《出師表》課件 (5)

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1、 出 師 表 諸葛亮 公元181年：誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬， “隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。歲：諸葛亮向后主劉禪呈交出師表進行北伐。歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。蜀建興年。歲：諸葛亮再次北伐。歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。 返回這篇出師表是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的

2、奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕(p)身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。 出師表的時代背景 文學常識部分：表：古代的一種文體。是古代奏章的一種，用于向君主陳說作者的請求和愿望。 “出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻

3、攻略之策。諸葛亮寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。 祎 讀 準 下 列 劃 線 字 的 音 。崩 殂 （ ） 疲 弊 （ ）陛 下 （ ） 恢 弘 （ ）妄 自 菲 （ ） 薄 （ ）以 塞 （ ） 駑 鈍 （ ）陟 （ ） 罰 臧 （ ） 否 （ ）裨 （ ） 補 闕 （ ） 漏c bb hngfis nzh zngb qu pb 郭 攸 （ ） 之 費 祎 （ ）行 （ ） 陣 和 睦長 （ ） 史 猥 （ ） 自夙 （ ） 夜 憂 嘆以 彰 其 咎 （ ） 咨 諏 （ ）以 遺

4、陛 下 （ ）斟 （ ） 酌 （ ） 損 益yu yhngzhng wis ji zuwizhn zhu 攘 （ ） 除rng 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。人 力 疲 勞 ，物 力 缺 乏 。 實 在 ， 時特 別 厚 待 。過 分 地 看 輕 自 己 。 大 概 是疏通文句，理解文意。 閱讀第一段，思考： 作者指出當時的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當如何

5、？由此得出作者提出的第一條建議是什么？ 第 一 段 分 析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠宜不宜（正反）（廣開言路）開張圣聽 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。公 平 嚴 明 的 治 理 。 顯 示盡 忠 做 好 事 的 人 。判定 閱讀第二段，思考： 作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？ 第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理嚴明賞罰 侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大

6、小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。更 多 的 益 處 、 成 效 。因 此 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。通 曉 ， 精 通 。隊 伍 ， 指 軍 隊 。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?！?的 原 因 ”痛 心 遺 憾 。計 算 著 時 間 而 到 來 。 指 為 期 不 遠 。 閱讀第三、四、五段，思考： 作者提出

7、的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來的？ 第 三 四 五 段 關(guān) 系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓（親賢遠佞）親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待 白帝城托孤白帝城托孤說的是三國演義中劉備在與東吳的大戰(zhàn)失敗后，在白帝城病危，將諸葛亮招到白帝城，將兒子也就是后主劉禪托付給諸葛亮，并稱若劉禪無才諸葛可以取而代之。三國志中記載先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定國，終定大事。若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主。”諸葛亮一聽立刻跪下說：我一定會全心全意輔佐劉禪的，絕不敢有一點自己

8、當皇帝的意思。一定會做到鞠躬盡瘁，死而后已。 三顧草廬漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽臥龍崗上（今河南省南陽市臥龍區(qū)臥龍崗）去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。 過了一段時間，劉備吃了三天素之 后，準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有虛名，未必有真才實學，

9、不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次請諸葛亮。當他們到諸葛亮家前，已經(jīng)是中午，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮醒來，才彼此坐下談話。4諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。三國演義把劉備三次親自請諸葛亮的這件事情，叫做“三顧茅廬”。諸葛亮在著名的出師表中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 ，三顧臣于草廬之中”之句。于是后世人見有人為請他所敬仰的人出來幫助自己做事，而一連幾次親自到那人的家里去的時候，就引用這句話來形容請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，虛心求才的意思。建安

10、十二年(207年)，諸葛亮27歲時，劉備“三顧茅廬”于南陽，會見諸葛亮，問以統(tǒng)一天下大計，諸葛亮精辟地分析了當時的形勢，提出了首先奪取荊、益作為根據(jù)地，對內(nèi)改革政治，對外聯(lián)合孫權(quán)，南撫夷越，西和諸戎，等待時機，兩路出兵北伐，從而統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略思想的宏偉藍圖，這次談話即是著名的茅廬對 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親 自 茍 且 保 全聞 名 做 官 。因 此 奔 走 效 勞 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆

11、，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。早 晚 指 全 軍 。 希 望 閱讀第六、七段，思考： 在表達方式上，這兩段與上文有何不同？主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請逐句加以理解。 第 六 七 段 逐 句 分 析第六段1.敘己志向：身份，生活，追求品格高遠2.敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問由是感激3.敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室出師目標4.補筆 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣

12、以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：職 責 本 分重 任 陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。觀 察 采 納不 盡流 下 眼 淚 第 八 段 分 析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望 理清文章思路：思路：以“出師” 為中心首先，危急形勢下出師， 提出治國建議；然后，表達感激之情效忠心愿，陳述出師理由。 最后，要求批準出師，表達出師決心。 結(jié) 構(gòu) 分 析部分 段落 要點 表達方式1廣開言路2賞罰分明3-5親賢遠侫一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二

