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1、
學 習 內 滹沱河和我 主備人
容
學 習 目 1 理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關系；
標 2、學習作者細致的景物描寫的方法。
3、弄清寫滹沱河的目的
二課時
學 習 步 學生活動
驟
檢 查 預
習
1、 文學常識
牛漢：原名史成漢， 1923 年生，山西定襄縣人。 40
年代開始詩歌創(chuàng)作， “文革”期間被關入“牛棚” ，從事強制性勞動。
70 年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》 《悼
念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》 《
2、祖國》《愛
與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等
2、
字詞基礎知識
（ 1）給下面加點字注音：
滹沱河（
）（
）
奓（
）
曠野（
）
恍惚（
）（
）
赫然（
） 蠕動（
）拽（
）
呻吟（
）（
）吞噬（
）
翕動（
）狗吠聲（
）
木椽（
）
研 讀 課
文
學習課文
研討：
1、祖母和姐姐說“我”是“小滹沱河請同學們在文中找出一句精煉
概括出“滹沱河”和“我”關系的句子。
3、
2、我的脾氣像小滹沱河，那滹沱河的脾氣又是什么樣的呢？ 請同學們分工合作讀 3-17 段找出“我所看到的”滹沱河的特點。
干涸的滹沱河：
發(fā)怒的滹沱河：
3、請概括出滹沱河具有什么樣的“性格特征”？
4、說說用了哪些修辭手法 ？體會修辭的好處
第二課時
5、滹沱河的脾氣是“很野，很難管束”的，那我的脾氣是不是也真研 讀 課 是這樣呢？ 從哪里看出來，說說“是”的理由。文 挖 掘
中 心 路
清 作 者 6 、作者寫這篇文章就是為了說明他的性格和滹沱 河的很相象情 感
4、 變 嗎？ 作者的目的是什么？從哪里看出來的？
化
7、在朗讀分析之后，梳理“我”對滹沱河的感情變化過程。
8、歸納中心。
訓 練 檢 1、結合課文體會加點字的好處
測 （ 1） 不僅手冰 ，心都冰 了，我自己知道。
． ．
（ 2） 我一骨碌 從炕上下 到地上，衣服不穿 ，拔腿朝門外跑 ，一邊跑，
．．． ． ．． ． ． ．
一邊喊：為什么不叫醒我？
．
2、賞析句子
（ 1） 這時我才感到，這沒有一點兒生氣的皮（不管它是蛇的，還是河的）跟在草叢里曲曲折折飛動的蛇一樣的可怕。
（ 2） 這時，我似乎聽見全村的幾百條狗都在呻吟，哪里是叫！我家的兩條狗正仰著脖子，但我沒聽到叫聲，它們的聲音被滹沱河吞沒了。
3、每個人都有自己記憶中的童年往事，有的往事給人以啟示和思索。
寫出你記憶中的一件事。
(五四制)滬教版語文七上《滹沱河和我》學案1
