《大小多少》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 (人教版一年級上冊)

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1、《大小多少》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 (人教版一年級上冊) 設(shè)計說明 興趣是最好的老師。從如何抓住學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這是本節(jié)課設(shè)計思路的出發(fā)點(diǎn)。因此，我特別設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)反義詞——找反義詞——認(rèn)反義詞——寫反義詞”的過程開展教學(xué)。讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。 課前準(zhǔn)備 1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2．預(yù)習(xí)生字，熟讀韻文。(學(xué)生) 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣(用時：2分鐘) 1.教師

2、準(zhǔn)備兩只不一樣的鉛筆，讓學(xué)生比比看有什么不同。 2．問學(xué)生“長—短、粗—細(xì)”都是什么詞，導(dǎo)出——反義詞。 1.學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)行匯報。 生1：一支鉛筆又細(xì)又長。 生2：另一支鉛筆又粗又短。 2．學(xué)生匯報：它們都是“反義詞”。 1.第一支鉛筆又(　　)又(　　)，第二支鉛筆又(　　)又(　　)。 2．我知道“長——短、粗——細(xì)”是兩組(　　　　)。 二、抓住特點(diǎn)，集中識字(用時：20分鐘) (一)找反義詞。 1．(出示課件)創(chuàng)設(shè)給生字寶寶排隊的情景(出示“多

3、、少、大、小”)，指名學(xué)生認(rèn)讀。 2．讓學(xué)生到前面從生字中找出反義詞，在黑板上擺一擺。 (二)認(rèn)反義詞。 1．(出示“大—小”)指導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法。 2．指導(dǎo)學(xué)生用“大”“小”說一句話。 (三)自主學(xué)習(xí)“多、少”。 1．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 (1)同桌互相說一說這兩個字是用什么識字方法記住的。 (2)學(xué)生匯報。(相機(jī)出示課件) 2．用“多、少”說一句話。 (一)1.學(xué)生認(rèn)讀生字：多、少、大、小。 2

4、．學(xué)生到黑板前找出反義詞。 (二)1.學(xué)生匯報識字方法。 生1：我是用“加一加”的方法記住“大”的，“人”加“一”就讀“大”。 生2：我是用“數(shù)筆畫”的方法記住“小”的，“豎鉤、撇、點(diǎn)”就是“小”。 2．學(xué)生用“大、小”說一句話。 生1：西瓜大，蘋果小。 生2：爸爸的手大，我的手小。 (三) 1.同桌互相交流，說出每個字的識記方法，并完成活動卡。 學(xué)生根據(jù)填寫的內(nèi)容匯報識字方法。 2．學(xué)生用反義詞說一句話。

5、 預(yù)設(shè)：他文具盒里的鉛筆多，我文具盒里的鉛筆少。 3.給漢字注音。 少(　　　) 多(　　　) 4．填反義詞。 大——(　　) 多——(　　) 5．用“大”“小”說一句話。 (　　　　)大，(　　　　)小。 6．我會填。 我是這樣記住“多”字的：__________； 我是這樣記住“少”字的：__________； 7．我能用“多、少”說一句話。

6、______多，______少。 三、學(xué)習(xí)小韻文，認(rèn)識生字(用時：5分鐘) 1.(出示田園圖)提問導(dǎo)入：同學(xué)們，在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友？ 2．(1)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：黃牛和貓比，誰大誰小？引入小韻文。 (2)教師范讀，要求學(xué)生注意字音。 (3)認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)新偏旁“犭”“鳥”。 3．指導(dǎo)學(xué)生讀韻文。 4．提問：黃牛和小鳥比，誰大誰小？蘋果與棗比，誰大誰小？ 5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小韻文。 1.生根據(jù)課件回答：黃牛和貓；鴨子和小鳥；蘋果和棗；

7、杏子和桃。 2．(1)學(xué)生讀韻文，質(zhì)疑并答疑。 (2)學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀。注意聽“只”“少”是翹舌音，“棗”是平舌音。 (3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流識記生字的方法，記住新偏旁“犭”“鳥”。 3．生讀課文。 (1)自由朗讀。 (2)同桌互讀。 4．指名學(xué)生回答：黃牛大，鳥??；蘋果大，棗小。 5．全班齊讀小韻文。 8.黃牛和小鳥比，(　　　)大，(　　　)小。 蘋果和棗比，(　　)大(　　)小。 9．師生互換對兒歌。

