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1、《不再麻煩好媽媽》教學案例
一、 案例背景
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，樂于參與各種實踐活動。但由于學生年齡小，音樂素質(zhì)存在個別差異，因此在教學中我用欣賞的眼光看待他們，讓他們在鼓勵和贊揚中不斷增強學習音樂的興趣和音樂的表現(xiàn)力。這些學生剛升入二年級，而且學生大都是家里的小皇帝，飯來張口，衣來伸手，基于這樣的實際情況，我選定了歌曲《不再麻煩好媽媽》，希望能通過這節(jié)課的教學使學生心存感恩，并培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好情操。
二、 教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自
2、己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。
三、 設計理念
在本課的教學設計中，我借助信息技術(shù)，通過媒體的視聽結(jié)合，聲像一體的形式，自然地調(diào)動起學生學習的興趣與參與學習的積極性和主動性，營造良好的課堂學習氛圍，使學生能夠很準確的了解音樂，表現(xiàn)音樂。
四、 教學目標
1. 通過欣賞表現(xiàn)媽媽愛孩子的歌曲，激發(fā)學生對媽媽的無限愛意與感激。
2. 通過演唱《不再麻煩好媽媽》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。
3. 在音樂實踐活動中，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與
3、他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。
五、教學重點難點
表演《不再麻煩好媽媽》。體會長輩的辛勞。參與創(chuàng)編和表演，用歌聲表達學生對媽媽的愛與感激。有感情的演唱歌曲。創(chuàng)編歌詞。
案例過程
（一）導入新課，
1.激趣：
觀看mtv《媽媽》，輕聲隨音樂演唱。
2.我對媽媽說
提問：媽媽確實像歌曲中說唱的那樣，辛勤地打理著家務，細心地呵護著我們一天天長大，你想對媽媽說些什么？
3.欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》
提問：歌曲中的小朋友是怎樣對媽媽說的？
4.板書課題《不再麻煩好媽媽》
引入是教學中很重要的一部分，可以使學生注意力集中，激起學生學習興趣、欲望和情感。所以在課前，我布置作業(yè)，讓同學在
4、網(wǎng)絡中搜集表現(xiàn)媽媽愛我們的歌曲。我用一首學生搜集的歌曲《媽媽》引入，目的在于用音樂激起學生內(nèi)心對媽媽的感激之情。然后我設計了幾個問題:你對媽媽有哪些了解？你想對媽媽說些什么？ 通過談話法導入新課《不再麻煩好媽媽》激起學生的熱愛勞動及內(nèi)心對媽媽的愛的情感。設計意圖是運用信息技術(shù)手段體會媽媽對自己的呵護、辛勞。使學生懂得要幫助媽媽做一些力所能及的事情。
（二）、表演《不再麻煩好媽媽》
1.欣賞歌曲
感受歌曲節(jié)拍
2.隨音樂擊打節(jié)拍
感受二拍子的強弱規(guī)律
3.朗讀歌詞
有感情地讀歌詞
4.聽唱法學習歌曲
默唱——輕聲演唱
5.學生演唱歌曲
師生評價
6.演唱歌譜
7.欣賞視
5、頻
師：請同學們伴著老師優(yōu)美的歌聲觀看我們在家里勞動的畫面
這段課件是課前教師搜集學生在家勞動的照片和視頻將其制作成課件展示給學生。
8.創(chuàng)編歌詞
以生活中的實例按節(jié)奏創(chuàng)編第二段歌詞
學生展示，師生評價
9.媽媽對我說
播放部分家長錄制的視頻
10.觀看視頻“給媽媽洗腳”。
進行德育滲透
10.教師錄像，學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
師：你們學會這首歌曲了嗎？想不想讓我們的媽媽也欣賞我們的表演？老師想了一個好辦法，你們現(xiàn)場演唱，老師來錄像，然后課下上傳到班級的郵箱，讓我們的媽媽看看我們是如何用歌聲來表達對他們的愛。
11.觀看學生表演錄像，師生評價
為了進一
6、步激起學生內(nèi)心的真摯情感，我在課前找到幾位家長，了解了孩子在家里的一些表現(xiàn)，并錄制成視頻，在這個環(huán)節(jié)，還播放了 “媽媽對我說”的視頻，目的就是讓學生心存一顆感恩之心，特別是特定的情景，讓學生自然地體驗到父母很愛我們，同時也要學會感恩。希望他們用最動聽、最感人的聲音演唱歌曲，來表達對父母的愛，這時學生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。課堂效果較好。
在學生學會歌曲后，我以錄像的形式記錄了學生演唱歌曲的視頻，并請同學扮演小評委，當堂課播放給學生看，然后進行評價。從而調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，并增強了學生的表現(xiàn)力。
五、 總結(jié)，師生再見
信息技術(shù)的應用已經(jīng)逐漸成為了小學音樂教育課程設計的重要部分，因此小學音樂教育的課程評價必須包含信息技術(shù)使用的形式、信息技術(shù)使用的效能等指標，促進信息技術(shù)與小學音樂教學的有機整合。在這堂課中，我借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來提升學生對音樂的感知、理解，從而潛移默化地培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)和美好情操，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)了和創(chuàng)造力。
《不再麻煩好媽媽》音樂課教學案例
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《不再麻煩好媽媽》教學案例
