月考試題 (2)

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1、八年級語文月考試題 （時間：120分鐘 總分：120分）姓名： 班級：題 號一二三總 分得 分一、 基礎(chǔ)知識積累（共30分）1.古詩詞填空(10分)（1）少壯不努力, _ _。長歌行（2）相顧無相識， 。野望（3）欲濟(jì)無舟楫, _ _。望洞庭湖贈張丞相（4）黃鶴樓中抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的句子是_ _ ， _ _ _。（5）桃花源記中描寫林中景物優(yōu)美繁雜的句子是：_ _。（6）陋室銘中描寫陋室環(huán)境之雅的語句是_ _ ， _ _ _。2.閱讀下面一段文字，完成（1)-（3）題。（4分）閱讀經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典，那些從容流淌的文字中，卻常常涌動著令我們感動的愛的激流：阿長辛苦買來的粗zhu( )的山海經(jīng)中蘊(yùn)含

2、著的濃濃關(guān)愛；父親蹣跚（ ）的背影中流淌著的舔犢之情；老王在生命盡頭的微薄的回饋（ ）所牽動的一個善良文人的ku zu ( )；一肩擔(dān)盡古今愁的老信客以大半輩子的窮愁潦倒演繹出的無悔的忠誠常常感動于生活中的細(xì)小的愛與關(guān)懷，我們才能更好的品味生活！（1）根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1分） 粗zhu( ) ku zu( )（2）給文中加點(diǎn)字注音。（1分） 回饋（ ） 蹣跚（ ）（3）解釋劃線詞語的意思。（2分）窮愁潦倒： 3下面這段文字中劃線的兩句話各有一處語病，請任選一句修改。（2分）網(wǎng)絡(luò)謠言，不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了杜會秩序。（1）事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫和滋生，會擾亂許多人成為受害者

3、。（2）開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校園，是保護(hù)未成人健康成長的需要。我選 句，修改后的句子： 4. 下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、并怡然自樂(并且） B、咸來問訊（全部、都）C、談笑有鴻儒（大） D、斯是陋室（這）5. 名著閱讀，任選一題完成。（4分）（1）駱駝祥子是老舍自己最鐘愛的一部作品。小說寫了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個人力車夫的悲慘命運(yùn)。請根據(jù)下邊的提示，補(bǔ)寫出祥子失車的主要情節(jié)。 第一次，他用辛苦積攢了三年的錢買了一輛車，可 ； 第二次，他沒有灰心，從頭再來，拼命攢錢，可錢被孫偵探敲詐去了； 第三次，他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長， ；（2）奧斯特洛

4、夫斯基的小說鋼鐵是怎樣煉成的最大成功之處在于塑造了 這一英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)： 6.語文綜合運(yùn)用。（8分）山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書亭邊，?？梢娭裼皳u曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級準(zhǔn)備編寫一份竹韻小報（1）竹韻小報的“修竹資料”欄目里，編錄了同學(xué)們通過各種途徑搜集到的幾則相關(guān)資料。請你聯(lián)系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。（4分）【資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。【資料二】宋代文學(xué)家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹使人俗?！?/p>

5、此名言留傳甚廣?！举Y料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無心?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄举Y料四】中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見吉利畫有歲寒三友、竹梅雙喜等。編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風(fēng)姿；人們愛竹，愛它那 ；人們愛竹，愛它那 。（2）竹韻小報的“詠竹詩聯(lián)”欄目里，有一副對聯(lián)的下聯(lián)與別的對聯(lián)弄混了。請你運(yùn)用對偶知識判斷下列詩句哪一句是這副對聯(lián)的下聯(lián)？(只需填序號)（2分）對聯(lián)：凌云勁竹真君子 （ ）A、野泉聲入硯池中B、清香移在菊花枝C、梅梢月

6、斜入影孤D、空谷幽蘭絕美人（3）隨著兩岸交流的加深，竹韻小報準(zhǔn)備增設(shè)一個新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請你為該欄目取一個合適的名稱。（2分）前不久，海峽周刊刊登了臺灣人楊先生在廈門創(chuàng)辦“竹友園”的報道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營“談竹莊”的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們在竹友園里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣。“千載竹文化，兩岸本同源”,兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。答： 2、 閱讀理解（共40分）（1） 閱讀下面文字，完成7-9題.（9分）耳朵看世界孫道榮 一位通訊員拿著厚厚一疊照片，來報社投稿。我接待了他。 一張張翻下去。很遺憾，大部分照片質(zhì)量很差，很多照片模糊不清，有的

