幼兒教師教學(xué)口語訓(xùn)練

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1、幼兒教師教學(xué)口語訓(xùn)練魏儀 教學(xué)口語的基本要求幼兒教師教學(xué)口語的特點(diǎn) (一)規(guī)范性 (二)邏輯性 1.教學(xué)思路清晰 2.教學(xué)線索縝密 3.安排好教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu) 4.解釋和講解要簡潔精確 5.句子完整,句意貫通 (三)形象性 1.描述具體細(xì)致 2.運(yùn)用多種修辭手法 3.運(yùn)用擬聲詞 摹色詞. 疊音詞 4.語言有動(dòng)態(tài)感 (四)情感性 1.用充滿積極情感的語音去激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情 2.用語音.語調(diào)節(jié)奏態(tài)勢(shì)語傳情達(dá)意 (五)針對(duì)性 1.小班(3-4)幼兒的教學(xué)口語 (1)詞語簡單易懂,多用單句.短句 (2)表揚(yáng)或批評(píng)內(nèi)容具體,有感情色彩 (3)態(tài)勢(shì)語稍多,語氣稍夸張 (4)語音擬人化 (5)語速慢,多重

2、復(fù) 2.中班(4-5)幼兒的教學(xué)口語 (1)句式多樣化、語言表達(dá)的內(nèi)容更豐富 (2)提問的內(nèi)容稍寬泛,答案有多種 (3)語言重復(fù)次數(shù)減少 3.大班(5-6)幼兒教學(xué)口語 (1)語言中出現(xiàn)一些表示類別感念的詞 (2)復(fù)句增加 (六)趣味性 1.語言內(nèi)容的趣味性 2.表現(xiàn)形式的趣味性情緒投入 神態(tài)逼真二.教學(xué)口語的作用 1.工具 2.途徑 1.講述 概述 ： 運(yùn)用簡潔的語言把相關(guān)的 內(nèi)容介紹給幼兒 復(fù)述 ：運(yùn)用自己的語言把相關(guān)的內(nèi)容再現(xiàn)給幼兒 2.朗誦 3.提問 4.建議 教師常在語言教育活動(dòng)中所用，主要用來點(diǎn)撥幼兒思路。 直接建議：教師直接向幼兒提建議，讓幼兒按教師的要求去做。 間接建議：教師間

3、接向幼兒提建議，讓幼兒朝教師的指向努力 。 5.示范 6.評(píng)價(jià) 很好，真棒；我表揚(yáng)，表揚(yáng)誰，表揚(yáng)某某某 想一想，還有沒有更好的說法思考練習(xí)P90冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如蛙、龜、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。冬眠就是某些動(dòng)物在冬季的時(shí)候，不吃不喝躲在洞穴里像睡著了一樣，待來年春天（驚蟄）的時(shí)候再醒來活動(dòng)。這些動(dòng)物如 等 幼兒園小班語言教案：一、游戲“猜猜我是誰”，（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長耳朵，長長的耳朵會(huì)像誰？提問：為什么會(huì)像小兔？ 教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的

4、圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。 二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書，名字叫耳朵。師：第一頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）第二頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出長長的耳朵像兔子）第三頁，誰能用前面的方法來說說這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）第六頁，這個(gè)小女孩，她在干什么？ 她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？ （原來她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。幼兒自取小書跟讀。要求： （1）幼兒

5、能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。（2）能積極地參與朗讀。四、師：原來小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書籍 里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動(dòng)物是誰。 教學(xué)口語分類訓(xùn)練一、談話用語的類型和技巧訓(xùn)練范例分析：我愛爸爸，我愛媽媽（一）交談?wù)Z第一，擁有一顆童心 “蹲下來第二，注意幼兒的反應(yīng)和態(tài)度第三，了解幼兒的發(fā)展程度，充實(shí)幼兒的只是經(jīng)驗(yàn)第四，認(rèn)真回答幼兒的問話第五，經(jīng)常變換新鮮的話題，引起幼兒的興趣交談具有以下特點(diǎn)：1.話題靈活、豐富 2.氣氛和諧寬松 （二）談話語 1.談話活動(dòng)又一個(gè)具體、有趣的中心

