《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》是四年級(jí)人教版《品德于社會(huì)》第四單元通 信于生活主題第二課內(nèi)容。通過(guò)從古至今通信手段的持續(xù)演變歷 程，展示了通信技術(shù)隨社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步而迅猛發(fā)展。顯示了人民的 偉大智慧，從而引發(fā)我們的自豪感，自信心及創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)當(dāng)今的通信方式了解較多，易產(chǎn)生使用通信時(shí)的直接體驗(yàn)， 而對(duì)從前的通信情況了解不多，體驗(yàn)不深，但四年級(jí)的學(xué)生已具有 了一定的調(diào)查水平，資料積累水平，這在一定水準(zhǔn)上增多他們對(duì)通 信歷史的了解，加深體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)通信的進(jìn)步帶給我們信息和情感交流時(shí)的便捷，激發(fā)我們的 自豪感、自信心和創(chuàng)新意識(shí)。 2、養(yǎng)成對(duì)通信

2、歷史的探究，反思行為和對(duì)未來(lái)通信方式的創(chuàng)新行 為。 3、了解古今通信的知識(shí)，學(xué)會(huì)當(dāng)今多種通信技能。 4、在調(diào)查、表演和探究中體驗(yàn)知識(shí)的積累和技能的掌握。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體驗(yàn)通信的進(jìn)步帶給我們信息和情感交流時(shí)的便捷，激發(fā)我們的 自豪感、自信心和創(chuàng)新意識(shí)。 2、養(yǎng)成對(duì)通信歷史的探究，反思行為和對(duì)未來(lái)通信方式的創(chuàng)新行 為。 教學(xué)難點(diǎn)：感受古時(shí)候通信的不便，由之帶給古人情感上的傷害。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、課前師生資料收集 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．我們沿著時(shí)空隧道，來(lái)到了古代。此時(shí)我們正與其他將士們一同 站在長(zhǎng)城上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)敵軍的隊(duì)伍氣勢(shì)洶洶地向我們直奔而來(lái)，現(xiàn) 在他們已經(jīng)兵臨城下了

3、，他們不停地嚎叫著、挑釁著，看樣子是向 我們宣戰(zhàn)來(lái)了。 “將士們，我們要迎戰(zhàn)嗎？” 生答“要！”。 “傳令下去，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)！并速將消息傳到王宮！” 2．將士們，你們準(zhǔn)備用什么方法把這個(gè)信息傳遞出去呢？ （將士們，可真會(huì)動(dòng)腦筋呀，想出這么多的方法來(lái)傳遞信息） 3．我們來(lái)看看將軍用了什么方法，誰(shuí)知道這是什么通信方式？ 4．師：我們來(lái)一起了解一下烽火臺(tái)傳信吧。（點(diǎn)擊課件） 師：（ 1）烽火臺(tái)傳信是利用什么傳信的？（追問(wèn)） （ 2 ）這種通信方式有什么好處呢？ （ 3 ）關(guān)于烽火臺(tái)傳信還有好多故事呢，誰(shuí)能給我們講一講？ 小結(jié)：是??！古人們?cè)趥鬟f軍情的時(shí)候，借助烽火、狼煙和鼓聲快 速

4、將信息傳遞出去。 二、了解古代人們的通信方式，感知古代通信方式的多樣與特點(diǎn) （一）了解古代傳遞信息的方式 1 、除了烽火臺(tái)傳信，請(qǐng)大家回憶一下，我們以前看過(guò)的電視劇、 電影或課前查閱的資料，你還知道有哪些古代通信方式呢？讓我們 來(lái)做一個(gè)“你演我猜”的游戲吧！ 要求：同學(xué)們能夠表演出來(lái)，也能夠以資料描述的形式讓學(xué)生猜 測(cè)。 老師給大家一些小提示： 4 人一個(gè)小組，如果要表演的同學(xué)，在表 演中能夠利用我們課堂上現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具，結(jié)合自己的肢體語(yǔ)言， 夸張地表演出來(lái)，讓別人一下子就能猜出來(lái)！記住，不能發(fā)聲喲！ 給大家 2 分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，開(kāi)始準(zhǔn)備。 2 、生準(zhǔn)備，師指導(dǎo)。 3

