理性認(rèn)識(shí)感性疏導(dǎo)——中學(xué)生早戀案例分析

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1、理性認(rèn)識(shí)，感性疏導(dǎo) ——中學(xué)生早戀案例分析 從化四中 謝曉冰 內(nèi)容擇要: 早戀在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，是班主任工作中一個(gè)不可避免的難題。本文對(duì)班中一女生早戀的事件的處理為例子，引發(fā)對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象的思考，探尋學(xué)生早戀現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，呼吁對(duì)早戀現(xiàn)象以理性的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)孩子進(jìn)行感性的疏導(dǎo)，有針對(duì)性地制定有效的措施，解決問(wèn)題，避免早戀悲劇的發(fā)生。 關(guān)鍵詞：早戀 理性認(rèn)識(shí) 感性疏導(dǎo) 我班有一名女生，長(zhǎng)得很漂亮，在班上表現(xiàn)比較文靜，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊Ｈ欢幸惶?，他父親打電話給我，怒氣沖沖地說(shuō)：“老師，我希望你能在班上嚴(yán)肅處理這件事，我對(duì)孩子要求是很嚴(yán)格的，她

2、年紀(jì)那么小就會(huì)談些什么情啊、愛啊的，讓我都?xì)馑懒??！? 我覺得很詫異，耐心地談下來(lái)才知道，原來(lái)這位爸爸有一天突然發(fā)現(xiàn)自己女兒藏著一大堆的紙條和信，里面寫的都是關(guān)于跟某位男生交往的事情，言辭很肉麻。這位父親感到很憤怒，覺得自己的女兒不學(xué)好，給自己抹了黑。與家長(zhǎng)約見后，這位爸爸把“證據(jù)”（一大袋紙條和信）交到我手上，并一直叫嚷著要我一定嚴(yán)肅處理事件，最好在全班進(jìn)行公告和批評(píng)，好讓自己女兒知道什么是“羞”，防止再犯錯(cuò)誤。 說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的社會(huì),學(xué)生“早戀”的情況是非常普遍的，可這位父親的“憤怒”和極端嚴(yán)厲的處理方式卻叫我大吃一驚。要知道，孩子的心靈是很脆弱的。 我對(duì)那位父親好言相勸，承諾會(huì)好好處理

3、此事。 經(jīng)過(guò)調(diào)查，我了解到女孩喜歡的那位男生竟然是一位無(wú)心向?qū)W，正瀕臨退學(xué)的學(xué)生，真是感到非常詫異。畢竟，優(yōu)秀的孩子能夠喜歡上厭學(xué)的學(xué)生，還是讓人有些“跌眼鏡”的。我當(dāng)然沒有按其父要求那樣大張旗鼓地宣揚(yáng)和批評(píng)，而是跟她做了一番交心的談話。了解她對(duì)于男孩的感受，肯定這是青春期正常的心理，根據(jù)她的情況給她分析了種種利弊，表達(dá)了父母師長(zhǎng)對(duì)她的期待，希望她能從愛護(hù)自己出發(fā)多做思考。當(dāng)時(shí)她有迷惑、有懊悔，并表示自己會(huì)好好思考，盡量處理好心態(tài)，把心思專注在學(xué)業(yè)上。我相信她，并沒有對(duì)此事有所聲張，只是在平時(shí)更多地關(guān)注和留意她，并額外地多給她一些工作，多讓她參加一些活動(dòng)，讓她忙起來(lái)。并且，利用放學(xué)和她同路的

4、機(jī)會(huì)，多和她交流、談心。結(jié)果，某天回家的路上，她對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)世界很大也很美好，朋友很多也很溫暖，以前自己太偏執(zhí)和狹隘了。我不禁會(huì)心一笑。 通過(guò)這件事，我不禁思索學(xué)生的早戀問(wèn)題。覺得作為家長(zhǎng)或教師，對(duì)于學(xué)生的早戀現(xiàn)象，真的是不能慌亂，更不能視為洪水猛獸，要做到“理性認(rèn)識(shí)，感性疏導(dǎo)”。 其實(shí)，像這名女生這樣的情況很多。很多老師眼中的好學(xué)生，往往陷入早戀當(dāng)中，而且對(duì)方很多也往往是無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律得不好學(xué)生。這是為什么呢？原因很多，我認(rèn)為關(guān)鍵的有以下幾方面原因： 首先，家庭的漠視，導(dǎo)致學(xué)生向外尋求安慰。很多家長(zhǎng)認(rèn)為子女長(zhǎng)大了，就該懂事了，因而缺少對(duì)他們的關(guān)注。家長(zhǎng)們往往認(rèn)為只要滿足子女物質(zhì)上

