學(xué)海無涯學(xué)而有方高中班會策劃教育PPT授課課件

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1、忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面

2、， 至 今 不 肯 忘 懷 。 高中班會學(xué) 海 無 涯 學(xué) 而 有 方匯 報 人 ： XXXLife isnt about waiting for the storm to pass. its about learning to dance in the rain. 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一

3、天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 前 言大家經(jīng)過高一半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解高中的生活。由于高中各學(xué)科知識量、理論性、綜合性的增強，相應(yīng)的對我們的學(xué)習(xí)能力的要求也有所提高，面對這一改變，大家是否找到了應(yīng)對的辦法，怎么去學(xué)習(xí)才能去提高自我？ 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們

4、 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 C O N T E N T S 心理小測試 課堂預(yù)習(xí) 課堂小技巧

5、課后復(fù)習(xí)標(biāo)題文本標(biāo)題文本預(yù)設(shè)在此在此 的文本描述和講解預(yù)設(shè)標(biāo)題文本標(biāo)題文本預(yù)設(shè)在此在此的文本描述和講解預(yù)設(shè)標(biāo)題文本標(biāo)題文本預(yù)設(shè)在此在此的文本描述和講解預(yù)設(shè)標(biāo)題文本標(biāo)題文本預(yù)設(shè)在此在此的文本描述和講解預(yù)設(shè) 目 錄 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個

6、讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 第一部分心 理 小 測 試Life isnt about waiting for the storm to pass. its about learning to dance in the rain. 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我

7、 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 心理小測試 你在填寫考卷答案時，你會：（ ） A、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂沒關(guān)系 B、不僅答案正確，考卷也要

8、保持很干凈、整潔 C、即使不會寫，也要保持干凈 D、如果寫不出來，就亂涂一番 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因

9、 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 心理小測試選 擇 A的 人 選 擇 B的 人 選 擇 C的 人 你 是 一 個 只 重 視 實 力 ， 不 注 重 形 式 的人 ， 考 試 對 你 來 講 ， 只 是 為 了 印 證 你的 學(xué) 習(xí) 效 果 ， 因 此 你 不 會 去 在 意 考 卷的 整 潔 。 學(xué) 業(yè) 成 績 有 時 候 不 是 你 的 學(xué)習(xí) 重 點 和 動 機 ， 你 的 學(xué) 習(xí) 動 機 最 主 要是 來 自 于 肯 定 自 己 和 充 實 自 己 的 想 法 ，是 個 很 有 主 見 的 學(xué) 生 。 你 從 小

10、 就 被 人 灌 輸 要 做 一 個 乖 學(xué) 生 ，而 你 自 己 也 很 樂 意 接 受 這 樣 的 暗 示 ，所 以 你 打 從 一 進 學(xué) 校 ， 就 會 暗 示 自己 要 做 個 師 長 、 同 學(xué) 、 父 母 眼 中 的好 學(xué) 生 。 你 的 學(xué) 習(xí) 動 機 很 明 顯 地 就是 建 立 在 別 人 對 你 的 期 待 上 的 ， 你是 一 個 學(xué) 習(xí) 意 愿 很 容 易 受 人 家 影 響的 人 。 你 是 一 個 很 守 規(guī) 則 、 很 保 守 的 學(xué) 生 ，你 的 學(xué) 習(xí) 動 機 不 會 受 到 人 家 的 影 響 ，你 屬 于 學(xué) 習(xí) 意 愿 比 較 低 的 人 。 你 盡量

11、 不 去 破 壞 考 卷 上 的 整 潔 ， 寧 可 空白 一 片 ， 有 勇 氣 地 接 受 成 績 不 理 想的 事 實 ， 是 個 很 有 個 性 的 學(xué) 生 。 選 擇 D的 人 你 愿 意 學(xué) 習(xí) ， 但 你 亂 涂 試 卷 ， 只 是 宣泄 了 自 己 對 課 業(yè) 的 欠 缺 和 不 滿 。 學(xué) 習(xí)動 機 中 的 環(huán) 境 誘 因 和 人 際 肯 定 的 力 量 ，對 你 的 吸 引 力 較 弱 。 由 于 課 業(yè) 的 壓 力 ，也 許 你 會 在 考 卷 上 出 氣 ， 但 你 更 多 希望 自 己 能 夠 知 道 答 完 試 題 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的

12、 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 心理小測試文

13、本內(nèi) 容文 本內(nèi) 容 在 高 中 的 學(xué) 習(xí) 生 活 中 ， 每 個 人 都 是 不 一樣 的 ， 學(xué) 習(xí) 方 式 也 是 不 一 樣 的 ， 但 是 他們 都 有 共 通 的 地 方 ， 都 是 有 效 學(xué) 習(xí) 的 基 礎(chǔ) ， 現(xiàn) 在 我 們 一 起 來 看 一 下 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的

14、 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 心理小測試復(fù) 習(xí) 您 的 內(nèi) 容 打 在 這 里 ， 或 者 通 過 復(fù)制 您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 選 擇 粘貼 ， 并 選 擇 只 保 留 文 字聽 課您 的 內(nèi) 容 打 在 這 里 ， 或 者 通 過 復(fù)制 您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 選 擇 粘貼 ， 并 選

15、擇 只 保 留 文 字預(yù) 習(xí)您 的 內(nèi) 容 打 在 這 里 ， 或 者 通 過 復(fù)制 您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 選 擇 粘貼 ， 并 選 擇 只 保 留 文 字 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予