5、 、分組展示。 a.驛站傳信。（表演） （ 1 ）你們表演的驛站傳書(shū)，好多電視劇里都有這樣的鏡頭。 （ 2 ）驛站是用來(lái)干什么的呢？ （ 3）驛站是古代供傳遞政府文書(shū)的人 ,中途更換馬匹或休息、住宿 的地方。那為什么要設(shè)立驛站呢？ 小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來(lái)傳遞信息；通過(guò) 設(shè)立驛站又加快了信息傳遞的速度。 b.飛鴿傳書(shū)。（表演或資料描述） （ 1 ）誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下飛鴿傳書(shū)？ （ 2 ）師小結(jié)：對(duì)！古人們就是利用這些聰明的動(dòng)物，為人類(lèi)傳書(shū)送 信。 c.馬拉松信使。(資料描述) 大家知道馬拉松長(zhǎng)跑比賽吧，這個(gè)項(xiàng)目背后還有一個(gè)動(dòng)人的故事 呢，誰(shuí)來(lái)給我們介紹

6、一下。(咱們班的故事大王是誰(shuí)呢？故事大王 請(qǐng)你來(lái)為我們介紹這個(gè)故事)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事給你 什么啟示？ 這是一種最原始的通信方式，只能靠人力來(lái)傳遞信息，這么遙遠(yuǎn)的 距離要把信息傳遞出去，這可不是一件容易的事呀！所以為了紀(jì)念 這位英雄，紀(jì)念這種堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神，至今，在奧運(yùn)會(huì) 上仍設(shè)有馬拉松比賽。 d. 漂流瓶。(表演) (1)誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下“漂流瓶傳信” (2 )人們一般會(huì)在什么地方使用漂流瓶傳遞信息呢？ (3) 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據(jù)不 同的地理環(huán)境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。 e.風(fēng)箏傳信。(資料

7、描述) (1 )有誰(shuí)知道，風(fēng)箏最早用于干什么嗎？ 對(duì)！風(fēng)箏就是使用了風(fēng)的力量來(lái)傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或 軍事偵察。到了唐代以后，才逐漸成為一種娛樂(lè)的玩具，也就是我 們今天放的風(fēng)箏。 小結(jié)：看！這些就是古代勞動(dòng)人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自 然的力量，或者利用動(dòng)物和聲音來(lái)傳遞信息。 像這樣的通信方式還有很多很多…… 4．今天，我們學(xué)習(xí)了這么多過(guò)去人們的通信方式，你從中體會(huì)到什 么？ 小結(jié)：是??！這些都是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 5 、師：那么，古代通信有什么特點(diǎn)呢？ 古代通信特點(diǎn)： （板書(shū) ） 1、速度慢 2 、費(fèi)用高 3、安全低 4 、時(shí)間長(zhǎng) 1 ．是的，在

8、科技并不發(fā)達(dá)的古代，無(wú)論是飛鴿傳書(shū)，還是驛站傳 信都不夠快捷，而且中途可能因出現(xiàn)某些差錯(cuò)，而不能將信息即時(shí) 傳到，這些內(nèi)容從古代一些詩(shī)詞中就能窺一斑而見(jiàn)全豹。書(shū)上就有 一首陸游所做的詞《漁家傲》，咱們一起來(lái)讀。 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？ 3．不會(huì)吧，一年呢？那會(huì)是什么結(jié)果呢？ 4．從這首詞中你感受到了什么？ 5．再讀詞 師：古代的人們要想即時(shí)得到消息，還真不容易呀！讓我們?cè)賮?lái)讀 讀這首詞，一同去感受陸游對(duì)親人的思念和古代傳遞信息的不容 易。 三、從通訊的發(fā)展，看社會(huì)的進(jìn)步 師：古代的人們是多么渴望通信方式的持續(xù)改進(jìn)，通信速度的持續(xù) 提升，表格的內(nèi)容，就為我們展示了這