7、是拍照時手抖動了；有的是沒有對焦，虛了；有的根本就沒有認(rèn)真取景，似乎是隨手拍下的。 老通訊員看出了我的疑惑，解釋說，這些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。他告訴我，為了讓盲童們感知世界，學(xué)校特地組織了十幾個孩子，拿著數(shù)碼照相機(jī)，走上街頭，憑著聽力捕捉瞬間，拍攝身邊的世界。于是，就有了這組照片。憑借聽力拍照？這可是第一次聽說。我再次端詳著手中的照片 這是一張背景很亂的照片，人頭攢動，是大街上我們經(jīng)常見到的場景。他指著照片說，這是學(xué)生小麗拍的。當(dāng)時，她拿著照相機(jī)，站在熱鬧的街頭，到處是嘈雜的人聲，她緊張得不知道怎么辦。忽然，她聽見人群中有個孩子在驚喜地喊奶奶，緊接著，她聽見祖孫倆人快樂的笑聲。她將

8、照相機(jī)對著笑聲的方向，摁了下去。小麗為她的這張照片取名為街頭的快樂女生。聽著通訊員的解說，再看照片，亂糟糟的畫面突然活了起來，我從那些奔走在街頭的臉譜中，找到了隱約可見的兩張笑臉。因?yàn)闆]有取景，這兩張笑臉一點(diǎn)也不突出，被淹沒在了眾多漠然的表情中。但那確實(shí)是兩張笑臉，如果你仔細(xì)聽的話，仿佛還能聽見她們的笑聲。 他翻出另一張照片，這是一個叫海濤的學(xué)生拍的。照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走動的雙腿。他告訴我，與別的盲童不同，海濤不是先天性失明，而是五歲那年，因?yàn)橐粓鲆馔獾氖鹿?，失去了雙眼。站在街頭，海濤將他手中的照相機(jī)鏡頭，對準(zhǔn)了路面和那些疾走的腳步。我們已經(jīng)習(xí)慣了那些急促的腳步聲，從一個地方

9、，奔向另一個地方，在這個忙碌的街頭，誰還會在意你匆匆的腳步呢？誰又會停留下來聽聽自己的足音？盲童海濤卻為我們聽見了。有意思的是，他讓老師為他在照片背面題名慢，他是希望我們成人的腳步，能從容些嗎？ 通過通訊員的解說，那些拍攝質(zhì)量很差的照片，忽然變得生動起來。這些照片，都是盲童們通過他們的耳朵聽來的，我們在用眼睛看的時候，如果也能豎起耳朵聽一聽，也許感覺就會迥然不同。 有一張照片，拍的是一堆雜亂的樹枝，樹葉已經(jīng)落得差不多了，顯得光禿禿的，畫面看起來一點(diǎn)也沒美感。可是，當(dāng)我豎起耳朵的時候，我聽見了樹枝上一只燕雀的歌唱。我已經(jīng)多久沒有聽見城市上空小鳥的鳴叫和它振翅的聲音？ 有一張照片，是一堵墻腳，一只

10、小狗，跟在另一只小狗的身后，前面的小狗，頭和半個身子已經(jīng)跑出了畫面?？粗@幅照片，我啞然失笑，后面那只小狗屁顛顛的樣子，也許急得哇哇叫吧。 還有一張照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什么的，估計是哪個孩子摁錯了快門吧。通訊員卻解釋說，這是學(xué)生小勇拍的天空。天空？那么，他聽見了什么？是小鳥的鳴叫，還是飛機(jī)的聲音？是風(fēng)箏的哨聲，還是呼嘯的北風(fēng)？ 我一張張翻看著，我被孩子們憑借聲音拍出來的照片深深吸引住了。這些孩子，他們看不見這個世界，但是，他們卻清晰地聽著這個世界，聽見了它發(fā)出的每一個細(xì)微的聲音。聲音，那是他們看世界的另一只眼睛。而透過聲音看到的這個世界，也是如此美麗，讓人迷戀。（選自揚(yáng)子晚報20