6、話題（1）談話內(nèi)容又一定的新鮮感（2）幼兒對(duì)中心話題又一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)（3）有趣的話題與幼兒的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān) 2.談話活動(dòng)具有寬松的氛圍、自由交流的語境范例分析：娃娃家二、活動(dòng)用語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練活動(dòng)用語主要又導(dǎo)入語、講解語、提問語、過度語、應(yīng)變語、結(jié)束語 導(dǎo)入語導(dǎo)入語是活動(dòng)開始時(shí)教師為吸引幼兒注意力，引出活動(dòng)的內(nèi)容而使用的語言。導(dǎo)語的類型：謎語、故事、提問、表演、教具。范例分析：練習(xí)： 1.蔬菜 如茄子 大蒜 2.生活用品 如拖把 講解語一、定義：是教師講述、闡釋活動(dòng)內(nèi)容的用語講清“是什么”、“為什么”、“怎么做二、要求：規(guī)范、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)有趣、有啟發(fā)性講解與示范結(jié)合：語言的示范要清楚

7、、響亮，有表現(xiàn)力；動(dòng)作或用具的示范面向全班深淺適度開放式陳述范例分析：洗手 喝水 練習(xí)作業(yè)P100 提問語提問是幼兒集體活動(dòng)指導(dǎo)中最常用的方法。 1.提問的語句形式，語氣特點(diǎn)有如下三種：（1）設(shè)問-自己設(shè)問，自己作答（2）商問采用與幼兒商量、探討的語氣發(fā)問（3)反問這是一種寓答于問的說法 2.注意（1）適時(shí)（2）適度（3) 適量 小 中 大 過渡語、疏導(dǎo)語訓(xùn)練P104 1.當(dāng)兩個(gè)孩子爭一個(gè)玩具時(shí)，你怎樣進(jìn)行疏導(dǎo)？這個(gè)玩具真的很好玩，老師也很喜歡。但是好玩的玩具小朋友們要一起分享（玩),可以怎么做呢，一起玩，或者你先玩一會(huì)兒，再給他玩一會(huì)兒，那誰先玩呢？老師喜歡謙讓的孩子，（眼睛溫和地看著兩個(gè)小

8、朋友）噢，xxx小朋友老師真喜歡你，來老師抱一下，那xxx小朋友別忘了，一會(huì)兒給xxx小朋友玩。 2.當(dāng)幾個(gè)幼兒都在爭著說自家的汽車好的時(shí)候，你如何疏導(dǎo)？ A小朋友家的汽車真好，顏色漂亮，款式新穎；B小朋友家的車很高級(jí)，是很有名的品牌車，C 小朋友家的車真棒，老師都很喜歡。哪個(gè)小朋友知道汽車是怎么制造出來的嗎？是誰制造的？噢，制造汽車可真不容易，首先工程師叔叔阿姨要設(shè)計(jì)畫圖，然后工人叔叔阿姨要按照?qǐng)D紙一點(diǎn)一點(diǎn)地造出來，工程師叔叔、阿姨，工人叔叔、阿姨真是很偉大，小朋友你們說是嗎？我們長大要像他們一樣嗎？那我們從小就應(yīng)該怎么做？好好學(xué)習(xí)，長大才能當(dāng)工程師、當(dāng)工人。 3.一個(gè)幼兒在娃娃區(qū)把兩個(gè)鍋敲

