7月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案

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1、 7月國開（中央電大）專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案 2019年7月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼： 2507； 考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)； 其他：資料整理于2020年9月27日，收集了2009年1月至2020年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 1.節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子、______。

2、 節(jié)奏型 2.音樂的句法因素是______、和聲、節(jié)奏。 旋律 3.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：______、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。 制作系統(tǒng) 4.3～4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是______。 dl～bl 5.______是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計(jì)。 音樂作品的形式性 6.幼兒的三種身體動作類型是______、移動動作、與物體一起移動動作。 非移動動作 7.幼兒園音樂作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂作品的______、再現(xiàn)性、表

3、現(xiàn)性。 形式性 8.學(xué)前兒童音樂技能類型有______、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。 身體動作音樂技能 9.幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是______。 音樂音響之外的內(nèi)容 10.______指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評價(jià)。 表現(xiàn)性評價(jià) 二、簡答題 11.簡述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。 答：(1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題； (2)動作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。 12.簡述符號運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知

4、特征。 答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對事物、對人物的“直接知識”，可以借助符號間接地來理解事物、人物了。 13.簡述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。 答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感； 中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感； 弱的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。 14.簡述選擇主副歌歌曲的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)主副歌歌曲的方式。 答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂的性質(zhì)要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動作去表達(dá)。 方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式

5、（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。 15.簡述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。 答：(1)幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。 (2)幼兒通過教師手勢的提示來理解聲音的上與下。 (3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。 三、論述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低；

6、旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。

7、 四、活動方案設(shè)計(jì)題 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動方案(至少兩個(gè)活動，并注明適合的年齡段)。 參考答案： 中班音樂歌唱《郊游》 活動內(nèi)容：音樂《郊游》 活動目標(biāo)： 1.欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)。 2.在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 3.演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。 活動重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在圖譜的幫助下記憶歌詞，學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu) 活動準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、幼兒郊游圖

8、片、歌曲圖譜 活動過程 （一）復(fù)習(xí)歌曲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 （二）新授部分：《郊游》 1.圖片導(dǎo)入： 教：今天老師收集了一些小朋友出去郊游的照片，我們一起來看一看。 我們在郊游的時(shí)候是什么樣子的呢？（幼兒自由回答） 教：老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲《郊游》 2.教師范唱，幼兒理解歌詞內(nèi)容 教師個(gè)范唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽，提問：你聽到歌詞中的什么？ （白云 白云什么樣子的？陽光 陽光什么樣子的？青山綠水 什么樣子的） 檢查：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！ 3.幼兒說出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，幼兒跟教師單句念歌

9、詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。 教：感謝你們把這首歌畫了下來，我們來跟著圖譜念一念把！ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整的念歌詞1～2遍。 4.幼兒學(xué)唱歌曲 教：你們念歌詞的聲音真好聽，你們唱出來的聲音肯定更好聽，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？ 幼兒跟著教師跟唱2～3遍 教：哎呀，我剛剛聽到男生（女生）的聲音真好聽，女生（男生）的聲音呢？ （老師覺得你們剛才的聲音有點(diǎn)小了，我們聲音稍微大一點(diǎn)好嗎？） （讓老師聽聽你們更好聽的聲音好嗎？） 5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

10、ABA結(jié)構(gòu) 教：在剛剛唱歌過程中，你發(fā)現(xiàn)有幾段？（3段） （教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖譜發(fā)現(xiàn)歌曲有3段) 教：這三段有沒有一樣的？請小朋友上來指一指。 真棒！原來第一段和第三段是一樣的，現(xiàn)在呀老師要告訴你們這首歌的結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，知道了嗎？ 6.通過游戲進(jìn)一步感知ABA結(jié)構(gòu) 教：下面我想邀請小朋友和我一起玩一個(gè)接唱的游戲： 教師唱A段 女生唱B段 男生唱A段（重復(fù)） 7.嘗試加上喜歡的動作，完成演唱 教：剛才小朋友唱的真好聽，我看到有的小朋友身體都忍不住動了起來，那就加上你們喜歡的動作唱一遍好嗎？ 有的小朋友做了動作嘴巴就罷工了，看看誰能邊做動作還能唱出好聽的聲音。 小朋友的動作真棒，我們一起學(xué)一學(xué)把！ （三）結(jié)束活動 教師彈奏，教師與幼兒一起按歌詞進(jìn)行演唱 教：今天的太陽公公沒有出來，我們等太陽公公出來在一起去郊游好嗎！