（課堂設(shè)計(jì)）高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫單元寫作訓(xùn)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

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1、（課堂設(shè)計(jì)）2014-2015高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫單元寫作訓(xùn)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》 巧妙構(gòu)思　融入情感 本單元所選課文，風(fēng)格各不相同，但從其內(nèi)在的思想邏輯和情感邏輯看，都是散而不亂，氣貫中脈，體現(xiàn)了文學(xué)名篇藝術(shù)上的完整性和統(tǒng)一性。 散文的篇幅一般超過(guò)詩(shī)歌，容量較大，行文與結(jié)構(gòu)的組織安排特別重要。散文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是“散”，因?yàn)檫^(guò)于整齊集中，會(huì)顯得呆板，失去自然之趣，影響閱讀時(shí)的從容自在。但“散”不是散漫雜亂。無(wú)論結(jié)構(gòu)是整是散，語(yǔ)氣是急是緩，都要有線索、氣脈貫注其間，形成全篇的有機(jī)聯(lián)系。 作者貫注在文章中的思想情感，是溝通各個(gè)部分的精氣血脈

2、。就不同類型的文章看，作者注入于作品中的有的側(cè)重于情，有的側(cè)重于理。 把握好文章的思想情感脈絡(luò)，在行文中融入自己的情感，能夠增強(qiáng)文章的感染力。那么在寫作中怎樣抒發(fā)情感呢？這里介紹幾種主要抒情方式，供同學(xué)們寫作時(shí)借鑒。 1．借景抒情法 借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情融景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”詩(shī)人通過(guò)對(duì)花鳥草木的描寫來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。 2．詠物寓情(

3、詠物言志)法 詠物寓情，是通過(guò)描寫客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對(duì)物象的具體描繪之中，通過(guò)比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。如蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》，就是借助竹子，陳述了自己在創(chuàng)作上的觀點(diǎn)，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)朋友的悼念之情。 3．融情于事法 融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺得真誠(chéng)可親。如韓愈的《祭十二郎文》，通過(guò)對(duì)件件往事的詳細(xì)的敘述，抒發(fā)作者悲痛欲絕的哀傷。 4．融情

4、于理法 融情于理，就是把感情寄寓在說(shuō)理之中。理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思，撥動(dòng)人的心弦。 5．直抒胸臆法 直抒胸臆的特點(diǎn)是，不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦梗翰恢v究含蓄委婉，而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。這種方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。 1．蘇洵在《六國(guó)論》中指出，齊、楚、燕、韓、趙、魏六國(guó)破敗滅亡，不是武器不鋒利，也不是不善于作戰(zhàn)，弊端在于賄賂秦國(guó)，令人信服地總結(jié)了六國(guó)滅亡的根本原因。 應(yīng)用指南　這則素材可用于與“賄賂”“興亡”等有關(guān)的其他材料、話題或命題作文中?？梢詫?duì)照賈誼《過(guò)秦論》、杜牧《阿房宮賦》、

5、蘇洵《六國(guó)論》等綜合運(yùn)用。也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，互相印證。 2．歐陽(yáng)修的《伶官傳序》由后唐莊宗李存勖繼承父志奪取天下和寵幸伶人失去天下的事例，得出了“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的結(jié)論，進(jìn)一步推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的觀點(diǎn)。 應(yīng)用指南　這則素材可用于與“興衰”“憂患”“防微杜漸”等有關(guān)的話題、材料或命題作文中。原文中“滿招損，謙得益”等名句可以直接應(yīng)用到作文中去，應(yīng)用時(shí)可以配以鮮活的具體事例，那將更有說(shuō)服力。 3．北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來(lái)，文同在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰晴風(fēng)雨，他都去

6、竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。日積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃瘛? 當(dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我是要把心中琢磨成熟的竹子畫下來(lái)罷了?！庇形磺嗄晗雽W(xué)畫竹，得知詩(shī)人晁補(bǔ)之對(duì)文同的畫很有研究，前往求教。晁補(bǔ)之寫了一首詩(shī)送給他，其中兩句是：“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹?！? 應(yīng)用指南　這則素材可應(yīng)用于與“胸有成竹”“熟能生巧”“積累”

