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1、
《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭翠蘭
一、教材分析：
《我是小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四
2、樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.感受《我是小音樂家》的歡快情緒，并用歡快的情緒來演唱歌曲。
2.會(huì)用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。
3.合作進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
用歡快的情緒較完整地演唱歌曲，并能用歌表演的形式來表現(xiàn)歌曲。認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。
四、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略
通過不同的聆聽，畫旋律線讓學(xué)生對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等音樂要素有直觀的感受，使學(xué)生能
3、輕松愉快的學(xué)會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感。
五、教具準(zhǔn)備：
電子琴、音響設(shè)備、多媒體課件
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入新課
1.組織教學(xué)，師生問好。
2.表演《春天舉行音樂會(huì)》，同學(xué)們，大自然已經(jīng)奏響了動(dòng)聽的音樂，讓我們也行動(dòng)起來，加入進(jìn)去，當(dāng)一回小小音樂家。好嗎？老師今天請(qǐng)來了三位遠(yuǎn)道而來的小音樂家，他們給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起欣賞一下吧。
（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)《春天舉行音樂會(huì)》歌曲直接導(dǎo)入，不拖沓。）
（二）聆聽歌曲
師：初聽完歌曲，你的心情怎樣啊？非常歡快，活潑的，
師：老師也非常的
4、開心，都情不自禁的要跟著歌曲畫畫了，你們也跟我一起來畫一畫吧
4.你們發(fā)現(xiàn)什么了？我們一共畫了幾條線？有相同的嗎？這就是這首歌曲的旋律線，歌曲有五個(gè)樂句組成。
5.這三位音樂家可是遠(yuǎn)道而來啊，他們來自哪里呢？
再聽一聽
生：來自倫敦 柏林 巴黎，
師：你們知道這三個(gè)地名屬于哪個(gè)國家的嗎？你們的知識(shí)真豐富，倫敦，柏林和巴黎分別是英國，德國和法國的首都，就像我們國家的首都在北京一樣，這三位音樂家給我們演奏了什么樂器啊？
生：吉他，提琴，圓號(hào)，你們認(rèn)識(shí)這三種樂器嗎？聽說我們們班有會(huì)這兩種種樂器的，對(duì)嗎？
哦，那首先讓我們班的吉他手閃亮
5、登場(chǎng)吧，請(qǐng)你們仔細(xì)看看吉他的演奏姿勢(shì)，聽聽吉他發(fā)出了怎樣的聲音？那吉他的聲音是怎樣的呢？2名學(xué)生模仿，哦，是不是這樣的聲音呢“勃隆砰砰砰”，我們一起背上吉他模仿一遍吧，很好，吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。那小提琴呢，哦很好，音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。它發(fā)出怎樣的聲音呢，讓我們一起來拉一拉吧，再看看下一個(gè)是圓號(hào)，外形是圓形的，圓號(hào)又稱法國號(hào):它發(fā)源于歐洲，它的聲音是怎樣的呢，我們聽一聽，它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富，來，把圓號(hào)準(zhǔn)備好，開始演奏了，同學(xué)們模仿的真像，真像小音樂家，那這幾種樂器演奏的旋律是怎樣的呢，（54 333 43 222）這些音你們能唱出來嗎？
6、看是黑板上的哪條旋律線呢？真好，你們不僅會(huì)模仿樂器，還能唱旋律打節(jié)奏，真不愧是個(gè)小音樂家啊，我也可以很自豪的說{拍自己胸前}我是個(gè)小小音樂家，你們也可以這樣說。聽出來你們自豪的心情了，
（設(shè)計(jì)意圖：通過不同的聆聽，畫旋律線讓學(xué)生對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等音樂要素直觀的感受，讓學(xué)生能輕松愉快的學(xué)會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)歌曲。）
（三）學(xué)唱歌曲
1．隨琴演唱一遍，找出難點(diǎn)樂句。
2.重點(diǎn)練習(xí)第三樂句（學(xué)生模唱第三樂句）。
3.學(xué)唱第三段歌詞中的“法國號(hào)”一句。
4.結(jié)合旋律線處理歌曲（引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的起伏、變化）。
5.跟伴奏演唱歌
7、曲。
6.加入小音樂家模仿演奏樂器的動(dòng)作。
7.完整演唱，教師指揮。
（設(shè)計(jì)意圖：在有了對(duì)歌曲的完整音樂記憶后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，采取多種演唱形式鞏固練習(xí)，達(dá)到用正確的發(fā)聲方法和情緒來表演歌曲的目的）
（四）創(chuàng)編歌詞
除了歌曲中演唱的樂器，你們還會(huì)什么樂器嗎？我們把你們想到的歌詞加入到歌曲的第四段試一試。
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編拓寬學(xué)生的音樂視野，了解與本課相關(guān)的音樂）
（五）小結(jié)：
時(shí)間過得真快，一節(jié)愉快的音樂課又要和大家說再見了。這節(jié)音樂課同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了表演歌曲還創(chuàng)編了歌詞，老師相信，在不久的將來，你們中在某一位就會(huì)成為真正在音樂家。
（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)緊扣課題，升華教育。）
三實(shí)驗(yàn)郭翠蘭《小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)