9、得砰砰直響，你怎樣疏導(dǎo)？ XXX小朋友你敲得真響，可是你為什么敲呢？有更好聽的聲音嗎？ XXX小朋友你敲得真響，小鍋被你敲疼了，小鍋哭了，小鍋哭得多傷心啊，我們不敲了好嗎，好好愛一下小鍋吧。 4.大拇指的效應(yīng)表揚(yáng)效應(yīng) 應(yīng)變語小鳥小鳥真可愛，飛去飛去捉害蟲，小鳥的家在哪里？樹上！森林里！快回去吧！小鳥去了它該去的地方，我們現(xiàn)在應(yīng)該干什么？教室里飛進(jìn)小鳥真很難得，可是同學(xué)們小鳥的家在哪里呀？小鳥的媽媽一定著急了，我們趕快幫助它回到媽媽身邊吧？小鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它?，F(xiàn)在小鳥回去了，我們應(yīng)該干什么？好，現(xiàn)在我們。 如果你在提問，有個(gè)幼兒答非所問，你如何應(yīng)變？ 1.爸爸媽媽生你們?cè)谀睦铮?師：

10、（ 期待） 醫(yī)院 生：在肚子里 2.小青蛙在哪里唱歌？ 師：池塘 生：春天 3.吃飯了嗎？ 師：吃了。生：我上街了 4.你家在哪里？那個(gè)樓上的下面，你可以去我家，我媽媽也可以去我家，我爺爺也可以去我家。 教學(xué)過程的應(yīng)變與調(diào)控一、學(xué)前兒童注意的特點(diǎn)與規(guī)律（一)無意注意（二）有意注意二、時(shí)間的應(yīng)變與調(diào)控 1.根據(jù)幼兒的興趣 2.根據(jù)“生成性”教育資源的出現(xiàn) 3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和完成情況 4.根據(jù)幼兒的想象力 三、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控（一）補(bǔ)救教師的失誤 讀音 寫字 衣服 范例分析 (二）教學(xué)對(duì)象的偶發(fā)事件 師： 小花哭了，生：花還會(huì)哭哦，騙人（三）外界的意外事件 1.愛心 2.修養(yǎng) 3.技巧 練習(xí)

11、116 2.走出課堂 這兩只小狗真不乖，還打架，小朋友們不喜歡，對(duì)不對(duì)？小朋友喜歡聰明伶俐的貓，快來呀，快來呀，老鼠等急了，大家快來看看貓是怎么捉老鼠的。 3.不，小朋友們你們聽錯(cuò)了，我們不唱戲，用不著敲鼓，都請(qǐng)停止。安靜了，安靜了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，我們要學(xué)習(xí)的是什么歌曲？一會(huì)兒我叫小朋友來說說。 教育口語訓(xùn)練第一節(jié) 教育口語的原則及要求一、民主性原則熱愛、尊重幼兒二、肯定性原則蘇霍姆林斯基“要讓學(xué)生都抬起頭來走路”陶行知“人人都說小孩小，誰知人小心不小，您若小看小孩子，便比小孩還要小?！鄙朴诓蹲胶⒆拥拈W光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。三、淺顯性原則 孫敬修陶行知四、針對(duì)性原則守密第二節(jié) 教育口語的

12、特點(diǎn)一、明理啟智學(xué)會(huì)真心表達(dá)歉意 “對(duì)不起”，沒關(guān)系二、簡約規(guī)范觀察和模仿 好孩子是夸出來的，壞孩子還罵出來的。 三、直白具體師：1加1等于幾？幼兒：等于3老師說:你真聰明啊，你媽媽怎么生得你這么傻瓜。師：人有幾只眼睛？生：三只師：人的眼睛有四只，生：對(duì)是四只師：這么簡單的問題都不懂，去撿牙齒好了。 四、語言兒童化 2.138講義氣很好，小朋友都愿意跟他交朋友，但是真正的朋友應(yīng)該是能幫助朋友改正錯(cuò)誤的。如果放任朋友的錯(cuò)誤不去幫他改正，那就不是真正的朋友了，也不是真正的義氣了。 3.關(guān)愛他人 4.語言兒童話 第三節(jié) 教育口語分類訓(xùn)練一、溝通語（一)溝通語及其作用溝通是指在體察對(duì)方特定處境的前提下

