月考試題 (2)

八年級(jí)語(yǔ)文月考試題 （時(shí)間：120分鐘 總分：120分）姓名： 班級(jí)：題 號(hào)一二三總 分得 分一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累（共30分）1.古詩(shī)詞填空(10分)（1）少壯不努力, _ _。長(zhǎng)歌行（2）相顧無(wú)相識(shí)， 。野望（3）欲濟(jì)無(wú)舟楫, _ _。望洞庭湖贈(zèng)張丞相（4）黃鶴樓中抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的句子是_ _ ， _ _ _。（5）桃花源記中描寫林中景物優(yōu)美繁雜的句子是：_ _。（6）陋室銘中描寫陋室環(huán)境之雅的語(yǔ)句是_ _ ， _ _ _。2.閱讀下面一段文字，完成（1)-（3）題。（4分）閱讀經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典，那些從容流淌的文字中，卻常常涌動(dòng)著令我們感動(dòng)的愛(ài)的激流：阿長(zhǎng)辛苦買來(lái)的粗zhu( )的山海經(jīng)中蘊(yùn)含著的濃濃關(guān)愛(ài)；父親蹣跚（ ）的背影中流淌著的舔犢之情；老王在生命盡頭的微薄的回饋（ ）所牽動(dòng)的一個(gè)善良文人的ku zu ( )；一肩擔(dān)盡古今愁的老信客以大半輩子的窮愁潦倒演繹出的無(wú)悔的忠誠(chéng)常常感動(dòng)于生活中的細(xì)小的愛(ài)與關(guān)懷，我們才能更好的品味生活?。?）根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1分） 粗zhu( ) ku zu( )（2）給文中加點(diǎn)字注音。（1分） 回饋（ ） 蹣跚（ ）（3）解釋劃線詞語(yǔ)的意思。（2分）窮愁潦倒： 3下面這段文字中劃線的兩句話各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)任選一句修改。（2分）網(wǎng)絡(luò)謠言，不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了杜會(huì)秩序。（1）事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的泛濫和滋生，會(huì)擾亂許多人成為受害者。（2）開(kāi)展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校園，是保護(hù)未成人健康成長(zhǎng)的需要。我選 句，修改后的句子： 4. 下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、并怡然自樂(lè)(并且） B、咸來(lái)問(wèn)訊（全部、都）C、談笑有鴻儒（大） D、斯是陋室（這）5. 名著閱讀，任選一題完成。（4分）（1）駱駝祥子是老舍自己最鐘愛(ài)的一部作品。小說(shuō)寫了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。請(qǐng)根據(jù)下邊的提示，補(bǔ)寫出祥子失車的主要情節(jié)。 第一次，他用辛苦積攢了三年的錢買了一輛車，可 ； 第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢，可錢被孫偵探敲詐去了； 第三次，他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長(zhǎng)， ；（2）奧斯特洛夫斯基的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的最大成功之處在于塑造了 這一英雄形象，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)： 6.語(yǔ)文綜合運(yùn)用。（8分）山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書(shū)亭邊，常可見(jiàn)竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級(jí)準(zhǔn)備編寫一份竹韻小報(bào)（1）竹韻小報(bào)的“修竹資料”欄目里，編錄了同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集到的幾則相關(guān)資料。請(qǐng)你聯(lián)系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。（4分）【資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋?！举Y料二】宋代文學(xué)家蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗?！贝嗣粤魝魃鯊V。【資料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩(shī)。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無(wú)心?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄举Y料四】中國(guó)人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見(jiàn)吉利畫有歲寒三友、竹梅雙喜等。