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1、通惠中學七年級上冊《第一次真好》教學案
7、第一次真好
學習目標：
1、 語文知識：積累字詞，了解散文“形散神聚”的特點。
2、 基本技能：加強散文領悟的指導，培養(yǎng)學生獨立思考散文主旨的能力。
3、 高級技能：學習“以小見大”的寫法。
4、 情感態(tài)度：認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
教學重難點：學習“以小見大”的寫法。
預習導學:
一、 快速閱讀課文，注意生字詞：
1、 查查字典，給下列加點的字注音：
雛形（ ch ） 豐碩（ shu ） 稀疏（ shū ）
霎時（ sh ） 孵鳥（ fū ）
2、 姊妹（ zǐ ）
柚子（ yu） 沉甸甸 （din ）
結實累累（ lěi ） 玲瓏剔透 （ lng lng tī ）
2、弄懂下面詞語的意思，并從中挑兩個來造句：
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構巧。
具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
二、你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？
如：1969年7月21日(北京時間），人類第一次登月成功。美國“阿波羅”11號飛船安全著陸月
3、球，幾個小時后，宇航員阿姆斯特朗登上月球，在荒漠的月球上首次留下人類的足跡。
三、朗讀課文，然后想想作者具體寫了哪些第一次。
課堂學習
學法指導：
這是一篇散文，在學習的過程中，要抓住散文的特點來進行閱讀。
整體感知抓文眼 品味情理抓關鍵
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點
（所謂“文眼”往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方，是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關鍵詞句。）
一、 整體感知課文：
1、 老師范讀課文。
2、 學生朗讀（一個學生朗讀），在讀的過程中要求學生圈點出他們認為重要的語句。
即根據(jù)學法指導，找出本文文眼。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多
4、姿多彩。
3、 再次快速默讀課文思考下面的問題，可以讓學生適當?shù)挠懻撘幌隆?
①、作者寫了哪些“第一次”經(jīng)歷？
“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、
“第一次去露營”、“第一次動手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機”……
②、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？
“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。
③、作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，在詳寫的兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎
5、？
（不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。 第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。）
④、她認為“第一次真好”，“好”在哪里？ 用文中的原句回答。
（好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。 ）
⑤、這樣大的關于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
（以小見大）
二、研讀與賞析：
這一部分可以讓學生自己去尋找他們認為有疑惑或者很喜歡的語句，先小組
6、討論，然后全班討論交流。預設了以下三個問題。
1、文中說到"結實累累的柚子樹"，為什么說是"風情畫"而不是"風景畫"？"風景"和"風情"的區(qū)別在什么地方？
（“風景”是死的，是客觀的，而“風情”代表一種風土人情，當中有作者自己的感情）
2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
（雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)?。?
3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?
（作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生
7、活領域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機會，有的第一次，如露營、做飯，則要大膽嘗試。隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。 ）
三、體驗反思：（四人小組內(nèi)交流，然后全班交流。）
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。（視時間而定，約安排3~4人次）
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
學生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。
溫馨提示：生命中有許多第一次。有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。
四、拓展練習：
寫下自己印象最深刻的“第一次”。
教學反思：
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6、《第一次真好》教學案
