各種閱讀方法和策略帶領(lǐng)學(xué)生熟悉文本、讀透文本，帶領(lǐng)學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，設(shè)置出框架，從而指導(dǎo)學(xué)生寫作。最后，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育，“no pains ,no gains.”教育學(xué)生要讓自己的夢想成真必須要通過自己的努力取得。首先通過greeting,不僅拉近了與學(xué)生間的距離，而且引出了本課的重點(diǎn)單詞dream，然后通過詢問學(xué)生的dream job，引出單詞“yet”。接著以Pair work的形式操練了本課時的重點(diǎn)句型，最后通過my dream after I retire的學(xué)習(xí)，引出本課的重點(diǎn)單詞retire somewhere save rich 以及短語

18、part-time job hold exhibitions at the same time travel all over the world，同時對重點(diǎn)詞匯加以鞏固。然后通過fast reading，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、捕捉信息的能力，通過構(gòu)詞法教學(xué)新單詞“artist”。再進(jìn)行careful reading，學(xué)生掌握了文章的大部分信息，同時感受了“be going to”和“want to”的句式來表述將來計(jì)劃。然后通過填寫表格進(jìn)一步鞏固了新單詞，也習(xí)得了一些有用的連詞。接著通過retell，學(xué)生對文章內(nèi)容再作一次深刻的回憶，并操練了連詞，更好地感受文本。最后，讓學(xué)生對如何描述dream

19、 job作了概括，設(shè)置出了框架，為下面談?wù)撟约旱膁ream job做好了準(zhǔn)備，學(xué)生寫作的思路更清晰了。再次讓學(xué)生列出有關(guān)自己的夢想職業(yè)及如何實(shí)現(xiàn)，操練了目標(biāo)語言，同時讓學(xué)生考慮了自己的人生目標(biāo)，及早為將來做好準(zhǔn)備。最后讓學(xué)生make a report，談?wù)勛约旱膁ream job，讓學(xué)生充分運(yùn)用了本課的有用的詞句，進(jìn)行語言的綜合輸出。從教學(xué)目標(biāo)這一角度來看，本節(jié)課最終要達(dá)到以讀促說，以讀促寫的目的，即利用文本框架來指導(dǎo)學(xué)生寫作。同時也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。從詞匯教學(xué)的角度來看，本節(jié)課的詞匯是分階段來呈現(xiàn)，并有側(cè)重點(diǎn)通過選詞填空和復(fù)述的方式加以鞏固。在整節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，有幾處覺得處理得不夠妥當(dāng)

20、。比如，在詞匯呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，有幾個詞匯的處理不夠妥當(dāng)，比如somewhere這個單詞，可以跟學(xué)生閑聊的時候詢問學(xué)生，“Is there anywhere interesting in Lipu？”就可以呈現(xiàn)出來。還有在呈現(xiàn)rich這個單詞中，可以詢問學(xué)生“Why am I going to hold photo exhibitions”而呈現(xiàn)出來，這樣的語境可能更真實(shí)性，學(xué)生也理解的更深刻。在careful reading 中，任務(wù)可以更給得清晰，可以問學(xué)生”How is she going to do that? 再讓學(xué)生去劃出她想做的事，這樣部分學(xué)生不會很茫然，效果也會更好。Make an outline 這一環(huán)節(jié)，可能讓學(xué)生先自己列出來，然后再小組互換outline，談?wù)搶Ψ降膁ream job ,這樣可能會更好。只有通過不斷的反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓自己的課堂教學(xué)更加的完美。讓我們在反思中不斷成長，不斷進(jìn)步！