新目標初中英語八年級上冊Unit10I’m going to be a basketball player教案

Unit10 Im going to be a basketball player.Section A 3a-3b 【教材分析】本單元圍繞談論未來計劃展開，讓學生用“be going to”的形式談論各自長大后打算干什么以及打算怎樣實現(xiàn)目標。本節(jié)課時是第二課時，是一堂以讀促寫課。通過談論dream job，進一步加深對“be going to”的理解和運用，同時通過描述自己的 dream job， 進一步提高聽、說、讀、寫的綜合素質能力。【教學目標】教學總目標 通過本節(jié)課的學習，學生能掌握并熟練運用一般將來時來談論自己的今后的人生目標以及如何為實現(xiàn)這一目標而做出努力（dream job）。學生能圍繞“wh-”questions和“how”questions來談論、描述自己的（dreamjob）。同時能掌握一些新的重點單詞，如 dream yet hold rich travel somewhere save artist retire exhibition 以及詞組 part-time job at the same time all over.語言知識目標：1.學習談論未來發(fā)生的事情，展望自己的將來生活（dream job）。正確運用一般將來時（be going to），并能運用“wh-questions”和“How questions”句子結構來展開討論。What are you going to be when you grow up? Im going to be.How are you going to do that? Im going to.Where are you going to work? Im going to.2.掌握一些新詞及詞組：dream somewhere artist save hold rich yet retire hold exhibtionspart-time job travel all over the world at the same time 語言技能目標：能圍繞“wh-”questions和“how”questions來談論、描述自己今后的人生目標以及如何為實現(xiàn)這一目標而做出努力。情感態(tài)度目標：通過談論將來的打算和怎樣實現(xiàn)這一目標，學生能考慮自己的人生目標以及早為將來做準備，樹立正確的價值觀和人生觀學習策略目標：1. 各作學習: 通過小組活動載體，使學生養(yǎng)成相互交流，互幫互助，合作完成任務的習慣。2. 閱讀策略的培養(yǎng)：在閱讀理解時，要善于抓關鍵詞，注重問題與對應句的對比分析。3. 以讀促寫：通過閱讀，概括出文章的框架結構，達到以讀促寫的目的。 【教學重難點】1. 教學重點(1) key words： dream somewhere artist save hold rich yet retire hold exhibtionspart-time job travel all over the world at the same time (2) key structures: What are you going to be when you grow up? Im going to be.How are you going to do that? Im going to.Where are you going to work? Im going to.(3) Topic: dream job.2. 教學難點(1)掌握并熟練運用一般將來時。(2)圍繞“wh-questions和“how”questions,來談論未來的夢想職業(yè)，進行語篇輸出?！窘虒W步驟】Teachers activitiesStudents activitiesPurposesI. Revision and presentation. 1. Greet and talk about the song and my dream job. 2.Ask Ss about their dream job “What are you going to be?How are you going to do that?Where are you going to work?”3. Show my dream after I retire4. Let Ss choose and complete the sentences.1. Answer the questions and learn the new word “dream”.2. Learn the new word “yet”, and practice their dream jobs in pairs3.Learn the new words: “retire somewhere hold exhibitionsave rich” and phrases “ part-time job at the same time travel all over the world ”. 4. Choose and complete the sentences.首先通過greeting,不僅拉近了與學生間的距離，而且引出了本課的重點單詞dream，然后通過詢問學生的dream job，引出單詞“yet”。接著以Pair work的形式操練了本課時的重點句型，最后通過my dream after I retire的學習，引出本課的重點單詞retire somewhere saverich 以及短語 part-time job hold exhibitions at the same time travel all over the world，同時對重點詞匯加以鞏固。II. Reading, 3a.1. Fast reading, Let Ss read and answer two questions “What does Tian Tian want to be?/ Which city is she going to move?2. Careful reading ,Let Ss read and underline the things she is going to do.3. Let Ss read the diary loudly by themselves.4. Let Ss write down the missing words in the chart in their paper.5. Let Ss pay attention to the connective words, like “first, then, next, finally6. Let Ss retell Tian Tians dream job according to the chart.7. Make a summary about how to describe your dream job.1.Answer the questions and learn the new word “ artist”2.Read and underline the things she is going to do.3.Read the diary loudly.4.Write down the missing words 5. Write down the connective words.6. Retell Tian Tians dream job.7. Make a summary together.