《d　t　n　l》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

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1、dtnl教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))黃新玉 北京市三帆中學(xué)附屬小學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。 2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、組成的音節(jié)。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌輕輕跳。 4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 教學(xué)難點(diǎn)： n、l的梵音;n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 三、教學(xué)策略 1.本課主要采用看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、做一做等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生

2、的主體作用。 2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自己發(fā)現(xiàn)識(shí)記拼音的方法，通過(guò)生生、師生之間的交流共同學(xué)習(xí)，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置好問(wèn)題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們學(xué)過(guò)的拼音朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你自己讀一讀。聲母要讀得輕而短，讓我們一起來(lái)讀一讀。 出示課件：拼音b、p、m、f、y、w。 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母朋友，跟我讀d、t、n、l。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)聲母，感受讀聲母輕而短的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 (二)學(xué)習(xí)拼音 1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖，找一找：

3、今天我們要學(xué)習(xí)的新聲母朋友，它們?cè)谀睦? 2.我們?cè)趺锤玫赜涀∵@些好朋友呢?出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如： 小鼓鼓槌d、d、d，敲鼓敲鼓d、d、d; 一把雨傘t、t、t，跳一跳t、t、t; 一個(gè)門(mén)n、n、n，拿東西n、n、n; 小棍小棍l、l、l，小棍打鼓l、l、l。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (1)請(qǐng)同學(xué)們自己看一看書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)聲母的占格和筆順。 (2)請(qǐng)看老師來(lái)書(shū)寫(xiě)這些聲母，然后自己寫(xiě)一寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。 (三)拼讀音節(jié) 1.誰(shuí)還記得拼讀音節(jié)的小竅門(mén)嗎?對(duì)，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰

4、。 2.請(qǐng)你自己來(lái)拼讀下面的音節(jié)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師? 3.同組兩個(gè)小伙伴互相讀一讀，讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。 【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)讀一讀的方式學(xué)習(xí)拼音，互幫互助。 (四)區(qū)分b和d 1.同學(xué)們，你們瞧b和d長(zhǎng)得很像，誰(shuí)有好辦法來(lái)區(qū)分b和d嗎? 2.老師也有一個(gè)好辦法，和我一起邊說(shuō)邊做。 出示課件： b、d是對(duì)好兄弟， 豎起拇指對(duì)面坐， 左手b、b、b， 右手d、d、d。 兩個(gè)小伙伴用手出示b或者d，讓伙伴猜一猜。 【設(shè)計(jì)意圖】利用兒歌，通過(guò)做一做的方法區(qū)分b和d。 (五)學(xué)習(xí)兒歌 1.仔細(xì)觀察圖片，你能講一個(gè)小故事嗎?(課件出示插圖) 2.在圖片上，有幾個(gè)是紅色拼音的詞，誰(shuí)能來(lái)拼一拼? 3.去掉拼音，這兩個(gè)詞你還會(huì)讀嗎?(出示“馬路、泥土”)誰(shuí)來(lái)讀一讀? 4.請(qǐng)你自己讀一讀這首小兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。指名讀;老師示范讀，指導(dǎo)讀好停頓。 【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在故事情境中鞏固拼音，學(xué)習(xí)生字。 (六)拓展學(xué)習(xí) 動(dòng)手做一做：回家把今天學(xué)到的拼音，畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。