《生命只有一次》說課稿(1)

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1、生命只有一次說課稿大家好，我是xx小學(xué)的xx。我說課的內(nèi)容是生命只有一次。我將從教材、教法和學(xué)法、活動程序、板書四個(gè)方面完成我的說課。一、說教材生命只有一次這一課，是四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）生活生命與安全六年級下冊熱愛生命板塊兒的第3課。 1、課題來源：當(dāng)前青少年中普遍存在耐挫力差、存在漠視生命、不珍惜生命，甚至輕易結(jié)束生命的現(xiàn)象。課的核心便是針對這類現(xiàn)象探討“珍惜生命，預(yù)防自殺”的話題，但課并不是浮于勸慰“自殺”，而是引導(dǎo)學(xué)生了解像貝多芬一類的人頑強(qiáng)向上的生命歷程，從而感受生命存在的美好和精彩，尋求生活中的溫暖、支持和愛，讓學(xué)生從積極正向的角度去關(guān)注生命，知道人的生命只有一次，一旦

2、失去，不可復(fù)得。2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)六年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把活動目標(biāo)定為：（1）通過本次活動，教育學(xué)生珍惜生命的存在，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（2）認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴，知道每一個(gè)生命的存在都有自己的意義，知道“生命只有一次，人死不能復(fù)生”。（3）提高自我保護(hù)能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，我把活動重點(diǎn)定位于：通過一系列活動，讓學(xué)生明白人最寶貴的是生命，每個(gè)人自覺珍惜生命應(yīng)該內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)。活動的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，學(xué)會執(zhí)掌生命的風(fēng)帆二、說教法、學(xué)法 基于本課的教材和學(xué)生的年齡特征，我主要采用如下的教學(xué)方法：1.圖片導(dǎo)入教

3、學(xué)法；2.音樂、故事、視頻渲染教學(xué)法；3.實(shí)踐操作教學(xué)法；4.事例、數(shù)據(jù)分析教學(xué)法；在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面，我主要采取以下方法：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，歸納總結(jié)式學(xué)習(xí)法，合作探究式學(xué)習(xí)法等 三、說活動程序根據(jù)活動的內(nèi)容、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以自主、合作、探究為主的活動程序：活動一、 圖片欣賞，初步感受主題活動一開始，我出示一組圖片，并配上老師的故事性描述海面上飛躍的海豚、一群黑天鵝在湖中游弋、森林中的長頸鹿正踱著悠閑的步子、瓜苗破土、身懷六甲的婦女、惡劣環(huán)境中生長的幼苗、交通故事及地震中生命的脆弱或唯美或凄慘的圖片，再加上老師娓娓動情的描述，觸動學(xué)生的生命之弦。隨后師生一起作一番感悟，誦

4、讀主題，融入今天的活動。此環(huán)節(jié)旨在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)主題，感受生命的份量?；顒佣?、聆聽命運(yùn)交響曲走進(jìn)第一模塊生命故事根據(jù)學(xué)生愛聽故事、追求美好的特點(diǎn)，在背景音樂命運(yùn)交響曲的襯托下，學(xué)生聽老師動情的演繹貝多芬的人生故事；然后一起觀看千手觀音的視頻， 通過老師的旁白了解千手觀音中姑娘們的不屈成長路。接著小組合作交流討論，在學(xué)生有所感悟的時(shí)候，師引領(lǐng)學(xué)生知道：不僅是人，我們周圍的植物、動物，他們?yōu)榱松木?，也能在逆境中頑強(qiáng)求生，學(xué)生觀看頑強(qiáng)的生命組圖課件，然后師生一起總結(jié)得出這些生命的個(gè)體，他們用生命創(chuàng)造的奇跡告知世人，只要生命存在，就可以創(chuàng)造任何奇跡。我們要珍愛生命。（板書）活動到這里，我再為孩子們

