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1、五年級數(shù)學下?分數(shù)意義?說課稿
各位評委好！ 今天我說課的題目是?分數(shù)的意義??！ ∈紫任覍滩倪M行一些簡要的分析： ?分數(shù)的意義?是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容。這局部內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了把一個物體、一個圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份，又學習了把假設(shè)干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾表示這樣的一份或幾份的根底上引導學生抽象出單位1的概念，概括分數(shù)的意義，認識分數(shù)的單位。為進一步探索分數(shù)的根本性質(zhì)，學習分數(shù)四那么運算以及運用分數(shù)知識解決實際問題奠定了根底。 教材安排了一道例題，例1要求學生用分數(shù)表
2、示每個圖中涂色局部，引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗感受被平均分的對象是非常廣泛的，從而抽象出“單位1〞的概念以及概括分數(shù)的意義并認識分數(shù)的單位?！霸囈辉嚚暫汀熬氁痪毃曇髮W生說明每個分數(shù)的分數(shù)單位以及該分數(shù)含有多少個這樣的分數(shù)單位，使學生在理解分數(shù)意義的同時，不斷穩(wěn)固對分數(shù)單位的認識。練習六的1-5題主要是加深對“單位1〞的理解，進而理解分數(shù)的意義?！ 「鶕?jù)上述教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，制定了如下的教學目標： 1、讓學生初步理解單位“1〞和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義； 2、讓學生在經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括的過
3、程中，進一步開展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、抽象、概括的能力； 3、讓學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感?！ 「鶕?jù)數(shù)學課程標準與教材，結(jié)合學生的根底，我確立了本節(jié)課的教學重、難點： 教學重點：掌握分數(shù)的意義 難點：認識分數(shù)單位以及對單位1的理解 接著我將談?wù)劚竟?jié)課的教法和學法： 本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生在觀察以及用分數(shù)表示涂色局部的過程中，體會分數(shù)的意義，在小組交流中，抽象出單位1的含義以及概括出分數(shù)的意義，進而認識分數(shù)的單位，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自
4、主地，充滿自信的學習數(shù)學?！ 榱苏莆者@局部內(nèi)容，在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，合作交流，通過動手寫一寫，動腦想一想，抽象概括出分數(shù)的意義，激發(fā)學生學習的積極性。 最后我將說說本節(jié)課的教學過程。 這局部我將分為以下幾個環(huán)節(jié)： 一、復習回憶，激活記憶 首先，通過談話問學生“把一個蛋糕分成2半，每半表示多少？〞根據(jù)學生的已有經(jīng)驗，能很快答復是1/2，然后通過媒體呈現(xiàn)例1的幾幅圖，讓學生用分數(shù)表示圖中的涂色局部，并引導學生小組間相互說一說每個分數(shù)各表示什么，在小組內(nèi)交流且學生匯報所填寫的分數(shù)，預設(shè)學生在填寫最后一幅圖的分數(shù)時，出現(xiàn)“2/3、2/6、1/3〞，這時肯定1
5、/3這個答案是正確的。 二、自主探究，概括新知 這一環(huán)節(jié)分為以下幾個層次 〔一〕合作交流，理解單位“1〞 先讓學生觀察思考這幾個分數(shù)，小組間交流這些分數(shù)分別是把什么平均分后得到的？再全班交流，預設(shè)學生能認識到這里分別是把一個物體、一個圖形、一個計量單位、一些物體組成的整體平均分的，這時向?qū)W生明確一個物體、一個圖形、一個計量單位、一些物體組成的整體都可以用自然數(shù)1表示，把它叫做“單位1〞，接著要求學生根據(jù)對單位1的理解，同桌間相互說說這幾個分數(shù)分別是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份，再指生答復?！ 捕掣爬ǚ謹?shù)意義，認識分數(shù)單位 先讓學生說一說把什么看作單位1，再交流這幾個分數(shù)是
6、把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份，對于第一個物體預設(shè)學生能說出把這個餅看作單位1，3/4是把單位1平均分成4份，表示這樣的3份。中間一個圖形，一個計量單位，學生能仿照第一個物體較容易的說出，對于最后一個由許多物體組成的整體，向?qū)W生明確是把這假設(shè)干個物體組成的整體看作單位1，然后把單位1平均分成3份，表示這樣的1份，根據(jù)上述對4個分數(shù)的討論，引導學生小組交流，概括出分數(shù)的意義，再組織全班交流，根據(jù)學生的交流結(jié)果適時總結(jié)分數(shù)的意義，在此根底上揭示本節(jié)課的課題并板書——分數(shù)的意義。全班齊讀分數(shù)的意義。接著讓學生試著說一說練習六的第3題各分數(shù)表示的意義，并仿照第〔1〕中的格式相互間說一說，第〔3〕
7、小題，通過畫直觀的鐘面圖，讓學生認識到一節(jié)課的時間與1小時的關(guān)系。在對分數(shù)的意義有了進一步的理解上，向?qū)W生說明什么是分數(shù)單位，接著讓學生結(jié)合例1完成試一試中的問題，小組里相互說說每個分數(shù)的分數(shù)單位，再說一說有幾個這樣的分數(shù)單位。期間要幫助那些對分數(shù)單位不是很理解的學生。 ?數(shù)學課程標準?指出：自主探究、合作交流是數(shù)學學習的重要方式。在探究分數(shù)意義的過程中，體會對單位1的理解以及認識分數(shù)的單位，感受分數(shù)在生活中的應(yīng)用?！ ∪?、內(nèi)化知識，解決問題 為了加深對分數(shù)意義的理解，我安排了如下的練習： 練一練是要求學生用分數(shù)表示涂色局部且說出每個分數(shù)單位是什么以及有幾個這樣的分數(shù)單位，使學生在例1根
8、底上穩(wěn)固了對分數(shù)單位的認識?！ 【毩暳牡?題要求學生先讀一讀各個分數(shù)，再說一說每個分數(shù)的分數(shù)單位，體會并知道一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一。第2題讓學生根據(jù)2/3涂一涂，由于被看作1的桃的數(shù)量不同，每次需要涂的桃的個數(shù)也不同，有利于加深對分數(shù)意義的理解，特別是對單位1的理解?！ 【毩暳?-5題作為課堂作業(yè)。第4題要告訴學生0到1這一段表示單位1，通過用直線上的點表示分數(shù)，使學生更加清楚地理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，第5題讓學生在比較中更加透徹地理解分數(shù)?！ ⊥ㄟ^不同形式的練習，不僅加深了對單位1的理解，進而內(nèi)化了分數(shù)的意義且進一步認識了分數(shù)的單位，也為后面學習用分數(shù)知識解決實際問題作了準備?！ ∷摹⒄n堂總結(jié)，全面升華 課結(jié)束前，讓學生說一說本節(jié)課的收獲有哪些。 通過總結(jié)，既穩(wěn)固了所學的知識，加深了印象，又培養(yǎng)了學生的概括能力。 以上就是我本節(jié)課的說課內(nèi)容。謝謝各位評委！
五年級數(shù)學下《分數(shù)意義》說課稿