8、 一個大， 一個小，________。 一邊多， 一邊少，________。 一個大， 一個小，________。 一邊多， 一邊少，________。 四、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘) (一)指導(dǎo)書寫“豎折折鉤”和“鳥”。 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。 2．教師講解“豎折折鉤”，并在田字格內(nèi)示范寫法。 3．指導(dǎo)學(xué)生練寫“鳥”。 4．引導(dǎo)學(xué)生集體評價書寫情況。

9、 5．組織學(xué)生再次練寫，要求做到比剛才寫得更標(biāo)準(zhǔn)。 (二)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：少、小、牛、果。 1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“少”字。 (1)課件出示“少”字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每筆起筆、收筆的位置。 (2)教師范寫“少”字，邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫“少”字。 (4)集體評價書寫情況。 (5)組織學(xué)生二次書寫“少”字，要求寫規(guī)范，評一評誰的進(jìn)步大。 2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“小”字。 (1)復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“

10、點(diǎn)”。(方法同上) (2)教師范寫“小”。 (3)指導(dǎo)“小”的筆順。 (4)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫“小”，教師巡視。 3．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫“牛”“果”。 4．指導(dǎo)評價。 (一) 1.觀察“豎折折鉤”在田字格中的位置。 2．學(xué)生根據(jù)觀察情況，體會書寫要領(lǐng)。 3．學(xué)生在田字格內(nèi)試著練習(xí)寫“鳥”。 4．集體觀察書寫較好的范例，找到優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。 5．觀察自己書寫完的與老師范寫的對照，找出不足，改正過來后

11、，再練習(xí)書寫。 (二)1.學(xué)生根據(jù)觀察情況，體會“少”的書寫要領(lǐng)。 (1)認(rèn)真觀察課件“少”字在田字格中的位置及每筆起筆、收筆的位置。 (2)觀察教師運(yùn)筆的方法。 (3)學(xué)生在田字格內(nèi)試著練習(xí)寫“少”。 (4)集體觀察書寫較好的范例，找到優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。 (5)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生再次書寫“少”字。 2．(1)指名說“小”字的筆順，學(xué)生明確“小”的筆順。 (2)學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫“小”字每一筆起筆、收筆的位置，并用自己的話

12、概括一下每筆占格情況。 (3)書寫“小”字。 (4)學(xué)生根據(jù)老師的講解先描紅一個，然后獨(dú)立書寫一個，教師巡視指導(dǎo)。 3．學(xué)生獨(dú)立書寫“?！薄肮薄? 4．學(xué)生觀察書寫較好的范例，結(jié)合范例說說自己的書寫哪里寫得不好，應(yīng)該怎樣改。 10.我會一筆一筆地寫字。 鳥：_____________________ 果：______________________ 少：_____________________ 11．我能在田字格中寫字。 　鳥　　　小

13、　　　少 五、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識(用時：3分鐘) 1.實物投影展示反義詞，并以“摘星星”的游戲形式，觀察有哪些反義詞，然后讀一讀。(組織學(xué)生完成游戲。認(rèn)識一個字就把寫有這個生字的星星摘下來。) 2．在生活中，你還知道哪些反義詞呢？說一說吧！ 1.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則，完成游戲，進(jìn)行摘星星識字游戲。 2．學(xué)生匯報反義詞。 12.我能摘星星。 一(　　)貓 一(　　)鳥 一(　　)鴨子 一(　　)蘋果 一(　　)牛 附：大小多少課外拓展資料閱讀 ◆由反義詞組成的詞語 動靜　　反正　　日夜　　大小 左右　　開關(guān)　　安?！　∩? ◆量詞歌 一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨， 五本書，六支筆，七棵果樹八朵花， 九架(ji)飛機(jī)，十輛(linɡ)車， 用錯量詞出笑話。