13、，迅速選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容和方式以爭取對(duì)方認(rèn)同或配合的言語策略和技巧。首先教師語幼兒的良好溝通其次，溝通能起到適時(shí)監(jiān)控的作用再次，孩子感受到教師的關(guān)愛和期待最后，促進(jìn)孩子的語言表達(dá)和社交能力，對(duì)孩子未來的生存能力和社會(huì)交往起到積極的作用。 （二）溝通語的技巧 1.溝通的兩種基本形式非語言溝通第一，由衷地看著孩子微笑第二，用眼睛表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)注第三，蹲下來與孩子說話第四，斜對(duì)著或與孩子并排進(jìn)行溝通言語溝通范例分析 2.言語溝通技巧分類訓(xùn)練（1）引發(fā)交談的技巧（2）傾聽的技巧積極傾聽 消極傾聽范例分析（三）擴(kuò)散談話的技巧范例分析（四）結(jié)束談話的技巧我們一會(huì)兒接著說好嗎？ 3.溝通語使用的基本要領(lǐng)一是

14、語脈接引，順著孩子的意思說話，二是互補(bǔ)交流孩子沒說到的話，就給他“墊”上一兩句 調(diào)節(jié) ：善用委婉，先聽后說；設(shè)身處地避免：錯(cuò)位 ；情感反差 4.不同氣質(zhì)幼兒的溝通語訓(xùn)練146 1.小朋友回答得真準(zhǔn)確，大家為他鼓掌，下次老師相信xx小朋友一定可以回答得更流利，更好的。 2.因?yàn)槔蠋熛矚g她，喜歡他以后洗干凈。 3.老師也想你，小朋友也想你。 4.真漂亮。 勸慰語（一)勸慰語及其作用（二）權(quán)威語技巧范例分析訓(xùn)練147 1.幼兒玩玩具時(shí)，手不留神被鐵片劃破手指 Xx小朋友，真勇敢，劃破手指都不哭，老師喜歡他，佩服他，來，讓老師親親、抱抱他，小朋友們?yōu)樗恼?。真勇敢，不怕疼，是個(gè)小小的男子漢。疼嗎？讓老

15、師看看，老師心都疼了，以后要小心些。 來讓老師吹吹，一會(huì)兒就不疼了，要疼了，你就叫老師再給你吹吹，好嗎？ 2.很愛媽媽是嗎？真是個(gè)好孩子，但你老是哭媽媽會(huì)不安心工作的，乖孩子要讓媽媽放心是嗎？Xx是乖孩子，xx不哭，幼兒園也很好玩，有很多朋友，他們都很可愛，老是很喜歡他們。老師也很喜歡你。三、說服語（一）說服語及其作用（二）說服技巧 1.明確目的 2.方法 3.言教身教 訓(xùn)練149 1.丁丁真厲害，真像孫悟空，現(xiàn)在老師和小朋友希望看丁丁怎樣像孫悟空一樣地下來，丁丁的動(dòng)作一定很帥。（來慢慢的，好，很好，再慢一些，好，很好，把手伸給老師，讓老師抱你下來，好嗎？）今天的飯菜很好吃是不是，大家都吃得很

16、飽了，摸摸小肚子，噢，都滾圓滾圓的，聽聽小肚子都說話了，“我裝不下啦，我裝不下啦”，明天再裝進(jìn)來吧。 四、激勵(lì)語（一)激勵(lì)語及其作用（二）激勵(lì)語技巧針對(duì)不同氣質(zhì)類型的孩子采用不同的方法。 1.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)“抬高”中“煽動(dòng)” 2.黏液質(zhì)“撫慰”中“啟發(fā)” 3.抑郁質(zhì)理解幫助訓(xùn)練150不錯(cuò)，你一定能跳得很好。慢慢來，不用著急，跟老師跳，老師看著你跳，不錯(cuò)，再來，很好。 五、表揚(yáng)語（一）表揚(yáng)語及其作用（二）表揚(yáng)語技巧 1.基本要領(lǐng)（1）要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)（2）說話要恰當(dāng)適度（3）形式要生動(dòng)活潑（4）態(tài)度要真誠，語調(diào)要熱情 2.不同氣質(zhì)幼兒的表揚(yáng)語訓(xùn)練151 當(dāng)眾表揚(yáng) ： xx小朋友真棒，節(jié)拍準(zhǔn)