11、10年2月4日）7. 聯(lián)系全文，說說第段在文中所起的作用。（2分）答： 8.第段中加點(diǎn)的“端祥”能否換成“欣賞”？請結(jié)合文章說說理由。（3分）答： 9說說文章結(jié)尾畫線句“聲音，那是他們看世界的另一只眼睛”的含義。（4分）答： （2） 閱讀下面文字，完成10-13題（18分） 上林湖之綠俞 強(qiáng) 上林湖，狹長而多汊的湖岸，攜裹著豐富的變幻著的光，幾乎要穿透時間的質(zhì)地，像一棵高大喬木的根系向土地深處伸展開去。舷的兩側(cè)、周圍、目光所及之處，都是綠。爬上山坡的綠變得深沉與凝練，突兀的綠在白云的陰影里滑翔，在峰巒的側(cè)影與連綿起伏的坡面之間移動，展開；涌入湖中的綠，仿佛因發(fā)過酵而變得透明，綠在一陣風(fēng)與另一陣

12、風(fēng)之間，在舷邊，隨著波紋的曲線不斷擴(kuò)散，以消失的方式強(qiáng)調(diào)整個湖面的恬靜與澄澈。 滿眼涌動或擴(kuò)散的綠，耳畔丁咚作響與沉靜著的綠，向遠(yuǎn)處綿延起伏的綠，在深谷的石頭與草莖之間潺潺流淌的綠，在一只凌空的鳥鳴里上升的綠，將整個沉寂的上林湖變成了綠的匯合綠的演出。從銅管樂轟鳴的交響到小提琴輕曼的獨(dú)奏，綠以自己的主旋律里跳蕩五彩繽紛的音符，時而平坦，時而跌宕，抖動輕盈的羽翎，在空中、陸地或者水中，留下了一條抑揚(yáng)頓挫的軌跡。在上林湖，所有長根的、長鰭的、長翅的，所有離不開上林湖哺育的，都皈依了綠，融入了綠。綠，成了上林湖家族共同的姓氏。 雨后，山坡上的野花次第開了。一朵，三朵，五朵或更多。紅色的，黃色的，白色

13、的，在綠的布景里好看極了?？諝夥路鸢蜒蹼x子的密度又加強(qiáng)了幾萬倍，這是沖上船頭的被綠色滲透的上林湖的空氣，它直接與我的肺腑對話。 我坐在舷邊，以手觸浪，濺起了一串串水花與陽光，嘩嘩作響的綠撲上我的面門，我的衣裳，我感覺自已也變成一種綠，在山與水的默契之間升騰或者沉潛，成為整個上林湖的每一個部分。 沿岸水位退落后的痕跡，山泥與石塊的黃色，一目了然的黃色。像一條拷邊，反而強(qiáng)化了無處不在的綠！ 在綠的簇?fù)碇校粭l若隱若現(xiàn)的泥濘小道穿過楊梅樹與其他灌木叢，與我在湖的另一個側(cè)面相遇。 不時地會遇見零星出現(xiàn)的石砌小屋，門洞留著簡陋的黑，空缺著，無人居住。船經(jīng)過時，我未能免俗地想起兩個人物：某朝有一個青年在這

14、里結(jié)廬讀書，在他成為狀元之前，一定也像我一樣迷戀過這上林湖。還有一個是寫出凡爾登湖的梭羅，雖遠(yuǎn)在一個多世紀(jì)前的美國，但在我的感覺中，他的精神倒比較適合上林湖的綠。但很快，這些想法像浮云一樣從腦海里掠過，被其他的更加直觀與明確的事物替代：一陣沾著草香的風(fēng)，一聲云雀的鳴叫，一縷正在消失的波紋的反光，把岸上的念頭留在岸上了。來自塵世的心被綠的潤澤與晴朗占據(jù)、過濾，或者淹沒，然后化成面對自己心跳的一枚松針落地的靜。 一種超越語言的氣氛與境界正在綠的巨大肺葉里展開或者生成。 這一個上林湖，不是裝在錦盒里作為文物存在的的上林湖，也不是化成虛無與蒼白的文明碎片的上林湖，更不是作為炫耀與交易資本的上林湖，而是