7、等有關(guān)的各類作文中，應(yīng)用時(shí)注意根據(jù)需要決定詳略、交換角度。 4．韓愈《祭十二郎文》是為他三十歲左右就早逝的侄兒寫的祭文，聯(lián)系家庭、身世和生活瑣事，反復(fù)抒寫他對(duì)亡侄的無(wú)限哀痛之情，感情真摯，催人淚下。 應(yīng)用指南　這則素材可應(yīng)用于與“親情”“真情”“感動(dòng)”等有關(guān)的作文中。應(yīng)用時(shí)可以根據(jù)需要與其他素材結(jié)合，可以與現(xiàn)實(shí)生活相互印證。當(dāng)然以“祭××文”為題，以《祭十二郎文》的語(yǔ)言風(fēng)格為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作也頗具新意，在高考中已有成功的嘗試。 1．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。 云雀見麻雀整天在樹枝上跳來(lái)跳去，就問(wèn)：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說(shuō)：“難道我還飛得不高

8、嗎？你瞧瞧公雞！” “公雞伯伯，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問(wèn)道：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！” “你為什么不能飛得高一點(diǎn)呢，鵪鶉姐姐？”鵪鶉奮力地從草尖上飛過(guò)去，得意地對(duì)云雀說(shuō)：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤蟆！” 后來(lái)，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請(qǐng)教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不，不！”雄鷹謙虛地說(shuō)，“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢！” 這則寓言故事中的麻雀、公雞、鵪鶉、雄鷹對(duì)所飛的高度有著不同的認(rèn)識(shí)，你對(duì)“高度”又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？ 請(qǐng)以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 答

9、：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

10、_ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．閱讀下列材料，按要求作文。 以“愛”為話題寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)；②立意自定，角度自選；③文體自選(詩(shī)歌除外)

11、；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________

12、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________

13、______________________________ 答案解析 題目設(shè)計(jì) 1.寫作指導(dǎo) 盡管話題作文中的材料主要起著引子或例子的作用，但是材料本身在啟發(fā)考生如何使審題完全符合題意，如何更好地立意、選材和選取表現(xiàn)主題的角度等方面，都起著十分重要的作用。 從材料中我們發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)道理：麻雀、公雞、鵪鶉是一種類型的，它們以不如自己的人為參照高度，滿足現(xiàn)狀，孤芳自賞；而雄鷹則屬于另一類型，它以藍(lán)天為高度，胸懷大志，謙遜大度。它們對(duì)所飛的高度有著不同

14、的認(rèn)識(shí)，前者都是“眼睛向下”，目光短淺，胸?zé)o大志，不思進(jìn)?。缓笳邉t是“眼睛向上”，積極進(jìn)取，永不滿足。有了這樣的審題過(guò)程，你的作文想要走題恐怕都難。 參考文題：“我心飛翔”“向往藍(lán)天”“認(rèn)識(shí)你自己”“麻雀與雄鷹”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“不做井中之蛙”“少年心事當(dāng)拿云”“我的高度我作主”“你是一只成功的鳥”…… 例文 只緣身在最高層 朱佳瑞 我們之所以要永遠(yuǎn)雙手向上，并非為摘到空中最美的星辰，只是要保持一種向上的姿勢(shì)?！璧? 曾經(jīng)習(xí)慣高傲揮手的希特勒被趕下政治的舞臺(tái)，化作了歷史的塵埃；同樣，曾經(jīng)高高矗立的薩達(dá)姆像被推倒在他原來(lái)的土地上，他也從權(quán)力與威望的制高點(diǎn)突然墜入地獄的審判廳。 相反

15、，卻沒(méi)有一個(gè)正直的人會(huì)畏懼林肯凌駕于權(quán)力之上的高度，會(huì)拒絕甘地超乎權(quán)力的威信，會(huì)否定曼德拉所處在的層次。因?yàn)檫@些身居高位者知道權(quán)力的真正主體以及高度被賦予的真實(shí)意義。他們永遠(yuǎn)懷揣著人民。 高度既可以放縱一個(gè)代表黑暗與苦難的魔鬼，也可以成就一個(gè)帶給人類光明與自由的天使。 每當(dāng)回顧小平同志在波瀾壯闊的一生中建立的功績(jī)時(shí)，我總是為他非凡的個(gè)人品質(zhì)折服。在這位曾幾次登上美國(guó)風(fēng)云人物雜志封面的老人的一生中，中國(guó)百年來(lái)的歷史隨著時(shí)代脈搏清晰地律動(dòng)?！笆陝?dòng)亂”中臨危受命，他推動(dòng)了改革開放的進(jìn)程。從中國(guó)的發(fā)展成就中，從中國(guó)的國(guó)際影響力上，從中國(guó)的生產(chǎn)力進(jìn)步和綜合國(guó)力提高上，我們均能深刻地感受到他的卓越與