5、的要求就已經(jīng)盡了作為父母的責(zé)任，致使大多數(shù)學(xué)生跟父母無(wú)話可說(shuō)，缺少溝通和理解。其實(shí)，正是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，孩子們接觸的東西多了，思考也多了，就更需要父母的引導(dǎo)和扶持。這些孩子的內(nèi)心是孤獨(dú)、寂寞，渴望被愛的。但父母卻在情感上忽略了，因此，只要有同齡人對(duì)他們多做關(guān)心，他們便誤以為找到心靈的依靠和安慰，陷入早戀的漩渦了 其次，學(xué)習(xí)知識(shí)煩悶，讓學(xué)生缺乏興趣。中學(xué)教材雖然已經(jīng)進(jìn)行了改編，但依然存在繁、難、重的問(wèn)題，加上小學(xué)到中學(xué)教學(xué)方式的變化，又造就了一批后進(jìn)生。在升學(xué)無(wú)望的情況下，這些后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校失去了興趣。然后鋪天蓋地的電視、電影的不良影響，使情竇初開而判斷能力、自控能力還不強(qiáng)的學(xué)生過(guò)早

6、的沉迷于所謂的“戀情”中，不能自拔。自以為自己雖然成績(jī)不好，好歹還有人喜歡，有人依戀，這也是一種值得炫耀的“成就”。 再次，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，讓學(xué)生在“戀愛”中尋求刺激。在早戀人群中，不乏成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。為什么呢？因?yàn)檫@些優(yōu)秀生，即使成績(jī)好，但他們很多內(nèi)心卻是孤寂的，壓力也大?！胺址址?，學(xué)生的命根”，社會(huì)流傳的這句話就很能說(shuō)明問(wèn)題。很多家長(zhǎng)幾乎都是看“成績(jī)”判斷孩子的，認(rèn)為成績(jī)就是一切。然而這時(shí)，處于青春萌動(dòng)期的孩子們，卻漸漸有了自己的主張。一些平時(shí)人們認(rèn)為“胡鬧”、“荒唐”的事情對(duì)這些“乖乖女”或“乖乖仔”們就產(chǎn)生了極大的的誘惑力和吸引力。 “戀愛”能讓他們既享受到被愛、被寵的溫暖，也讓他們的

7、生活增添了色彩和增加了滋味。他們就覺得這樣刺激，覺得這樣自己才不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是一個(gè)真真切切，有血有肉的人。 第四，中國(guó)傳統(tǒng)觀念的束縛，讓學(xué)生缺乏對(duì)性的了解。在我國(guó)，對(duì)性知識(shí)的宣傳，似乎還是不夠大方，總讓人有種遮遮掩掩的感覺。即使在健康課中提到有關(guān)性知識(shí),有時(shí)也只是作為選讀,不能給學(xué)生真正的講解。召開相關(guān)的知識(shí)講座，還要神神秘秘的男女生要分開講。然而，很多時(shí)候事實(shí)證明，你越遮掩，別人就越好奇。因此,由于性知識(shí)的匱乏,使學(xué)生即使產(chǎn)生了對(duì)異性的渴望,可他們卻并不懂得原因所在,也就更不可能正確的去處理了。孩子們總是就這樣輕易就認(rèn)為對(duì)某一個(gè)人有好感，“這就是美好的愛情”。再加上社會(huì)的影響，如學(xué)生中

8、常常流傳的誰(shuí)是那個(gè)班的班花班草，誰(shuí)追誰(shuí)很浪漫等等，對(duì)學(xué)生的親密關(guān)系，無(wú)不起到推波助瀾的作用?，F(xiàn)在很多的中學(xué)生，并不認(rèn)為早戀有什么不對(duì)不好，只認(rèn)為早戀是時(shí)尚，不早戀才是“out”。 基于以上原因，我認(rèn)為，首先，我們要對(duì)早戀有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。 所謂“早戀”，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。孩子青春期性生理的發(fā)展與成熟，必然帶來(lái)的性意識(shí)的萌發(fā)，他們?cè)敢饨咏愋?，希望得到異性的關(guān)心和愛戀，這是正常的現(xiàn)象。當(dāng)然，由于孩子雖然生理特征成熟，但畢竟年幼、單純，生活經(jīng)驗(yàn)少，而且大多缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自我約束力較差，很可能無(wú)法駕馭自己的感情，所以“早戀”帶來(lái)的危害確實(shí)很多。在我國(guó)，家長(zhǎng)