13、8、9歸結(jié)責任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情 思考探究：1。諸葛亮對當前形勢的分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。 2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開張圣聽陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛 下的兩 件事：三顧茅廬白帝城托孤 6、諸葛亮此次出師的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘

14、除奸兇，興復漢室，還于舊都。 詞 語 積 累 ：古 今 詞 義古 義 ：今 義 ：古 義 ：今 義 ： 痛 心 遺 憾 。未 嘗 不 嘆 息 痛 恨 于 桓 、 靈 也 。非 常 恨 。貧 民 百 姓 。 臣 本 布 衣 。布 的 衣 服 。痛 恨布 衣 古 義 ：今 義 ：古 義 ：今 義 ：卑 鄙感 激 身 份 低 微 。先 帝 不 以 臣 卑 鄙 。（ 語 言 、 行 為 ） 惡 劣 ； 不 道 德 。感 動 ， 激 動 。 由 是 感 激 。因 對 方 的 好 意 或 幫 助 而 對 他產(chǎn) 生 好 感 。 古 義 ：今 義 ：古 義 ：今 義 ： 擴 大店 鋪 開 業(yè)通 曉 、 熟 悉

15、明 白 通 達開 張曉 暢 以 光 先 帝 遺 德 ?；?弘 志 士 之 氣 。此 皆 良 實 。優(yōu) 劣 得 所 。 光 ， 名 詞 作 動 詞 ， 發(fā)揚 光 大 ?；?弘 ， 形 容 詞 作 動 詞 ， 發(fā)揚 擴 大 。良 實 ， 形 容 詞 作 名 詞 ， 善良 誠 實 的 人 。優(yōu) 劣 ， 形 容 詞 作 名 詞 ， 才能 高 的 和 才 能 低 的 。詞 類 活 用 親 賢 臣 。遠 小 人 。攘 除 奸 兇 。則 責 攸 之 、 諱 、 允 等 之 慢 。 親 ， 形 容 詞 作 動 詞 ， 親 近 。遠 ， 形 容 詞 作 動 詞 ， 疏 遠 。奸 兇 ， 形 容 詞 作 名 詞

16、， 奸邪 兇 頑 的 人 。慢 ， 形 容 詞 作 動 詞 ， 怠 慢 。 一 詞 多 義 效愿 陛 下 托 臣 以 討 賊 興 復 之 效 。不 效 則 治 臣 之 罪 。 感 激由 是 感 激 。臣 不 勝 受 恩 感 激 。 重 任 。實 現(xiàn) 、 完 成 。激 動 。感 謝 。 通 假 字裨 補 闕 漏 。爾 來 二 十 有 一 年 矣 。 闕 ， 通 “ 缺 ” ， 缺 點 。有 ， 通 “ 又 ” ， 表 余 數(shù) 。 虛 詞 積 累以故 臨 崩 寄 臣 以 大 事 也 。先 帝 不 以 臣 卑 鄙 。以 光 先 帝 遺 德 。以 塞 忠 諫 之 路 也 。受 命 以 來 。 介 詞

17、， 把 。介 詞 ， 因 。連 詞 ， 表 目 的 ， 來 ， 用 來 。連 詞 ， 表 結(jié) 果 ， 以 致 。連 詞 ， 表 時 間 ， 以 。 文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄 三顧茅廬 不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義 作奸犯科 茍全性命 裨補闕漏 指日可待 察納雅言 課 外 拓 展 ：下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道嗎？ 三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏

18、七擒：七擒孟獲排八陣：擺設(shè)八陣圖 武侯祠匾額對聯(lián)選兩表酬三顧，一對足千秋 過廳對聯(lián)親賢臣國乃興，當年三顧頻繁，始延得漢家正統(tǒng)濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎 過廳對聯(lián)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。-杜甫蜀相出師一表真名世，千載誰堪伯仲中間。-陸游書憤 阿斗，你亮叔我跟你講幾句：你爹當年出來混，半道上就給掛了，現(xiàn)在地盤又分成三塊了，益州好像咱也罩不住了，這世道眼瞅著要杯具了。但是你爸留下的保鏢還很忠心啊，出去砸場的那些二桿子也都不想要命了，這些都是看在你爸往日給錢的份上，現(xiàn)在想報答罷了。叔現(xiàn)在就希望你放機靈點，完成你爹的遺愿，讓兄弟們也揚眉吐氣，千萬不要把自己當成不值錢的蔥，把弟兄們的心給憋屈了。 戲說出師表 課后作業(yè)以“我眼中的諸葛亮”為題，寫一篇400字左右的小作文。