通過fast reading，培養(yǎng)學生快速閱讀、捕捉信息的能力，通過構詞法教學新單詞“artist”。再進行careful reading，學生掌握了文章的大部分信息，同時感受了“be going to”和“want to”的句式來表述將來計劃。然后通過自由朗讀及填寫表格進一步鞏固了新單詞，也習得了一些有用的連詞。接著通過retell，學生對文章內容再作一次深刻的回憶，并操練了連詞，更好地感受文本。最后，讓學生對如何描述dream job作了概括，為下面談論自己的dream job做好了準備，學生寫作的思路更清晰了。III. Make an outline (about dream job.) Let Ss finish the outline according to the summary.finish the outline.學生列出有關自己的夢想職業(yè)及如何實現(xiàn)，操練了目標語言，同時讓學生考慮了自己的人生目標，及早為將來做好準備。IV. Groupwork.Let Ss make a report about their own dream job according to the outline.One student make a report and the other three listen.讓學生make a report，學生充分運用了本課的有用的詞句，進行語言的綜合輸出。小組合作培養(yǎng)了學生的合作精神。 V. Homework1. Read 3a and retell Tian Tians dream job.2. Write down your trip.培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫作能力。The Design of the blackboard： Unit 10 Im going to be a basketball player Section A(3a-3b) My dream jobdream part-time job first What: yet then Where: retire hold exhibition next Why: somewhere finally How: rich at the same time ( be going to./ want to.)save artist travel all over the world 1.Listen and write down the missing words in the blanks.Whatre Tian Tians plans for her dream? find a _ job _ some moneybe a student at _in Parisstudy French _ art exhibitionsbe _ and buy a big house for parentstravel _retire_quiet and beautiful2. An outline(提綱)My dream jobWhat: Where: Why: How(first, then, next,after that, finally): Unit 10 Im going to be a basketball player.Section A (3a-3b)教學反思 這次我上課的內容為八上Unit10 SectionA(3a3b), 文本內容是Tian Tians dream job，時態(tài)為一般將來時。這是一節(jié)典型的閱讀精讀課，通過閱讀來指導學生寫作，即read for writing。閱讀寫作課是一種模仿，首先是對文本的解讀和內化，最后是模仿文本進行語言的綜合輸出。對此類課的處理，我首先進行詞匯積累，通過提供閱讀材料的相關知識，排除閱讀中的障礙，同時對詞匯進行鞏固，最后讓學生進行語言輸出。其次是我利用各種閱讀方法和策略帶領學生熟悉文本、讀透文本，帶領學生對篇章結構進行分析，設置出框架，從而指導學生寫作。最后，對學生進行情感方面的教育，“no pains ,no gains.”教育學生要讓自己的夢想成真必須要通過自己的努力取得。首先通過greeting,不僅拉近了與學生間的距離，而且引出了本課的重點單詞dream，然后通過詢問學生的dream job，引出單詞“yet”。接著以Pair work的形式操練了本課時的重點句型，最后通過my dream after I retire的學習，引出本課的重點單詞retire somewhere save rich 以及短語 part-time job hold exhibitions at the same time travel all over the world，同時對重點詞匯加以鞏固。然后通過fast reading，培養(yǎng)學生快速閱讀、捕捉信息的能力，通過構詞法教學新單詞“artist”。再進行careful reading，學生掌握了文章的大部分信息，同時感受了“be going to”和“want to”的句式來表述將來計劃。然后通過填寫表格進一步鞏固了新單詞，也習得了一些有用的連詞。接著通過retell，學生對文章內容再作一次深刻的回憶，并操練了連詞，更好地感受文本。最后，讓學生對如何描述dream job作了概括，設置出了框架，為下面談論自己的dream job做好了準備，學生寫作的思路更清晰了。再次讓學生列出有關自己的夢想職業(yè)及如何實現(xiàn)，操練了目標語言，同時讓學生考慮了自己的人生目標，及早為將來做好準備。最后讓學生make a report，談談自己的dream job，讓學生充分運用了本課的有用的詞句，進行語言的綜合輸出。從教學目標這一角度來看，本節(jié)課最終要達到以讀促說，以讀促寫的目的，即利用文本框架來指導學生寫作。同時也關注學生的情感態(tài)度。從詞匯教學的角度來看，本節(jié)課的詞匯是分階段來呈現(xiàn)，并有側重點通過選詞填空和復述的方式加以鞏固。在整節(jié)課的教學過程當中，有幾處覺得處理得不夠妥當。比如，在詞匯呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，有幾個詞匯的處理不夠妥當，比如somewhere這個單詞，可以跟學生閑聊的時候詢問學生，“Is there anywhere interesting in Lipu？”就可以呈現(xiàn)出來。還有在呈現(xiàn)rich這個單詞中，可以詢問學生“Why am I going to hold photo exhibitions”而呈現(xiàn)出來，這樣的語境可能更真實性，學生也理解的更深刻。在careful reading 中，任務可以更給得清晰，可以問學生”How is she going to do that? 再讓學生去劃出她想做的事，這樣部分學生不會很茫然，效果也會更好。Make an outline 這一環(huán)節(jié)，可能讓學生先自己列出來，然后再小組互換outline，談論對方的dream job ,這樣可能會更好。只有通過不斷的反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓自己的課堂教學更加的完美。讓我們在反思中不斷成長，不斷進步！