9、和老師對(duì)此幾乎普遍都持反對(duì)態(tài)度。 有人說(shuō)，早戀是中國(guó)特有。據(jù)了解，在很多國(guó)家，幼小的孩子喜歡另一個(gè)孩子，做父母的不但不阻止，還會(huì)為自己的孩子“獻(xiàn)計(jì)”追求，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為男女的交往是很正常的，自己的小孩沒有異性朋友才是他們擔(dān)心的，那說(shuō)明自己的小孩沒有魅力。但是，他們很注重對(duì)青少年性知識(shí)的教育，讓他們學(xué)會(huì)在兩性交往中如何保護(hù)自己。我認(rèn)為，這一點(diǎn)很值得我們借鑒。我們不能因?yàn)楹⒆幽暧拙秃雎曰蚍穸ㄋ麄儗?duì)情感的需求和追求，作為教師和家長(zhǎng)，多從保護(hù)身心安全的角度出發(fā)感性引導(dǎo)孩子對(duì)情感和性的認(rèn)識(shí)，比一刀切的“棒打鴛鴦”更為重要和有效。 其次，作為班主任，一定要對(duì)孩子進(jìn)行感性的疏導(dǎo)。對(duì)此，我采取以下措施：

10、第一， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)早戀有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。 私下里我找到他們，與他們推心置腹的交流。這番談話，不宜大張旗鼓，這是對(duì)學(xué)生的尊重，否則會(huì)有讓學(xué)生“破罐子破摔”的想法，因?yàn)槠鋵?shí)學(xué)生是很愛面子的。很多時(shí)候，如果有早戀發(fā)生，不是老師、家長(zhǎng)想制止就能制止的，所以應(yīng)該引導(dǎo)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。如我對(duì)女孩說(shuō)，喜歡一個(gè)男生這是很正常的，但這是真的愛情么？愛不單是相互的關(guān)心、扶助，更是要肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任的。你覺得你們現(xiàn)在有能力肩負(fù)起“責(zé)任”嗎？況且，這個(gè)世界很大，很精彩，你見識(shí)了多少？?jī)?yōu)秀的男孩女孩你看過(guò)多少？你認(rèn)為像現(xiàn)在這樣，就是找到最適合的了嗎？你不希望自己站得更高，看得更遠(yuǎn)，有一個(gè)更優(yōu)秀更適合的男孩女孩陪

11、伴終生嗎？愛情是一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)，應(yīng)該發(fā)生在最美好的最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候。你覺得現(xiàn)在是這樣的時(shí)候么？想想，你現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該做些什么? 經(jīng)過(guò)一番談話，學(xué)生的緊張心理消除了，他愿意信任我，聽我的話，努力克服自己的心理問(wèn)題。當(dāng)然，一次談話并不能就奏效，還需要反復(fù)的關(guān)注和心理輔導(dǎo)。 第二、利用班級(jí)板報(bào)和主題班會(huì)等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)思想影響，使學(xué)生對(duì)戀愛有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。 如在板報(bào)上，就可以用一些名人對(duì)事業(yè)與家庭的看法的范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們注重學(xué)業(yè)。又如在主題班會(huì)上，可以直接切入主題“交往過(guò)密對(duì)中學(xué)生的發(fā)展的利弊”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查反省，促進(jìn)他們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。以利于他們順利的度

12、過(guò)青春期的關(guān)口，健康的成長(zhǎng)為社會(huì)有用人才。 第三、注重定期了解學(xué)生的思想行為，以利于他們更快的成長(zhǎng)。 作為語(yǔ)文教師，除了進(jìn)行談話交流外，還借助教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在講到孩子的成長(zhǎng)時(shí)，可以告訴學(xué)生一個(gè)蘋果是青時(shí)吃還是紅時(shí)吃呢？學(xué)生一致的答為紅時(shí)吃，只有紅時(shí)才更甘甜。我接著舉例，其實(shí)這正如人生，是青春年少時(shí)戀愛，還是等到成年在去享受戀愛，那一個(gè)更好呢？然后讓學(xué)生對(duì)此展開大討論……此外，初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)有一篇蘇霍姆林斯基的一篇文章《致女兒的信》，里面談?wù)摰木褪顷P(guān)于戀愛與責(zé)任的問(wèn)題，在講這篇文章時(shí)，就可以借機(jī)發(fā)揮教育的功能。 “那個(gè)少男不懷春，那個(gè)少女不鐘情”。我相信，面對(duì)學(xué)生在遭遇異性交往的情感困惑時(shí)，只要教師能理性認(rèn)識(shí)，感性疏導(dǎo)，耐心、細(xì)致地做好學(xué)生的思想輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)愛情有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，就能避免早戀悲劇的發(fā)生。 5