《蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《《巍巍中山陵》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《《巍巍中山陵》（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 巍 巍 中 山 陵劉敘杰 孫 中 山 （ 1866 1925） 偉 大 的 愛(ài) 國(guó) 主 義 者 和民 主 革 命 先 行 者 ,為 中 國(guó)的 獨(dú) 立 、 民 主 、 富 強(qiáng) 而奮 斗 了 終 生 。 在 舊 民 主主 義 革 命 時(shí) 期 ， 他 的 活動(dòng) 開(kāi) 拓 了 一 個(gè) 新 階 段 ：提 出 了 具 有 比 較 完 全 意義 的 民 主 革 命 綱 領(lǐng) ， 領(lǐng)導(dǎo) 中 國(guó) 人 民 推 翻 帝 制 ，建 立 了 共 和 國(guó) 。走 向 共 和 （ 演 講 ） 南麓 (l) 叱咤(chzh) 嵯峨(cu) 斷垣(yun)草莽(mng) 鐫刻(junk) 栩栩(xx)靈柩(ji) 竣(jn)工 丘
2、崗坡陀(tu) 深邃(su) 石坊(fng) 琉璃(lil) 入殮 (lin) 釉(yu)彩 門(mén)楣(mi) 龜趺 (f) 凹穴(oxu) 纖(xin)細(xì)參差(cnc) 津梁(ling) 巉(chn)巖生字詞 整體感知 瀏覽課文，找出具體介紹中山陵這一建筑的段落，完成“探究練習(xí)”中的圖表。 平臺(tái)祭堂 石階 碑亭陵門(mén)石階 墓道石牌坊 小屋小屋北墓室由外而內(nèi) 由整體到局部 空間順序 鐘 形 圖 案 示 警 喚 起 民 眾 、 奮 起 反 抗 、 拯 救 國(guó) 家 和 民 族自 由 追 求 資 產(chǎn) 階 級(jí) 民 主 自 由 、 建 立 民 主 共 和 國(guó) 陵 門(mén) 碑亭 石階大平臺(tái)和祭堂 祭 堂 墓 室 結(jié)
3、構(gòu)層次一、（1）交待了中山陵的墓主及方位。二、（2-4）說(shuō)明中山陵的地理和人文環(huán)境、設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)和興建情況。三、（5-11）說(shuō)明陵園建筑的總體布局和組成部分,依次介紹各部分的建筑特點(diǎn)，突出陵園的莊嚴(yán)肅穆和孫中山先生精神的不朽。四、（12）建國(guó)以來(lái)黨和國(guó)家一直對(duì)中山陵十分關(guān)注。 “巍巍”是什么意思？中山陵前冠以“巍巍”二字有何深意？w巍?。焊叽蟮臉幼?。w既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。 閱讀文章，找出與“巍巍”相應(yīng)的文字。w第、2段段，用歷史底蘊(yùn)來(lái)說(shuō)明巍巍。w第、5、9段，用描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明巍巍。w第4段，用說(shuō)明來(lái)說(shuō)明巍巍。w第7、10段，用引用來(lái)說(shuō)明巍巍。w寫(xiě)中山陵之巍巍，襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神的象征；寄托了人們對(duì)中山先生無(wú)限敬仰的思想感情。 深層探究，突破難點(diǎn) 文 章 第 9段 采 用 的 主 要 說(shuō) 明 方 法 有 哪 些 ？這 段 語(yǔ) 言 有 什 么 特 點(diǎn) ？ 列數(shù)字、作比較、打比方。 準(zhǔn)確、生動(dòng)。 揣摩語(yǔ)言，感悟特點(diǎn)準(zhǔn)確： 大量運(yùn)用確鑿數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征。 充分運(yùn)用限制詞、修飾語(yǔ)。 簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述。 生動(dòng)： 描寫(xiě)性語(yǔ)言。 多種修辭手法。 牢記：說(shuō)明文學(xué)習(xí)“十五字”法w明對(duì)象w抓特征w理順序w找方法w品語(yǔ)言
蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《《巍巍中山陵》
