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1、
一個小村莊的故事
一、教學目標：
1、知識與技能：
1. 掌握理解“裸露”和“咆哮”兩個詞語的意思；會說排比句。
2. 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、過程與方法：
聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
理解小村莊消失的原因，教育孩子要從小愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福。
二、教學重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
三、教學難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
四、教學準備：多媒體課件
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境 導入新課
播放視頻,你
2、看到了什么 ？(板書課題)
（二）品析課文
1、感受美麗
1）通讀課文整體感知
請同學們自由朗讀課文，用你自己喜歡的方式來感知課文，認準生字詞，讀通句子，想一想課文講了一個什么樣的故事呢？
2）詞語填空
（美麗）的村莊 （鋒利）的斧頭
（裸露）的土地 （咆哮）的洪水
3）字詞發(fā)現：交流識字方法。
4）用上面四個短語給大家講一講這個故事。
5）那讓我們一起走進這個原本很美麗的小村莊來感受一下她的清新。
2、感受災難
1）在同學們沉浸在美麗的想象中時，播放視頻，請同學們用課文里的一句話概括小村莊的結局，（板書：什么都沒有了
3、）引導學生在這種急劇的變化中質疑。
2）讓學生自由讀2——4自然段，把自己找到小村莊變化的原因作上自己喜歡的符號。
3）匯報交流學習成果，在學生的探索過程中可能會找到以下幾句重點句子：
A、多媒體出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
當學生找到這一句時，指名再讀這一句，教師質疑：你從中體會到了什么？有什么疑問？教師根據學生的回答順機點撥這句話中的重點詞語。
ａ、這里的“誰”指的是哪些人？
ｂ、理解“拎”，從字面上看他和“拿”、“帶”一致，可以替換嗎？為什么？
4、
c、師導語：這里出現了裸露的土地，有沒有人制止他們的行為？從哪些地方看出來的？
B、多媒體出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
a、朗讀PK賽，誰能成為今天的朗讀大王：通過朗讀把這種行為表現出來。
4）這不斷減少的樹木到哪里去了？
5）面對這樣的村民，大自然開始懲罰他們了，終于，災難降臨了。引讀第四自然段的“然而……”
6）再現被破壞的村莊圖及最后一段文字 。
7）師讀文字，質疑這里的“什么”都包括哪些？
（三）發(fā)展思維 升華主題
1）那么，是什么原因讓這原本美麗的
5、小村莊沒有了呢？（板書：過度砍伐）
2）出示課后泡泡中的問題：我想對小村莊的人們說……，同桌互相說說，再全班匯報。如果你是小村莊的人，你又會怎么做呢？
教師小結：不愛護環(huán)境就是毀滅自己的家園。這悲慘的結局我們不希望再重重上演，希望我們都能來保護我們美好的家園，做個真正的環(huán)保衛(wèi)士。
（四）走進生活，升華文本
1、交流匯報感受。
2、延伸作業(yè)（二選一）。
1.以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
2.以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料及補救措施，與同學交流。
七、板書設計：
7、一個小村莊的故事
美麗
↓
過度砍伐
↓
什么都沒有了
《一個小村莊的故事》教學設計 (2)