16、了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 第二部分課 堂 預(yù) 習(xí)Life isnt about waiting for the storm to pass. its about learning to dance in the rain. 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向

17、 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 課堂預(yù)習(xí)瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀（即找重點、難點）并且積極查找工具，分別標(biāo)出并記下來。 了解作者、寫作背景等知識 了解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu) 忙 碌 的 一 天

18、 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯

19、 忘 懷 。 聽課課堂是我們生命成長的原野，是我們學(xué)習(xí)知識的地方，每一位老師用智慧和創(chuàng)造力引導(dǎo)大家邁向成功。但是我們是否在這片美麗 原野上緊緊跟隨老師，認真學(xué)習(xí)了呢？聽 課 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了

20、 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 這 些 年 我 們 睡 覺 的 姿 勢 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各

21、 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 那些年 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。

22、 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 那些年 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的

23、 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 那些年 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點

24、 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 那些年 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向

25、 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 第三部分上 課 小 技 巧Life isnt about waiting for the storm to pass. its about learning to

26、 dance in the rain. 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線

27、的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 上課小技巧 保 持 精 力 旺 盛 和 清 醒 的頭 腦課 前 課 后課 上“ 三 勤 ” 快 速 回 憶 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦

28、予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 上課小技巧 在 學(xué) 習(xí) 上 做 到 眼 勤 、 手 勤 、 腦 勤 ，就 可 以 成 為 有 學(xué) 問 的 人 。 吳 晗 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一

29、 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 上課小技巧集 中 注 意 力思 想 開 小 差 會 分 心 等 一 切 都要 靠 理 智 強 制 自 己 專 心 聽 講 ， 靠 意 志 來 排 除 干 擾 。做 好 課 堂 筆 記筆 記 記 憶 法 ， 是 強 化 記 憶 的最 佳

30、 方 法 之 一 。 認 真 觀 察 力不 要 做 一 個 被 動 的 信 息 接 受者 ， 要 充 分 調(diào) 動 自 己 的 積 極性 ， 緊 跟 老 師 講 課 的 思 路 ，積 極 思 考 。輸 入 標(biāo) 題點 擊 添 加 主 要 文 字 內(nèi) 容 點 擊添 加 主 要 文 字 內(nèi) 容 點 擊 添 加文 字 添 加 主 要 文 字 內(nèi) 容 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中

31、 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。艾 賓 浩 斯 記 憶 曲 線先 快 后 慢 8小 時 后 復(fù) 習(xí) 已 來 不 及 上課小技巧 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的

32、地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 第四部分課 后 復(fù) 習(xí)Life isnt about waiting for the storm t

33、o pass. its about learning to dance in the rain. 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的

34、 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 課后復(fù)習(xí)Description your slideassume 標(biāo)題文本標(biāo)題文本預(yù)設(shè)在此添加，并進行標(biāo)題文本標(biāo)題文本預(yù)設(shè)在此添加并進行詳細的文文本預(yù)設(shè)在此添加，并進行詳細的文本描述和講解預(yù)設(shè)標(biāo) 題 文 本 預(yù) 設(shè) 課 后 及 時 完 成 作 業(yè)， 加 強 記 憶 。 整 理 筆 記， 復(fù) 習(xí) 鞏 固 ?？?參 考 書 。 這 是 補充 課 外 知 識 的 好 方 法 。 循 環(huán) 復(fù) 習(xí) 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人

35、 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 課后復(fù)習(xí) 這 個 電 影 的 名 字 是 放

36、牛 班 的 春 天 ， 這 里 有 一 群 頑 皮 的 問 題 兒 童 ， 他 們 打 架 、 搗 亂 、不 好 好 學(xué) 習(xí) ， 可 是 盡 管 這 樣 ， 我 們 看 到 每 一 個 孩 子 也 都 對 自 己 的 未 來 充 滿 了 美 好 的 想 象 。所 以 ， 當(dāng) 我 們 學(xué) 習(xí) 沒 有 動 力 的 時 候 ， 不 妨 想 一 想 我 們 的 未 來 是 什 么 樣 ？ 未 來 我 想 去 哪 個大 學(xué) ？ 未 來 我 會 在 哪 個 地 方 ？ 那 么 我 們 現(xiàn) 在 的 努 力 ， 也 許 就 會 使 我 們 的 未 來 不 一 樣 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自

37、 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 寄語 此

38、處 添 加 計 劃 扼 要 說 明 ，添 加 簡 短 說 明 文 字 。 此 處 添 加 計 劃 扼 要 說 明 ，添 加 簡 短 說 明 文 字 。 此 處 添 加 計 劃 扼 要 說 明 ，添 加 簡 短 說 明 文 字 。 您 的 內(nèi) 容 打 在 這 里 ， 或 者通 過 復(fù) 制 您 的 文 本 后 ， 在此 框 中 選 擇 粘 貼 ， 并 選 擇只 保 留 文 字 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到

39、了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 忙 碌 的 一 天 的 人 們 以 各 自 的 方 式 奔 向 那 個 讓 人 休 憩 被 人 們 賦 予 了 太 多 溫 情 的 地 方 家 。 而 我 卻 朝 著 與 家 相 反 的 方 向 ， 也 因 此 看 到 了 在 兩 點 一 線 的 慣 常 中 不 一 樣 的 畫 面 ， 至 今 不 肯 忘 懷 。 高中班會學(xué) 海 無 涯 學(xué) 而 有 方匯 報 人 ： XXXLife isnt about waiting for the storm to pass. its about learning to dance in the rain.