編者按：人們愛(ài)竹，愛(ài)它那灑脫的風(fēng)姿；人們愛(ài)竹，愛(ài)它那 ；人們愛(ài)竹，愛(ài)它那 。（2）竹韻小報(bào)的“詠竹詩(shī)聯(lián)”欄目里，有一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)與別的對(duì)聯(lián)弄混了。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)判斷下列詩(shī)句哪一句是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)？(只需填序號(hào))（2分）對(duì)聯(lián)：凌云勁竹真君子 （ ）A、野泉聲入硯池中B、清香移在菊花枝C、梅梢月斜入影孤D、空谷幽蘭絕美人（3）隨著兩岸交流的加深，竹韻小報(bào)準(zhǔn)備增設(shè)一個(gè)新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請(qǐng)你為該欄目取一個(gè)合適的名稱。（2分）前不久，海峽周刊刊登了臺(tái)灣人楊先生在廈門創(chuàng)辦“竹友園”的報(bào)道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營(yíng)“談竹莊”的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們?cè)谥裼褕@里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣?！扒лd竹文化，兩岸本同源”,兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。答： 2、 閱讀理解（共40分）（1） 閱讀下面文字，完成7-9題.（9分）耳朵看世界孫道榮 一位通訊員拿著厚厚一疊照片，來(lái)報(bào)社投稿。我接待了他。 一張張翻下去。很遺憾，大部分照片質(zhì)量很差，很多照片模糊不清，有的是拍照時(shí)手抖動(dòng)了；有的是沒(méi)有對(duì)焦，虛了；有的根本就沒(méi)有認(rèn)真取景，似乎是隨手拍下的。 老通訊員看出了我的疑惑，解釋說(shuō)，這些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。他告訴我，為了讓盲童們感知世界，學(xué)校特地組織了十幾個(gè)孩子，拿著數(shù)碼照相機(jī)，走上街頭，憑著聽(tīng)力捕捉瞬間，拍攝身邊的世界。于是，就有了這組照片。憑借聽(tīng)力拍照？這可是第一次聽(tīng)說(shuō)。我再次端詳著手中的照片 這是一張背景很亂的照片，人頭攢動(dòng)，是大街上我們經(jīng)常見(jiàn)到的場(chǎng)景。他指著照片說(shuō)，這是學(xué)生小麗拍的。當(dāng)時(shí)，她拿著照相機(jī)，站在熱鬧的街頭，到處是嘈雜的人聲，她緊張得不知道怎么辦。忽然，她聽(tīng)見(jiàn)人群中有個(gè)孩子在驚喜地喊奶奶，緊接著，她聽(tīng)見(jiàn)祖孫倆人快樂(lè)的笑聲。她將照相機(jī)對(duì)著笑聲的方向，摁了下去。小麗為她的這張照片取名為街頭的快樂(lè)女生。聽(tīng)著通訊員的解說(shuō)，再看照片，亂糟糟的畫面突然活了起來(lái)，我從那些奔走在街頭的臉譜中，找到了隱約可見(jiàn)的兩張笑臉。因?yàn)闆](méi)有取景，這兩張笑臉一點(diǎn)也不突出，被淹沒(méi)在了眾多漠然的表情中。但那確實(shí)是兩張笑臉，如果你仔細(xì)聽(tīng)的話，仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)她們的笑聲。 他翻出另一張照片，這是一個(gè)叫海濤的學(xué)生拍的。照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走動(dòng)的雙腿。他告訴我，與別的盲童不同，海濤不是先天性失明，而是五歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外的事故，失去了雙眼。站在街頭，海濤將他手中的照相機(jī)鏡頭，對(duì)準(zhǔn)了路面和那些疾走的腳步。我們已經(jīng)習(xí)慣了那些急促的腳步聲，從一個(gè)地方，奔向另一個(gè)地方，在這個(gè)忙碌的街頭，誰(shuí)還會(huì)在意你匆匆的腳步呢？誰(shuí)又會(huì)停留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的足音？盲童海濤卻為我們聽(tīng)見(jiàn)了。有意思的是，他讓老師為他在照片背面題名慢，他是希望我們成人的腳步，能從容些嗎？ 通過(guò)通訊員的解說(shuō)，那些拍攝質(zhì)量很差的照片，忽然變得生動(dòng)起來(lái)。這些照片，都是盲童們通過(guò)他們的耳朵聽(tīng)來(lái)的，我們?cè)谟醚劬吹臅r(shí)候，如果也能豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，也許感覺(jué)就會(huì)迥然不同。 有一張照片，拍的是一堆雜亂的樹(shù)枝，樹(shù)葉已經(jīng)落得差不多了，顯得光禿禿的，畫面看起來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)美感?？墒?，當(dāng)我豎起耳朵的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)枝上一只燕雀的歌唱。