《2018年秋九年級(jí)語文課件：寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋九年級(jí)語文課件：寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫 【寫作導(dǎo)航】縮寫是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下，對(duì)原文進(jìn)行壓縮?？s寫的基本要求是：第一，突出要點(diǎn)。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點(diǎn)?？s寫不能加入新的內(nèi)容。第二，適當(dāng)概括?？勺裱氨Ａ糁鞲?，刪除枝葉”的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡(jiǎn)練。第三，文氣連貫?？s寫后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn)，要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語言流暢。 【例文引路】故鄉(xiāng)縮寫我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去?！鹃_篇點(diǎn)題】開門見山，直接點(diǎn)題。 時(shí)候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉
2、沉的，眼中的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情?！经h(huán)境描寫】描寫深冬陰沉的環(huán)境，烘托蕭條的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。 第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認(rèn)識(shí)那個(gè)刺猹少年閏土?xí)r，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。 正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突
3、然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進(jìn)來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個(gè)天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。 我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個(gè)寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！炯?xì)節(jié)描寫】通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細(xì)節(jié)描寫，于對(duì)比中寫出了兩人關(guān)系的變化。以小見大，表現(xiàn)“可悲的厚障壁”。 他叫他的第五個(gè)兒子水生給我磕頭
4、，我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過了九天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，再?zèng)]有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。 我們?cè)诖?，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常的悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路?！拘睦砻鑼憽坑蛇@一代的可悲隔膜想到下一代，將希望寄托在下一代。表現(xiàn)了作者豐富而復(fù)雜的情感。 【名師點(diǎn)評(píng)】小作者保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對(duì)原文進(jìn)行壓縮，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容，突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節(jié)，又達(dá)到了縮寫的目的。
2018年秋九年級(jí)語文課件：寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫
