運(yùn)用之妙,存乎一心教案

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1、 運(yùn)用之妙，存乎一心 張文勛 教學(xué)目的 1、從宏觀上把握作者要“選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅?，表現(xiàn)出最美的意境”的見(jiàn)解，了解作者 所選擇的論證角度。 2、通過(guò)研討文本，理解作者的見(jiàn)解： 一方面是“一”字可以用來(lái)表現(xiàn)孤傲、突出的 形象，另一方面是有時(shí)“一”字和某具體事物聯(lián)系在一起，借助于藝術(shù)聯(lián)想，可以作為 眾多、全體的代表，具有“乘一總?cè)f” 、“以少總多”之妙。 3、在學(xué)生基本掌握了作者的語(yǔ)言運(yùn)用理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生從文學(xué)鑒賞的角度探討 “最恰當(dāng)?shù)淖盅邸保?/p>

2、樣表現(xiàn)出了“最美的意境” 。 4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用鑒賞理論，舉一反三，通過(guò)分析相關(guān)詩(shī)句，自主分析探討， 并通過(guò)收集相關(guān)資料來(lái)拓展學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在學(xué)生基本掌握了作者的語(yǔ)言運(yùn)用理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生從文學(xué)鑒賞的角度探討“最 恰當(dāng)?shù)淖盅邸保鯓颖憩F(xiàn)出了“最美的意境” ， 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用鑒賞理論，舉一反三，通過(guò)分析相關(guān)詩(shī)句，自主分析探討，并 通過(guò)收集相關(guān)資料來(lái)拓展學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法 講授課。 教學(xué)課時(shí) 1

3、 4 課時(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)論——中心論點(diǎn)二、本論 概說(shuō) 首先，“一”字可以用來(lái)表現(xiàn)孤傲、突出的形象。 分論（一） 其次，說(shuō)明“一”字在我國(guó)古代詩(shī)詞以動(dòng)寫(xiě)靜的手法中，往往 以“一雁”、“一鳥(niǎo)”之類(lèi)動(dòng)態(tài)形象寫(xiě)靜景，起著喚起人 們孤寂感覺(jué)的特殊作用。 首 先，說(shuō)明 有時(shí) “ 一 ” 字 卻 具有 “ 乘 一總 萬(wàn) ”、 “ 以少 總多”之妙，用“一” 作為眾多、全體的代表。 分 論（ 二） 其 次 ，有時(shí) “ 一 ” 字的 用法，恰 恰和 單一 、少 數(shù)

4、的 概念 相反，是“滿(mǎn)”、“完全”的意思，表現(xiàn)出事物的飽滿(mǎn)充實(shí)。 三、結(jié)論?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主旨。 論證方法：例證法、對(duì)比論證、引用論證 2 一、解題 “運(yùn)用之妙，存乎一心” ，語(yǔ)出《宋史 ?岳飛傳》，意思是說(shuō)兵法運(yùn)用的巧妙，全在 善于思考?！丁斑\(yùn)用之妙，存乎一心” 》借用為題，是說(shuō)語(yǔ)言文字的運(yùn)用之妙，在于作家 的匠心獨(dú)運(yùn)。 二、分

5、析課文整體體結(jié)構(gòu) 第一部分（第 1—2 段），為導(dǎo)論，引出論述中心。 第二部分（第 3—14 段）為本論部分 第三部分（第 15 段）為結(jié)論 三、分析第一部分——導(dǎo)論 1，首先指出詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)人反復(fù)推敲，錘字煉句，就是為了選擇最恰當(dāng) 的字眼，表現(xiàn)出最美的意境。 2，引出論述的中心 ： 一些極其普通而常用的字，在詩(shī)人的筆下，往往能使之新 意層出，妙趣無(wú)窮。 “一”字本屬抽象的數(shù)字概念，但在詩(shī)詞中卻可變?yōu)樯鷻C(jī)盎然、意 趣深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。 四、分析第二部分——本論

6、 1，第一層次（第 3—4 段）概說(shuō)。 用了什么例證？ 概括“一字師”的故事（ “鄭谷改詩(shī)”）的主要內(nèi)容。 這個(gè)故事闡述了什么道理?？捎梦闹械脑?huà)來(lái)回答。 以“一字師”的故事，說(shuō)明選用“一枝” ，才可表現(xiàn)“早梅”的堅(jiān)強(qiáng)峭拔的品格和 生命力，詩(shī)的意境才符合“早梅”二字的命意。 列舉典型例證 ，總說(shuō)“一”字雖屬數(shù)的概念，卻能在表現(xiàn)詩(shī)歌的意境中起到巨大的 3 作用。 “一字師”故事的作用： 作者通過(guò)對(duì) “一字師” 故事的分析談啟示， 作為本論的概說(shuō)， 可

7、以自然地提出觀點(diǎn)， 引出對(duì)“一”字妙用的展開(kāi)分析。先列舉典型例證，不但可以引起讀者探究的興趣，也 增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 2，第二層（ 5-10 ）第一分論點(diǎn) 一方面：首先，“一”字可以用來(lái)表現(xiàn)孤傲、突出的形象。 對(duì)“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”的分析， 得出了什么結(jié)論呢？ 說(shuō)明寫(xiě)春色“紅一點(diǎn)” ，是用“一”字去表現(xiàn)一種或幽靜凄涼，或超群出眾，或清 高孤傲，或閑適雅致的、屬于陰柔之美的境界。 具有什么特點(diǎn)呢？含蓄蘊(yùn)藉，饒有余味。 能達(dá)到什么效果？具有“以少總多” 、“一以當(dāng)十”

8、的藝術(shù)效果。 哪些例子證明了這一點(diǎn)？ 以古詩(shī)詞中用“一曲” 、“一聲”、“一笛”、“一帆”、“一片”等詩(shī)句，說(shuō)明以“一”字抒 寫(xiě)不盡之情。 另一方面：“一”還能表現(xiàn)什么形象？達(dá)到怎樣的藝術(shù)效果呢？閱讀第 9-10 節(jié)。（用 文中話(huà)來(lái)回答） 其次，說(shuō)明“一”字在我國(guó)古代詩(shī)詞以動(dòng)寫(xiě)靜的手法中，往往以“一雁” 、“一鳥(niǎo)” 之類(lèi)動(dòng)態(tài)形象寫(xiě)靜景，起著喚起人們孤寂感覺(jué)的特殊作用。 列舉了什么例子？ 第三層次（第 11— 14 段）這一層次是本論的第二分論點(diǎn)，也是分兩個(gè)方面說(shuō)明。 4

9、 以上所說(shuō)的“一”都表示數(shù)量少。但又很多時(shí)候“一”可以有其他妙用。 一方面：“一”還有什么妙用呢？用文中原話(huà)回答。 首先，說(shuō)明有時(shí)“一”字卻具有“乘一總?cè)f” 、“以少總多”之妙，用“一”作為眾 多、全體的代表。 舉了什么例子？《游園不值》 ：“一枝”的特殊含義是什么？由此可以引發(fā)哪些聯(lián)想 和想象？達(dá)到了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)效果？與之類(lèi)似的例子還有？用文中原話(huà)回答 特別說(shuō)明。這類(lèi)“一”字要正真獲得藝術(shù)審美效果，需要一個(gè)條件，是什么？用原 話(huà)回答 另一方面： 有時(shí)“一”字的用

10、法，恰恰和單一、少數(shù)的概念相反，是“滿(mǎn)” 、“完全” 的意思，表現(xiàn)出事物的飽滿(mǎn)充實(shí)。 舉了哪些例子？ 詳寫(xiě)《虞美人》：“一江”具有特殊的意味。 略舉的“一汀”、“一川”、“一樹(shù)”、“一夜”等為例，這些“一”在抒情詩(shī)中富有感 情色彩。 五、分析第三部分（第 15 段）這一部分為結(jié)論。 總結(jié)上文。 總結(jié)了那幾層意思？ 1，說(shuō)明在語(yǔ)言藝術(shù)家的筆下，一個(gè)常用的“一”字，就可表現(xiàn)出種種不同的意境 來(lái)，以此說(shuō)明這是藝術(shù)的特殊功能。 2，同時(shí)，也指出“一”字本身，既無(wú)形象也不能抒情言志，只

11、有依附于作品中所 寫(xiě)的具體事物，才能發(fā)揮作用，具有特殊的表現(xiàn)力。 3，最后，指出語(yǔ)言文字的運(yùn)用之妙，取決于作家的藝術(shù)才能。 呼應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了主旨 5 六、《運(yùn)用之妙，存乎一心》給我們的啟示主要表現(xiàn)以下兩個(gè)方面： 第一， 從文學(xué)鑒賞的角度體會(huì)“選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅?，表現(xiàn)出最美的意境”的語(yǔ)言 運(yùn)用之妙。 文章不僅以典型的詩(shī)詞意象闡釋鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的理論，而且在分析、闡釋理論的過(guò) 程中，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了詩(shī)中的意境之美，讓讀者體會(huì)到語(yǔ)言的運(yùn)用之妙。

12、 第二，對(duì)“反復(fù)推敲，錘字煉句”的寫(xiě)作態(tài)度及其意義的正確認(rèn)識(shí)。 文章認(rèn)為，詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)， 要重視文字的運(yùn)用。 古代許多詩(shī)人為 “吟安一個(gè)字， 拈斷數(shù)莖須”，反復(fù)推敲，錘字煉句的寫(xiě)作態(tài)度值得學(xué)習(xí)和借鑒，并指出，是詩(shī)人的創(chuàng) 造力使得有限的字花樣翻新，變化無(wú)窮，達(dá)到點(diǎn)鐵成金之妙，使得一些極其普通而常用 的字新意層出，妙趣無(wú)窮，在詩(shī)詞中表現(xiàn)出種種不同的意境，形成生機(jī)盎然、意趣深遠(yuǎn) 的藝術(shù)境界。但這一切，卻是運(yùn)用之妙，存乎一心，能否創(chuàng)作出了瑰麗多姿的藝術(shù)品， 取決于作家的藝術(shù)才能。 七、歸納寫(xiě)作特色 八、歸納論證方法：例證法、對(duì)比論證、引用論證 九、明確論述中心。第 2 節(jié)。文章結(jié)尾呼應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了主旨。 課后練習(xí) 6