17、，姿勢(shì)也優(yōu)美，太棒了，老師喜歡你。 個(gè)別談話：如果你做操也像騎馬一樣認(rèn)真，一樣好，那就更好了。 六、批評(píng)語（一)批評(píng)語及其作用（二）批評(píng)語技巧 1.基本要領(lǐng)（1）控制情緒，用語客觀 長大當(dāng)流氓、土匪（2)一事一評(píng)，忌算總賬 笨，從來就這樣（3）少做剖析，多說利弊 （4）不厭重復(fù)，剛中顯柔 2.不同氣質(zhì)幼兒的批評(píng)要領(lǐng)多血質(zhì)：易接受批評(píng)，但忘得快，因此開門見山，注意保護(hù)自尊心膽汁質(zhì)：易沖動(dòng)，要強(qiáng)，要在其情緒平靜后溫和誘導(dǎo)，黏液質(zhì)：往往要更多的時(shí)間消化， 抑郁質(zhì)：鼓勵(lì)為主，委婉含蓄 152訓(xùn)練 1.xx小朋友你們?cè)谡f什么呢？能說給大家聽聽嗎？很好，以后就這樣在教室里說給大家聽。 Xx小朋友廁所是干什

18、么的？洗手、尿尿的地方，對(duì)呀，那么你為什么老喜歡在那玩耍？以后洗完手，尿尿完就馬上出來，不要在那兒多逗留。 2.xx小朋友你為什么老欺負(fù)小朋友？這樣的行為很不好，就因?yàn)樗饶泱w弱，那么老師比你更強(qiáng)大，老師也可以欺負(fù)你了對(duì)嗎？ .xx小朋友你老欺負(fù)小朋友，老師非常不喜歡你這樣的行為，對(duì)于體弱的小朋友我們應(yīng)該更愛護(hù)他，對(duì)不對(duì)？你現(xiàn)在這樣的行為，所有小朋友都討厭的，到時(shí)候你就沒有朋友了，這樣很可怕是嗎。 3.哪個(gè)小朋友從小就當(dāng)小偷，把公家的東西據(jù)為己有，長大了怎么辦，長大了當(dāng)盜賊，是一個(gè)槍斃的料。老師發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)機(jī)器人玩具，哪位小朋友拿錯(cuò)了，收到了自己的書包里，請(qǐng)還給老師，大家找找。這個(gè)機(jī)器人玩具實(shí)

19、在太好玩了，老師猜想是哪個(gè)小朋友還想帶回家玩，對(duì)不對(duì)，但是老師覺得還是明天到幼兒園來玩更好，你們覺得呢？把幼兒園的東西拿回家，這樣的行為不好，你們想想，你拿回家了，其他小朋友就不能玩了，好東西大家一起玩就更有意思了。 七、評(píng)定語（一）評(píng)定語及其作用（二)評(píng)定語技巧 1.基本方法誘發(fā)法 試探法 激將法 贊賞法 協(xié)商法鼓勵(lì)法 壯膽法 煽動(dòng)法 追問法 補(bǔ)充法 2.評(píng)定語基本要領(lǐng)（1）簡明、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，讓幼兒聽得真切明白（2）情真意切，讓幼兒感到實(shí)在親切（3）包含激勵(lì)，讓幼兒獲得自信（4）富于變化，讓幼兒耳目一新，喜聞樂見（5）幽默風(fēng)趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育，獲得知識(shí) 3.不同氣質(zhì)幼兒評(píng)定語