9、個(gè)過(guò)程。 1.這是“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……”的表格，誰(shuí)來(lái)給我們介 紹一下這兩個(gè)城市分別位于哪個(gè)國(guó)家？（倫敦在英國(guó)，紐約在美 國(guó)，） 它們中間隔著一個(gè)浩瀚的大西洋，相距 6000 多千米。 2．信息傳遞的距離這么遙遠(yuǎn)，那得需要多長(zhǎng)時(shí)間呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表格 的第一橫排表示的是什么意思？ （1750 年用帆船將一個(gè)信息從倫敦 送至紐約需要 6-9 個(gè)星期 ） 3．仔細(xì)看這個(gè)圖表，從“信息傳送的時(shí)期”、“傳送方式”、“從 發(fā)送到接收的時(shí)間間隔”三個(gè)豎欄，你分別有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組 討論 A.第一欄：越來(lái)越近。（點(diǎn)擊課件） B.從二欄：越來(lái)越先進(jìn)。（點(diǎn)擊課件） 從哪里能夠看出傳

10、送方法越來(lái)越先進(jìn)了？（追問(wèn)）舉例說(shuō)說(shuō)！ （ 1 ）電報(bào)和快速帆船相比優(yōu)勢(shì)在哪里？（一個(gè)需要人親自漂洋過(guò)海 去送信 ,一個(gè)只需要人動(dòng)幾根手指頭就能夠傳遞信息） （ 2 ）小結(jié)：是?。〗?jīng)過(guò)人們一代代的努力，持續(xù)用他們的智慧去改 進(jìn)通信方式，所以通信方式越來(lái)越先進(jìn)了，科技在持續(xù)進(jìn)步，社會(huì) 在持續(xù)發(fā)展。 C.從最后一欄：越來(lái)越短（點(diǎn)擊課件） 四、聯(lián)系生活，展示現(xiàn)代通信發(fā)展 看了剛才的表格，在 20 世紀(jì) 90 年代，用計(jì)算機(jī)傳遞信息，最后一 欄中寫(xiě)到“傳遞時(shí)間即刻，還具有潛力?！? 1、那誰(shuí)能談?wù)劷裉熳约汉蜕磉吶似綍r(shí)怎么樣和親人朋友互通信息 的？ （寫(xiě)信，快遞，打電話(huà)，傳真，發(fā)電

11、子郵件， QQ等。） （能夠帶實(shí)物實(shí)行說(shuō)明、說(shuō)明使用方法等） 2、播放視頻，感受當(dāng)今的高科技通信。 3、談感受。 現(xiàn)代通信特點(diǎn)： 1、速度快 2、費(fèi)用低 3 、安全高 4 、時(shí)間短 4、情境表演： 2011 年 3 月 11 日，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間 14 時(shí) 46 分，日本 東北部海域發(fā)生里氏 9.0 級(jí)地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和 財(cái)產(chǎn)損失。地震造成日本福島第一核電站 1~4 號(hào)機(jī)組發(fā)生核泄漏事 故。想象一下在日本的中國(guó)華僑都是怎么樣與在中國(guó)的家人聯(lián)系 的，或是家人如何和他們聯(lián)系的？ 師出示日本地震位置地圖，指名哈爾濱與宮城縣的位置，點(diǎn)明兩地 之間的距離，評(píng)議各種通信方

12、式為自己和他人信息及情感交流帶來(lái) 的方便。 （A、寫(xiě)信 B、打電話(huà)C、發(fā)短信D、發(fā)電子郵件 E、QQ聯(lián)絡(luò)） 五、暢想未來(lái)的通信 師：我們今天使用的通信比起 90 年代先進(jìn)多了，相信通過(guò)人類(lèi)的努 力，在不久的將來(lái)通信方式會(huì)有更新的突破，你對(duì)未來(lái)的通信有什 么樣的暢想呢？（生回答） 師總結(jié)： 今天，我們穿越了時(shí)光隧道，一同感受了通信方式的演變 與發(fā)展，體會(huì)到了科技在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)持續(xù)地用他們的 智慧去改進(jìn)通信方式，希望你們努力的學(xué)習(xí)，持續(xù)的創(chuàng)作，在不久 的將來(lái)你們定能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 速度快 費(fèi)用低 安全高 你能想到最早的郵筒

