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1、
The Third Period
(A.Let’s spell)
課時目標
1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合ng和nk在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。
2.能根據錄音寫出聽到的單詞，培養(yǎng)學生的聽力能力。
3.教給學生一些學習英語的策略，學到一些學習英語的方法。
重點難點
重點：通過大量的聽讀操練，掌握字母組合ng和nk在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。
難點：區(qū)分鼻音/n/和/η/的讀法。
教學準備
多媒體課件、錄音機和教學錄音帶。
教學步驟
教學內容
一、課前熱身(Warm－up)
1.課堂
2、口語練習。
2.請兩三對學生上講臺表演“A.Lets talk”部分的對話，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，最后教師評選出“最佳表演獎”。
二、課前準備(Preview)
游戲：猜一猜。
教師請一位男學生和一位女學生上講臺，一位學生表演，另一位學生猜是什么動物正在做什么動作，并用句型“The...is...”說出來。然后學生同桌合作，玩“猜一猜”的游戲。
三、新課呈現(Presentation)
Lets spell.
1.Read，listen and chant.
(1)教師用課件依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應的單詞。
(2)將本部分的單詞寫在黑板上，帶領全班
3、學生讀幾遍。
long sing ring young think ink trunk pink
(3)學生觀察兩組單詞，說說發(fā)現了什么。學生會發(fā)現：第一組單詞中都包含字母組合ng，第二組單詞中都包含字母組合nk。
(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞，提醒學生要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意輔音組合ng和nk的發(fā)音。
(5)講解發(fā)音方法：/n/是個齒音，發(fā)音時舌頭抵住上齒齦。/η/的發(fā)音部位與爆破音/k/和/g/相同，舌后部觸及軟鄂，堵塞口腔通道，雙唇開，氣流從鼻腔泄出。鼻音與爆破音、摩擦音以及破擦音有很大的不同，它具有某些類似元音的性質
4、：可以自成音節(jié)。
(6)同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。
2.Read，write and listen.
(1)學生先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。教師巡視課堂，指導發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。
(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給單詞分類。
第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。
3.Look and write.
(1)教師出示本部分的第一幅圖，問：“Look at the picture.What is Zoom doing？”學生回答：“He is eating.”教師接著說：“Zoom is eating.”然后教
5、師接著出示其他圖片，進行類似的對話。
(2)學生根據對話內容在圖片下面寫上相應的句子。
John is jumping.
Zip is drinking.
Sarah is singing.
四、鞏固延伸(Consolidation& Extension)
1.教師用多媒體課件出示“Read，listen and chant”部分的圖片，問：“Can you say the word？”學生大聲說出相應的單詞。
2.全班學生分組、分男女生比賽讀“Read，listen and chant”部分的單詞。
五、課堂小結(Summary)
師生一起總結本節(jié)課學習的主要知識。
Unit 5Whose dog is it？
The Third Period
long sing ring young think ink trunk pink
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人教PEP版五年級下冊英語Unit 5 Whose dog is it-The Third Period