20、要領(lǐng) 多血質(zhì)多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)黏液質(zhì)多一點(diǎn)幽默信心膽汁質(zhì)多一些寬容和耐心抑郁質(zhì)多一點(diǎn)親近和肯定，拉近雙方距離 第五章 教師交際口語訓(xùn)練 第一節(jié) 教師交際口語概說一、教師交際口語的內(nèi)涵二、教師交際口語的特點(diǎn)雙向互動(dòng) 1.善于提出話題（1）開門見山法（2）迂回入題法 誘人入彀（3）即境如題法 2.善于控制話題 3.善于轉(zhuǎn)換話題角色的定位與轉(zhuǎn)換 適應(yīng)語境 1.語境的內(nèi)涵 語境，是語言環(huán)境的簡稱。 2.如何適應(yīng)語境 三、與幼兒家長交際及訓(xùn)練（一）家訪談話 家訪的種類有： 1.、一般性家訪 2.、慰問性家訪 3.、表揚(yáng)性家訪 4、溝通性家訪 5、防微杜漸性家訪 6、糾正不良家庭教育的家訪基本程序與基本方式

21、：第一階段：教師向家長介紹幼兒園教育情況及幼兒在幼兒園表現(xiàn) 第二階段：教師向家長了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長的基本情況、家庭對(duì)幼兒的教育的情況、幼兒在幼兒園外的情況等。 第三階段：教師與家長共同研究教育幼兒的措施與策略。在家訪前要做好以下準(zhǔn)備： 1.了解幼兒，把握家庭 2.目的明確，家訪及時(shí)范例分析 P161訓(xùn)練材料家訪情景訓(xùn)練。根據(jù)下列情況，設(shè)計(jì)與家長談話的目標(biāo)與步驟。 1.近一時(shí)期，大班的某小朋友經(jīng)常遲到，上課時(shí)要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚，聽說是因?yàn)楦改刚隰[離婚。 某某小朋友怎么今天又遲到了，某家長您最近很忙是嗎?看您最近好幾次送孩子遲了，以前您幾乎不遲到，您的孩子以前

22、上課注意力也非常集中，從來不打瞌睡，不作小動(dòng)作，可是最近他上課要么打瞌睡，要么注意力不集中，精神也不是很好，問他也不怎么說，就是愛哭愛哭的，我很擔(dān)心的。我聽說你們最近鬧離婚，看都影響到孩子，上課打瞌睡，注意力不集中，在這樣下去會(huì)毀了孩子，我看你們不要離婚，要為孩子負(fù)責(zé)。 2.某幼兒，經(jīng)常打罵其他幼兒。家長是一位脾氣不好的爸爸：（ 這 段 時(shí) 間 表 現(xiàn) 不 錯(cuò) ） 您 的 孩 子 很 聰 明 ， 反 應(yīng) 很 快 ， 也很 有 領(lǐng) 導(dǎo) 的 才 能 ， 小 朋 友 都 聽 他 的 ， 就 （ 但 ） 是 .家長是一位因工作繁忙無暇照顧孩子的母親：知 道 您 很 忙 ， 打 擾 你 很 抱 歉 ，

23、你 的 孩 子 確 實(shí) 很 需 要 您 的關(guān) 心 、 愛 護(hù) ， （ 你 知 道 孩 子 最 近 在 幼 兒 園 的 表 現(xiàn)嗎 ？ ）家長是一位溺愛孩子的祖母：你 孫 子 我 也 很 喜 歡 ， .， 但 是 ，。家長是一位對(duì)孩子放任自流的母親：一 個(gè) 孩 子 的 成 長 需 要 雙 方 的 配 合 .。嚴(yán) 要 求 才 會(huì) 有 進(jìn)步 ， 響鼔還 需 重 錘 敲 3.向新入園的幼兒家長了解幼兒的生活習(xí)慣和在家表現(xiàn)在家主要誰帶？吃飯快慢？是否喂？幾點(diǎn)睡覺？起床？穿衣？排泄？性情？ P162 2. 3.我是改天再來，還是先您停一會(huì)兒，我把您孩子的情況跟您溝通交流一下您再繼續(xù)打麻將？不好意思，打擾您了