我已經(jīng)多久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)城市上空小鳥(niǎo)的鳴叫和它振翅的聲音？ 有一張照片，是一堵墻腳，一只小狗，跟在另一只小狗的身后，前面的小狗，頭和半個(gè)身子已經(jīng)跑出了畫面?？粗@幅照片，我啞然失笑，后面那只小狗屁顛顛的樣子，也許急得哇哇叫吧。 還有一張照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什么的，估計(jì)是哪個(gè)孩子摁錯(cuò)了快門吧。通訊員卻解釋說(shuō)，這是學(xué)生小勇拍的天空。天空？那么，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？是小鳥(niǎo)的鳴叫，還是飛機(jī)的聲音？是風(fēng)箏的哨聲，還是呼嘯的北風(fēng)？ 我一張張翻看著，我被孩子們憑借聲音拍出來(lái)的照片深深吸引住了。這些孩子，他們看不見(jiàn)這個(gè)世界，但是，他們卻清晰地聽(tīng)著這個(gè)世界，聽(tīng)見(jiàn)了它發(fā)出的每一個(gè)細(xì)微的聲音。聲音，那是他們看世界的另一只眼睛。而透過(guò)聲音看到的這個(gè)世界，也是如此美麗，讓人迷戀。（選自揚(yáng)子晚報(bào)2010年2月4日）7. 聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第段在文中所起的作用。（2分）答： 8.第段中加點(diǎn)的“端祥”能否換成“欣賞”？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。（3分）答： 9說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾畫線句“聲音，那是他們看世界的另一只眼睛”的含義。（4分）答： （2） 閱讀下面文字，完成10-13題（18分） 上林湖之綠俞 強(qiáng) 上林湖，狹長(zhǎng)而多汊的湖岸，攜裹著豐富的變幻著的光，幾乎要穿透時(shí)間的質(zhì)地，像一棵高大喬木的根系向土地深處伸展開(kāi)去。舷的兩側(cè)、周圍、目光所及之處，都是綠。爬上山坡的綠變得深沉與凝練，突兀的綠在白云的陰影里滑翔，在峰巒的側(cè)影與連綿起伏的坡面之間移動(dòng)，展開(kāi)；涌入湖中的綠，仿佛因發(fā)過(guò)酵而變得透明，綠在一陣風(fēng)與另一陣風(fēng)之間，在舷邊，隨著波紋的曲線不斷擴(kuò)散，以消失的方式強(qiáng)調(diào)整個(gè)湖面的恬靜與澄澈。 滿眼涌動(dòng)或擴(kuò)散的綠，耳畔丁咚作響與沉靜著的綠，向遠(yuǎn)處綿延起伏的綠，在深谷的石頭與草莖之間潺潺流淌的綠，在一只凌空的鳥(niǎo)鳴里上升的綠，將整個(gè)沉寂的上林湖變成了綠的匯合綠的演出。從銅管樂(lè)轟鳴的交響到小提琴輕曼的獨(dú)奏，綠以自己的主旋律里跳蕩五彩繽紛的音符，時(shí)而平坦，時(shí)而跌宕，抖動(dòng)輕盈的羽翎，在空中、陸地或者水中，留下了一條抑揚(yáng)頓挫的軌跡。在上林湖，所有長(zhǎng)根的、長(zhǎng)鰭的、長(zhǎng)翅的，所有離不開(kāi)上林湖哺育的，都皈依了綠，融入了綠。綠，成了上林湖家族共同的姓氏。 雨后，山坡上的野花次第開(kāi)了。一朵，三朵，五朵或更多。紅色的，黃色的，白色的，在綠的布景里好看極了?？諝夥路鸢蜒蹼x子的密度又加強(qiáng)了幾萬(wàn)倍，這是沖上船頭的被綠色滲透的上林湖的空氣，它直接與我的肺腑對(duì)話。 我坐在舷邊，以手觸浪，濺起了一串串水花與陽(yáng)光，嘩嘩作響的綠撲上我的面門，我的衣裳，我感覺(jué)自已也變成一種綠，在山與水的默契之間升騰或者沉潛，成為整個(gè)上林湖的每一個(gè)部分。 沿岸水位退落后的痕跡，山泥與石塊的黃色，一目了然的黃色。像一條拷邊，反而強(qiáng)化了無(wú)處不在的綠！ 在綠的簇?fù)碇校粭l若隱若現(xiàn)的泥濘小道穿過(guò)楊梅樹(shù)與其他灌木叢，與我在湖的另一個(gè)側(cè)面相遇。 不時(shí)地會(huì)遇見(jiàn)零星出現(xiàn)的石砌小屋，門洞留著簡(jiǎn)陋的黑，空缺著，無(wú)人居住。船經(jīng)過(guò)時(shí)，我未能免俗地想起兩個(gè)人物：某朝有一個(gè)青年在這里結(jié)廬讀書(shū)，在他成為狀元之前，一定也像我一樣迷戀過(guò)這上林湖。還有一個(gè)是寫出凡爾登湖的梭羅，雖遠(yuǎn)在一個(gè)多世紀(jì)前的美國(guó)，但在我的感覺(jué)中，他的精神倒比較適合上林湖的綠。但很快，這些想法像浮云一樣從腦海里掠過(guò)，被其他的更加直觀與明確的事物替代：一陣沾著草香的風(fēng)，一聲云雀的鳴叫，一縷正在消失的波紋的反光，把岸上的念頭留在岸上了。來(lái)自塵世的心被綠的潤(rùn)澤與晴朗占據(jù)、過(guò)濾，或者淹沒(méi)，然后化成面對(duì)自己心跳的一枚松針落地的靜。 一種超越語(yǔ)言的氣氛與境界正在綠的巨大肺葉里展開(kāi)或者生成。 這一個(gè)上林湖，不是裝在錦盒里作為文物存在的的上林湖，也不是化成虛無(wú)與蒼白的文明碎片的上林湖，更不是作為炫耀與交易資本的上林湖，而是另一個(gè)。在綠的氤氳里，它是一種看不見(jiàn)的氣氛，一種摸不到的境界。周邊山巒的拱衛(wèi)，陽(yáng)光與雨雪的交替，植被與湖光的滋潤(rùn)，成全了它的獨(dú)特的形體與靈魂；無(wú)人問(wèn)津的小道，在空氣中聳峙的峰頂與巖石，心態(tài)平衡的云朵，隨意的風(fēng)，大面積拋荒的時(shí)間，以及沾在鞋幫上的每一粒沙礫、每一片葉子、每一滴水，造就了它的偏僻與寧?kù)o，造就了另一種綠。