5、設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：觀看生命自強(qiáng)不息的事例（課件）以此鞏固學(xué)生對生命存在的認(rèn)識。此環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生明白：存在就是一種價(jià)值?；顒尤?、動手做一做，進(jìn)行生命探索這個(gè)環(huán)節(jié)是和學(xué)生一起完成添“零”行動。用“1”代表一個(gè)人的生命，“0”代表人的追求欲望。先寫下1，然后通過添“0”，以及對所獲得數(shù)字的討論與感悟，讓學(xué)生明白生命與人的所有追求的關(guān)系，明白（課件）假如放棄了“1”，放棄了生命，就什么都沒有了，不會再有豐富多彩，不會再有五彩斑斕，更不會有激動和向往！人最寶貴的是生命，沒有了生命，一切將無從談起。此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生明白要珍愛自己的生命，只有擁有生命，一切才有可能?；顒铀?、研讀實(shí)例，感受生命智慧許多同學(xué)都喜歡

6、玩游戲，以游戲中的打死再重來激趣，引發(fā)學(xué)生對課本“議一議”中事例的探討。讓學(xué)生知道，現(xiàn)實(shí)和游戲是不一樣的，我們的生命一旦逝去將永不返回，每個(gè)人的生命只有一次。死亡就是失去，失去最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠(yuǎn)的失去，再也不可能回來。僅僅是這三則事例，也許對于閱歷尚淺的孩子們來說還不夠，于是我又再設(shè)計(jì)課件出示一組沉重的事實(shí)與數(shù)據(jù)，在學(xué)生閱讀后，我以嚴(yán)肅的口吻告訴學(xué)生：許多人熱愛生命、珍惜生命，然而有的人卻想輕易地毀滅自己的生命。這就是生命的悲劇，讓人嘆息。這些都是愚蠢的做法，是對生命的踐踏，每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约?，還屬于

7、所有愛你的人。（課件）我們的生命需要我們?nèi)ゾ次?。（板書）此環(huán)節(jié)旨在喚起同學(xué)們深切的情感體驗(yàn)，樹立敬畏生命的意識和存在的責(zé)任感?；顒游?、駛進(jìn)生命加油站前述活動，費(fèi)去了孩子們不少的精力，現(xiàn)在，需要為孩子們加加油?！吧佑驼尽边@個(gè)環(huán)節(jié)，也是突破課堂難點(diǎn)的所在。這里有兩個(gè)小活動，為孩子們的行為做正確的導(dǎo)向。1、雖然孩子們還小，但相信有一些孩子也曾感受過自己生命中近乎不堪重負(fù)的事或是時(shí)刻，而且每一個(gè)生命的歷程中都會遭遇各種各樣的困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，我們要善于主動向周圍人尋求幫助。基于這樣的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成“學(xué)會尋求幫助”的同心圓。通過回顧地震等災(zāi)難降臨之后

8、，全國上下齊支援的感人場面，讓學(xué)生明白，當(dāng)災(zāi)難挫折向我們襲來，我們一定要在我們周圍尋求幫助，相信我們的周圍存在著無比巨大的正能量。讓學(xué)生明白無論身處何種困境，我們都不孤獨(dú)。最后，大家一起總結(jié)（課件）我們應(yīng)該如何對待自己的生命。2、結(jié)束活動簽寫“生命承諾書”通過活動的洗禮，孩子們的思想感悟已經(jīng)有所澎湃，至此，需要一個(gè)方式，讓他們的思想激流有所歸依，簽寫“生命承諾書”便應(yīng)運(yùn)而生。此時(shí)，已經(jīng)不需要更多的渲染，只用引領(lǐng)學(xué)生莊嚴(yán)承諾就好生命只有一次，無論身處何境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命。結(jié)束環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生知道，珍愛生命，就要敬畏生命。四、說板書課的板書我以穩(wěn)定的三角形來呈現(xiàn)，是為了告訴孩子們，生活中無論遭遇什么困難挫折，要始終執(zhí)掌好自己的生命風(fēng)帆。最后我要說，僅僅是這一堂課，對學(xué)生的心理影響是十分有限的，對學(xué)生的生命教育必須貫穿到我們的日常教育之中。