24、，現(xiàn)在耽誤您五分鐘時(shí)間行嗎？據(jù)我了解您的孩子很崇拜您，他更愿意聽你的話，所以我覺得跟您交流更有利于對(duì)孩子的教育。這樣吧，您方便的時(shí)候再告訴我，什么時(shí)候我可以家訪，或者是過幾天我再給您打電話看看您是否有空。 家長會(huì)談話家長會(huì)是由教師組織幼兒家長共同參加的集體會(huì)談。特點(diǎn)“一對(duì)多” 正面贊揚(yáng)范例分析訓(xùn)練材料P163 1.小班幼兒入園后，第一次家長會(huì)上，你作為教師講一段話。首先感謝各位家長的光臨，很高興與各位家長見面，先自我介紹（我們這個(gè)班由我和xx老師及xx阿姨三個(gè)人帶）孩子進(jìn)入幼兒園是人生的第一個(gè)起點(diǎn)，第一次離開親人，第一次在一個(gè)班集體里面，第一次和這么多的同齡孩子接觸，諸多的第一次真的很重要，我

25、想各位家長都很重視，也難免有很多的擔(dān)心，請(qǐng)各位家長放心，孩子放在我們幼兒園，我們幼兒園是本市最好的幼兒園，教學(xué)條件好，師質(zhì)強(qiáng)，孩子會(huì)受到很好的教育。孩子放在我們班級(jí)，我們會(huì)關(guān)心愛護(hù)照顧每一個(gè)孩子，請(qǐng)家長放心。 同時(shí)也請(qǐng)家長配合我們園的工作，配合 我的工作，我們保育和教工作請(qǐng)家長配合，比如現(xiàn)在剛進(jìn)園，我們訓(xùn)練自己孩子吃飯穿衣，孩子在家，家長最好也要讓孩子自己吃飯穿衣，當(dāng)然我知道早上我們往往時(shí)間很緊，我們還是會(huì)喂孩子吃飯的。 要點(diǎn)： 1.寒暄 2.介紹小班剛?cè)雸@的保教工作 3.請(qǐng)家長配合針對(duì)家長溺愛孩子的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一段家長會(huì)的講話：要點(diǎn)： 1.愛孩子是應(yīng)該的、也是必須的，我們做父母就是要給孩子 2

26、.但是我們不能溺愛孩子，無條件的愛，這樣不是愛孩子，反而會(huì)害孩子。 3.怎樣才是真正地愛孩子 4.希望我們的孩子都成為能適應(yīng)社會(huì)的人。 與單位同事交際及訓(xùn)練（一）與單位同事交際應(yīng)遵循的原則 1.語境協(xié)調(diào)原則 2.得體原則 3.尊重體諒原則（二）對(duì)上級(jí)的談話 1.把握談話的時(shí)機(jī) 2.注意談話方法范例分析這位教師通過努力爭取，闡述理由有條有理，簡單精確，終于打動(dòng)可校長，取得了實(shí)際的成功。 （三）對(duì)同級(jí)的談話 1.巧于應(yīng)對(duì) 2.善于提問 3.掌握話題（四）集會(huì)活動(dòng)中的講話 1.角度要新 2.措辭要巧 3.情感要真（五）教研活動(dòng)中的的講話 1.立論鮮明 2.條理明晰 3.態(tài)度謙和 三、與社會(huì)相關(guān)部門交際及訓(xùn)練（一）在與對(duì)方交談時(shí)先搞清對(duì)方的名字（二）要相信自己，建立充分的信心（三）交談是一種雙向的溝通（四）注意遵守文明禮貌原則 1.文雅 2.和氣 3.謙和