16、不朽?！爸痪壣碓谧罡邔印?，小平用銳利的眼光觀察，緊緊握住歷史發(fā)展的命脈，無(wú)愧歷史，無(wú)愧人民。 每當(dāng)想起阿拉法特顛沛流離的一生，我總是為他不屈的精神感動(dòng)。參與巴勒斯坦戰(zhàn)爭(zhēng)，組織愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、著書立說(shuō)喚醒民眾……他贏得了人民的信任、對(duì)手的尊重、世界的支持以及應(yīng)有的地位與自尊?！爸痪壣碓谧罡邔印保⒗ㄌ亟o巴勒斯坦人民帶來(lái)了和平與希望，盡管在這樣一個(gè)強(qiáng)權(quán)政治、雙重標(biāo)準(zhǔn)橫行的時(shí)代里，和平與希望是那么的脆弱與微茫。 每當(dāng)凝視中國(guó)的版圖，我常想：它窈窕的身軀撐得起整個(gè)九百六十萬(wàn)平方公里和十幾億人民嗎？東部被抬得陡高，貧富差距越來(lái)越大，繁華與沉寂在同一張傾斜的版圖上共存。2004年審計(jì)風(fēng)波中各地統(tǒng)計(jì)居然

17、出現(xiàn)了泡沫！如果任由浮夸風(fēng)盛行，任由政要鼓吹數(shù)字政績(jī)，任由輿論盲目跟進(jìn)，那這樣一股風(fēng)會(huì)將人民置于怎樣的陡峭山崖上??！前車之鑒，猶在目前。 “高處不勝寒”，東坡如是說(shuō)。惟其如是，不是所有的畫匠都能成為畢加索，不是所有的士兵都能成為拿破侖，也不是所有的哈佛學(xué)子都能成為比爾·蓋茨。 但，高處卻壘滿了歷史的重量，擁有不可逾越的生命坡度。 高度是山，只有廣闊厚實(shí)的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深遠(yuǎn)，無(wú)數(shù)支流才能營(yíng)造出驚濤拍岸和勢(shì)不可擋的大江大河。 高度不見得一定要高聳入云，其底部卻必定要不可撼動(dòng)；高度也不必常見諸報(bào)端，只應(yīng)濃縮于中南海大門照壁上“求是”二字之中。 賞析　作者獨(dú)辟蹊

18、徑，高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)身居高位者進(jìn)行評(píng)說(shuō)，頗有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的氣魄。我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤多次強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事。這是站在時(shí)代的高度來(lái)看待領(lǐng)導(dǎo)干部的職權(quán)與責(zé)任的精辟之言。小作者也能有如此認(rèn)識(shí)，如此胸襟，實(shí)在難得。 2.例文 為愛存在 冬天悄無(wú)聲息地來(lái)了。這是個(gè)暖冬，沒(méi)有飄揚(yáng)紛飛的雪花，也沒(méi)有冰冷刺骨的寒風(fēng)，這個(gè)冬季溫和，也很安靜。 街上的行人很少，陰郁的天空下是一個(gè)沉悶得令人壓抑的世界。我走在街上，不知不覺地被這清冷的氣息所感染，仿佛整個(gè)人也變得深沉起來(lái)。我靜靜地體會(huì)那份少有的冷清和閑適，任愁緒在心頭微微蕩漾，腳步在不經(jīng)意間

19、變得沉重。 天快黑了，母親又在巷口等著我的吧。我躊躇著，還是改了方向，漫無(wú)目的地繼續(xù)走著。我很疲倦，也很苦悶，緊張的學(xué)習(xí)生活總給我?guī)?lái)巨大的壓力，令我喘不過(guò)氣來(lái)。我想一個(gè)人靜靜地思考一下這生活的意義，卻怎么也理不清頭緒。 又看到餐飲店里那個(gè)女服務(wù)員了，她的優(yōu)雅美麗總讓我想起一個(gè)故事的女主人公，不過(guò)相比之下，她似乎少了些陽(yáng)光和雪白的氣質(zhì)。故事發(fā)生在茫茫的雪山上，一位年輕的女護(hù)士和一位守邊的戰(zhàn)士相愛了，盡管生存條件惡劣，但是他們都還是變成了世界上最幸福的人。在那個(gè)夢(mèng)幻般銀色的世界里，他們的愛像那雪花一樣純潔、神圣。然而就在他們決定要結(jié)婚的時(shí)候，戰(zhàn)士卻在一次執(zhí)行任務(wù)中犧牲了，永遠(yuǎn)地投入雪山的懷抱

