川教版歷史八上《紅軍長征》說課教案

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1、 2019 最新川教版歷史八上《紅軍長征》說課教案 說課人 :周東山 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是川教版八年級歷史上冊《紅 軍長征》一課 ,下面我就本課的教學(xué)設(shè)想 ,從說教材、說教學(xué)過程、說 教 學(xué) 理 念 、 說 方 法 四 個(gè) 方 面 向 大 家 作 一 個(gè) 介 紹 。 一 、 說 教 材 ： 1、 教材的地位和作用 本課是《歷史》川教版教材八年級上冊的第三學(xué)習(xí)主題新民主主義革命的興起的最后一課。它在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本章還是在整

2、個(gè)近現(xiàn)代史乃至今天 ,都有著重大的深遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義。 2、教材內(nèi)容 :主要介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導(dǎo)致紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的情況 ,主要包含了長征的開始、遵義會議、長征的勝利三個(gè)主要子目的內(nèi)容 ,三個(gè)子目之間存在著遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)上述內(nèi)容我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 3、教學(xué)目標(biāo)： 1）識記和理解 記?。杭t一方面軍長征開始和三路主力紅軍勝利會師的時(shí)間掌握：遵義會議召開的時(shí)間和主要內(nèi)容 認(rèn)識：遵義會議是共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)理解：紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因概述：紅軍長征的艱苦歷程 2）能力和方法 通過分析遵義會議前后紅軍所面臨的不同革命形勢 ,把握遵

3、義會議的歷史意義 ,從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過讓學(xué)生概述紅軍長征的艱苦歷程 ,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 ,并結(jié)合 “工農(nóng)紅軍長征路線圖” ,提高學(xué)生的讀圖能力。 3）情感態(tài)度價(jià)值觀 了解共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)發(fā)展的艱難歷程 ,激發(fā)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)的感情。 體會長征艱苦的歷程中感受紅軍的革命英雄主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 ,認(rèn)識長征精神的深刻內(nèi)涵 1 / 3 體會毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家在革命的危急關(guān)頭力挽狂瀾的偉大魄力 ,感受偉大人格的力量。 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1． 教學(xué)重點(diǎn)：遵義

4、會議和長征路線 2． 教學(xué)難點(diǎn)：遵義會議和長征勝利的影響。 三、說教學(xué)過程及其設(shè)計(jì)理念： (一 ) 導(dǎo)入 ：我用多媒體播放電影《長征》主題曲《十里送紅軍》 , 迅速調(diào)動學(xué)生的情緒 ,不僅引出本課的課題 ,并且切入了第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容:長征如此艱辛 ,紅軍為什么要長征 ? (二) 長征原因 A 學(xué)生帶著問題閱讀書本 p122 第一段 ,進(jìn)行歸納： 由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險(xiǎn)主義的危害 ,使第五次反圍剿失利 ,不得不長征。 設(shè)計(jì)意圖 : 創(chuàng)設(shè)情景 ,設(shè)置懸念 ,以利于集中學(xué)生注意力 ,激發(fā)學(xué)生探究興趣。運(yùn)用讀書指導(dǎo)法 ,是為遵循發(fā)展個(gè)性 ,回歸主體的教育

5、理念 ,以強(qiáng)化學(xué)生主體作用 ,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我成功。同時(shí) ,通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo) ,使學(xué)生對知識的發(fā)展過程 ,做到心中有數(shù) ,教給學(xué)生獲得知識的方法。同時(shí)使學(xué)生了解基本的知識 ,對長征有初步的認(rèn)識。 B 接著讓學(xué)生重走長征路 :學(xué)生與書中對比繪出長征路線圖 ,說出長征的出發(fā)點(diǎn)、時(shí)間和路線 ,探討長征中哪些地方發(fā)生了具有重大意義的事件 .學(xué)生很快便歸納出巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河 ,飛奪瀘定橋→過雪山草地。并且我通過視頻、圖片分別展示這三個(gè)驚心動魄的重 大 歷 史 事 件 。 設(shè)計(jì)意圖 :這段視頻及圖片 ,直觀地再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍長征所遇到的艱難險(xiǎn)阻 ,以及他們所表現(xiàn)出的不怕困難

6、、不怕犧牲、勇往直前的大無 畏的革命英雄主義精神。給學(xué)生以強(qiáng)大的震撼力 ,崇敬之情油然而生。 C 再讓學(xué)生通過吃野菜和煮過的皮帶 ,體會其苦 ;讓學(xué)生講長征中的故事 ,像 <<金色的魚鉤 >><< 七根火柴 >><< 一袋干糧 >><<張思德替戰(zhàn)士試野菜中毒 >>等故事 .這樣學(xué)生便能真切的感受到紅軍長征的艱難困苦 ,然后分組討論長征精神的內(nèi)涵 ,也就水到渠成了 . (三)遵義會議的意義 提問 :長征過程中是什么事件在極其危急的關(guān)頭挽救了黨 ,挽救了紅軍 ,挽救了革命？是遵義會議。出示遵義會議圖片 ,如果紅軍不去遵義,會有什么后果 ? 2 /

7、 3 設(shè)計(jì)意圖 :通過反向提問 ,便于學(xué)生從整體上把握知識把難點(diǎn) ,化整為零 ,同時(shí)以問助講、以問促講 ,通過階梯步步登高 ,使難點(diǎn)的突破水到渠成。 (四) 長征的勝利及其意義 A 紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難 ,終于取得了長征的勝利。師生齊誦毛澤東七律《長征》 ,感受長征勝利的喜悅之情和體會偉人闊大的胸襟。 B 毛主席說 : “長征是歷史記錄上的第一次 ,長征是宣言書 ,長征是宣傳隊(duì) ,長征是播種機(jī)??” 學(xué)生探討交流 :宣言是什么 ?宣傳了什么 ,播種了什么 ? 設(shè)計(jì)意圖 : 開拓思維 ,進(jìn)行理論升華（引導(dǎo)學(xué)生歸納長征的歷史意義）和情感升華（認(rèn)

8、識到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍是不可戰(zhàn)勝的）。(五) 拓展延伸 ,結(jié)合實(shí)際 1． 聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際 ,讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍 的 “ 長 征 精 神 ” ？ 設(shè)計(jì)意圖 : 在學(xué)習(xí)和生活中 ,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神 ,“苦不苦 , 學(xué)學(xué)長征兩萬五；累不累 ,學(xué)學(xué)革命老前輩”。 三、說方法 初二學(xué)生處于感性認(rèn)識為主 ,向理性認(rèn)識過渡的階段 ,具備了一定的閱讀理解能力。他們也初步形成了小組合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因 此 , 我對于重難點(diǎn)采用情景教學(xué)法和討論法 ,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維 ,使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。 3 / 3