15、另一個。在綠的氤氳里，它是一種看不見的氣氛，一種摸不到的境界。周邊山巒的拱衛(wèi)，陽光與雨雪的交替，植被與湖光的滋潤，成全了它的獨(dú)特的形體與靈魂；無人問津的小道，在空氣中聳峙的峰頂與巖石，心態(tài)平衡的云朵，隨意的風(fēng)，大面積拋荒的時間，以及沾在鞋幫上的每一粒沙礫、每一片葉子、每一滴水，造就了它的偏僻與寧靜，造就了另一種綠。這釅釅的綠呀，才是我心中的上林湖。這是另一個上林湖。這是我一個人的上林湖。（選自散文百家）10第段描寫的上林湖之綠有哪些特點(diǎn)？這段描寫在文中有何作用？（6分）答： 11. 第段畫線句在文中有何表達(dá)效果？（4分）答： 12. 第段作者列舉的某朝青年和梭羅，這兩個人有什么共同特點(diǎn)？（4分

16、）答： 13. 作者借景抒情，除了表達(dá)對上林湖自然之綠的熱愛之外，還表達(dá)了怎樣的思想？（4分）答： （3） 閱讀下面文言文，完成14-17題（13分） 書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。 古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。【注解】.選自東坡志林，作者蘇軾（唐宋八大家之一，字子瞻，號東坡居士，四川人）。戴嵩，唐代畫家。寶：珍藏錦囊玉軸：以玉為軸，用錦囊裝起來。囊（nng）：袋子。此處指畫套。拊（f)掌：拍手搐（ch）：抽縮掉

17、尾：翹起尾巴婢（b）：女傭人14. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分） （1）好書畫（ ） （2）一日曝書畫（ ） （3）處士笑而然之（ ） （4）古書有云（ ）15. 下列句子中，括號里補(bǔ)出的省略成分錯誤的兩項(xiàng)是（ ）（2分）A. (杜處士)所寶以百數(shù) B.(戴嵩)尤所愛 C.(牧童)拊掌大笑 D.(杜處士)不可改也16. 翻譯句子。 斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!（3分） 17. 文章最后引用古文的作用是什么？（4分） 三、 寫作(50分)請以“像花朵那樣綻放”為標(biāo)題，寫一篇不少于600的文章，文體不限。要求；(1)不得抄襲。(2)內(nèi)容充實(shí)，寫出真情實(shí)感. 參考答案1、老大徒傷

18、悲 2、長歌懷采薇 3、端居恥圣明 4、感時花濺淚 恨別鳥驚心 5、出淤泥而不染，濯清漣而不妖 6、罔不因勢象形，各具情態(tài)。7、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。8、A 9、 B（A、第一個問號改為逗號。C、“嘛”應(yīng)從單引號中拿出來。D、概數(shù)中間不能用頓號） 10、B 11、D12、（1）（3）略（4）例：同護(hù)一片藍(lán)天，共享一份和平。讓我們用橄欖枝抹去戰(zhàn)爭的噩夢。只有記住戰(zhàn)爭的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 拒絕戰(zhàn)爭，珍愛和平。13、表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和蓬勃朝氣。14、一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。15、弱能勝

19、強(qiáng)。只要有恒心和毅力，就可能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡。16、面對困難，只要有恒心和毅力，就可能創(chuàng)造奇跡。取得成績，要永不滿足。17、我學(xué)者繪制出“全球甲烷排放地圖”18、略 19、所以人們不只是把自己的親人當(dāng)親人，不只是把自己的孩子當(dāng)孩子。所以從外面把門扇合上，而不插門，這就是所說的理想社會。20、大道之行也，天下為公 故外戶而不閉，是謂大同21、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。22、略23、結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明題意（表明父親的眼神對“我”影響之大）。24、寫出了我”痛下決心、發(fā)憤求學(xué)的心理。25、有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報26、害怕自己沒有理想，放棄追求；怕對學(xué)習(xí)、工作等還不夠盡力；怕愧對父親。 o(27、作用是為了引出“生活中的減法”，并與其形成對比（2分），以突出“生活中的減法”的生要性及必要性。（1分）28、因?yàn)椤耙云淙酥?，還治其人之身”就是以牙還牙，你不仁，我不義，從而使生活中的不如意增多。（1分）“反其道而行之”就是你負(fù)我，我不負(fù)你，從而使生活中的不如意減少。（1分）29、遇事應(yīng)多忍讓，多寬容，甚至以德報怨，最終必將感化對方。（3分）30、示例老人用自己的熱情、耐心、寬容增進(jìn)了社會和庇，完美了自己的人格，他的胸懷、品德標(biāo)志著他的立身高度與處事眼光。（3分） 10