20、。女護(hù)士在一番悲痛欲絕之后，竟決定永遠(yuǎn)地留在雪山，陪伴自己的愛人。 我的心開始隱隱地痛了，年輕的女護(hù)士選擇留下是選擇了永遠(yuǎn)艱苦的生存條件，選擇了一輩子的孤單，為什么命運(yùn)如此安排？為什么生活會(huì)如此無(wú)情？女護(hù)士難道不感到寂寞嗎？她沒(méi)想過(guò)她的余生會(huì)何等的悲涼嗎？ 我像陷入悲傷的陷阱，不能自拔了。我的腦子很亂，心底各種雜亂的結(jié)都被揪了出來(lái)，一時(shí)間將我纏繞，我掙扎著，無(wú)法脫身，沒(méi)有人能夠救我了。生活啊，為什么飽含了沉重與辛酸？ 路燈亮起來(lái)了，冬夜開始呈現(xiàn)它特有的冷峻與威嚴(yán)。我還是不知不覺地回到了我家的巷口，我一眼便看到了母親。厚厚的羽絨服裹著她單薄的身子，閃亮的眸子里寫滿了焦慮和等待。我停住了，感

21、冒的母親不知在寒冷中等了我多長(zhǎng)時(shí)間，母親趕忙走過(guò)來(lái)抓住我的手，沒(méi)有絲毫的埋怨與責(zé)怪，只是關(guān)心地詢問(wèn)我為什么晚了。我和母親走在巷子里，聽她絮絮叨叨的叮囑，腦子里無(wú)法抹掉她剛才那焦慮的眼神。我想起無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚，春夏秋冬，雨雪冷暖，母親立在巷口，等她的女兒回家。每一次黑暗中被母親緊緊地握住雙手，每一次無(wú)助時(shí)母親為我遮風(fēng)擋雨，每一次彷徨中母親替我化解心中的苦悶，一件件歷歷在目。我心中那一團(tuán)亂麻頓時(shí)燃燒起來(lái)，突然就有兩行熱淚滑過(guò)臉頰，一切的一切應(yīng)在這一瞬凝固又融化隨著我的熱淚涌了出來(lái)。我的心情猛然間開闊了，在偉大的母愛面前，一切挫折和困難都顯得微不足道了。 想起冰心先生的一段話：愛在左，情在右，走

22、在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂月的人踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。我終于明白，雪山上的白衣天使是不會(huì)寂寞的，她永遠(yuǎn)地?fù)碛袘偃说恼鎼?，這份愛將伴她度過(guò)一生一世，所以她是幸福的。 有一段時(shí)間讀《平凡的世界》，主人公在生活的苦難面前表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和不屈，勇于改變現(xiàn)實(shí)追求理想的精神給了我強(qiáng)烈的震撼，但直到今天我才真正地理解了他的堅(jiān)強(qiáng)源于他生命中那些感人至深的永恒的愛，那是他生命的動(dòng)力和希望！ 很多時(shí)候，我們不必為生活中的缺憾和無(wú)奈而過(guò)度地感傷，因?yàn)槲覀儞碛惺澜缟献顚氋F的財(cái)富，那就是愛。生命在苦澀中飽含了甜美，生活因?yàn)橛辛藧鄱錆M希望。只要我們有愛，

23、我們就有了承受一切的力量和勇氣！ 不會(huì)忘記，我十七歲的冬季，它將溫暖和愛永遠(yuǎn)地留在了我的心間。 賞析　這是一篇關(guān)于“愛”的散文。作者視野開闊，思緒飛揚(yáng)，看似信手拈來(lái)，卻是匠心獨(dú)運(yùn)，“護(hù)士的故事”“母親的身影”“冰心的話”“文學(xué)作品中的故事”仿佛一粒粒的珍珠，被一條“愛”的金線串在了一起。生活中，同學(xué)們接觸到的人和事猶如天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，數(shù)也數(shù)不清。這當(dāng)中，有他們喜聞樂(lè)見的趣事、黯然掉淚的傷感，也有他們百思不得其解的疑惑。將生活中曾震撼過(guò)自己心靈的人或事寫入文章，感情越樸實(shí)，生活的氣息越濃厚；描摹越細(xì)膩，引發(fā)的共鳴越深刻，憑借這樣樸實(shí)厚重的情懷就可以使讀者由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的內(nèi)心深處，心靈受到震撼和感動(dòng)。