這釅釅的綠呀，才是我心中的上林湖。這是另一個(gè)上林湖。這是我一個(gè)人的上林湖。（選自散文百家）10第段描寫的上林湖之綠有哪些特點(diǎn)？這段描寫在文中有何作用？（6分）答： 11. 第段畫線句在文中有何表達(dá)效果？（4分）答： 12. 第段作者列舉的某朝青年和梭羅，這兩個(gè)人有什么共同特點(diǎn)？（4分）答： 13. 作者借景抒情，除了表達(dá)對(duì)上林湖自然之綠的熱愛(ài)之外，還表達(dá)了怎樣的思想？（4分）答： （3） 閱讀下面文言文，完成14-17題（13分） 書(shū)戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書(shū)畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。 古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊??！咀⒔狻?選自東坡志林，作者蘇軾（唐宋八大家之一，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人）。戴嵩，唐代畫家。寶：珍藏錦囊玉軸：以玉為軸，用錦囊裝起來(lái)。囊（nng）：袋子。此處指畫套。拊（f)掌：拍手搐（ch）：抽縮掉尾：翹起尾巴婢（b）：女傭人14. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分） （1）好書(shū)畫（ ） （2）一日曝書(shū)畫（ ） （3）處士笑而然之（ ） （4）古書(shū)有云（ ）15. 下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ）（2分）A. (杜處士)所寶以百數(shù) B.(戴嵩)尤所愛(ài) C.(牧童)拊掌大笑 D.(杜處士)不可改也16. 翻譯句子。 斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!（3分） 17. 文章最后引用古文的作用是什么？（4分） 三、 寫作(50分)請(qǐng)以“像花朵那樣綻放”為標(biāo)題，寫一篇不少于600的文章，文體不限。要求；(1)不得抄襲。(2)內(nèi)容充實(shí)，寫出真情實(shí)感. 參考答案1、老大徒傷悲 2、長(zhǎng)歌懷采薇 3、端居恥圣明 4、感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 5、出淤泥而不染，濯清漣而不妖 6、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。7、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。8、A 9、 B（A、第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。C、“嘛”應(yīng)從單引號(hào)中拿出來(lái)。D、概數(shù)中間不能用頓號(hào)） 10、B 11、D12、（1）（3）略（4）例：同護(hù)一片藍(lán)天，共享一份和平。讓我們用橄欖枝抹去戰(zhàn)爭(zhēng)的噩夢(mèng)。只有記住戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平。13、表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和蓬勃朝氣。14、一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。15、弱能勝?gòu)?qiáng)。只要有恒心和毅力，就可能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡。16、面對(duì)困難，只要有恒心和毅力，就可能創(chuàng)造奇跡。取得成績(jī)，要永不滿足。17、我學(xué)者繪制出“全球甲烷排放地圖”18、略 19、所以人們不只是把自己的親人當(dāng)親人，不只是把自己的孩子當(dāng)孩子。所以從外面把門扇合上，而不插門，這就是所說(shuō)的理想社會(huì)。20、大道之行也，天下為公 故外戶而不閉，是謂大同21、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。22、略23、結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明題意（表明父親的眼神對(duì)“我”影響之大）。24、寫出了我”痛下決心、發(fā)憤求學(xué)的心理。25、有耕耘就有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)26、害怕自己沒(méi)有理想，放棄追求；怕對(duì)學(xué)習(xí)、工作等還不夠盡力；怕愧對(duì)父親。 o(27、作用是為了引出“生活中的減法”，并與其形成對(duì)比（2分），以突出“生活中的減法”的生要性及必要性。（1分）28、因?yàn)椤耙云淙酥?，還治其人之身”就是以牙還牙，你不仁，我不義，從而使生活中的不如意增多。（1分）“反其道而行之”就是你負(fù)我，我不負(fù)你，從而使生活中的不如意減少。（1分）29、遇事應(yīng)多忍讓，多寬容，甚至以德報(bào)怨，最終必將感化對(duì)方。（3分）30、示例老人用自己的熱情、耐心、寬容增進(jìn)了社會(huì)和庇，完美了自己的人格，他的胸懷、品德標(biāo)志著他的立身高度與處事眼光。（3分） 10