13、竟是一只靴子呢 ? 1488年，葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)的船隊(duì)在海上遇險(xiǎn)， 除他本人乘坐的那只船得以幸免外，其余船只全部覆沒(méi)，一些船員 下落不明。迪亞士返航前命令部下給可能生還的同胞寫(xiě)了一封信， 放在一只靴子里，掛在海邊一枯樹(shù)枝上。一年以后，葡萄牙的另一 位航海家?jiàn)W 戴諾瓦爾途徑此地，意外地 收”到了郵筒”里的那封 信。于是，便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫?，紀(jì)念遇難同胞。隨著時(shí)間 的推移，小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn)，靴子 “郵筒 ”的故事被傳為佳 話(huà)。此后，葡萄牙海員一直沿用這只鞋做的 “郵筒 ”來(lái)傳遞信息，而 利用郵筒投寄信件這個(gè)形式也被流傳下來(lái)了。 1653年法國(guó)巴黎的文

14、 件上已經(jīng)記載了郵筒的出現(xiàn)，這是相關(guān)郵筒的最早的文字紀(jì)錄。 1852 年，英國(guó)在澤西島圣赫利爾設(shè)置了首批郵筒，至今仍在使用， 可稱(chēng)得上是最古老的郵筒了。 中國(guó)的郵筒從 1906年開(kāi)始正式設(shè)立。其實(shí)在唐朝， “信筒 ”一詞便開(kāi) 始使用。當(dāng)時(shí)的大詩(shī)人白居易在杭州任刺史，與會(huì)稽太守元鎮(zhèn)、吳 興太守錢(qián)徽等一些文人墨客都是至交，有時(shí)聚在一起吟詩(shī)作賦，互 相切磋。畢竟各自為官一方，聚日苦短，去日苦多，于是約定，若 有詩(shī)文相送，則藏在竹筒中，派驛卒去投遞。后來(lái)，一傳十，十傳 百，這種方式廣為文人所采納。這里的竹筒就是我國(guó)最早的郵筒， 今天的郵筒名稱(chēng)即取自于此。有詩(shī)為證： “尺書(shū)裁罷寄郵筒

15、 ” ，這是 唐代著名的詩(shī)僧貫休的傳世佳句，詩(shī)中提到的 “郵筒 ”即竹筒。 就是周幽王為了使寵妃褒姒笑，無(wú)故點(diǎn)燃烽火臺(tái)，惹怒了各諸侯， 使他們對(duì)周幽王失去信心，等到敵人真的打到京城來(lái)了。周幽王把 烽火點(diǎn)了起來(lái)。又當(dāng)是在開(kāi)玩笑，全都不理他，結(jié)果被敵人殺害 . 周朝有個(gè)周幽王，這是一個(gè)非常殘暴而腐敗的君主，他有個(gè)愛(ài)妃名 叫褒姒，長(zhǎng)得非常美麗，《東周列國(guó)志》中有這樣一段話(huà)來(lái)形容褒 姒： “目秀眉清，唇紅齒白，發(fā)挽烏云，指排削玉，有如花如月之 容，傾國(guó)傾城之貌。 ”褒妃雖然很美，但是 “從未開(kāi)顏一笑 ” 。為此， 周幽王使出了一個(gè)賞格： “誰(shuí)要能叫娘娘一笑，就賞他一千斤金 子 ”（

16、 當(dāng)時(shí)把銅叫金子 ） 。于是有人想出了一個(gè)點(diǎn)起烽火戲諸侯的辦 法，想換取娘娘一笑，一天傍晚，周幽王帶著愛(ài)妃褒姒登上城樓， 命令四下點(diǎn)起烽火。臨近的諸侯看到了烽火，以為西戎 （ 當(dāng)時(shí)西方的 一個(gè)部族 ）來(lái)犯，便領(lǐng)兵趕到城下救援，但見(jiàn)燈火輝煌，鼓樂(lè)喧天。 一打聽(tīng)才知是周幽王為了取樂(lè)于娘娘而干的荒唐事兒，各諸侯汗流 浹背，狼狽不堪，敢怒不敢言，只好氣憤地收兵回營(yíng)。褒姒見(jiàn)狀， 果然淡然一笑。但事隔不久，西戎果真來(lái)犯，雖然點(diǎn)起了烽火，卻 無(wú)援兵趕到。原來(lái)各諸侯以為周幽王又是故伎重演。結(jié)果都城被西 戎攻下，周幽王也被殺死了，從此西周滅亡了。 至今仍相傳的 “千 金買(mǎi)笑 ”的故事就是從這兒來(lái)的。