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1、以 生 為 本 堅 持 “ 三 貼 近 ”堅 持 知 、 信 、 行 相 統(tǒng) 一 走 進 人 教 版 職 業(yè) 道 德 與 法 律 教 材 2 第 一 部 分 職 業(yè) 道 德 與 法 律 （ 人教 版 ） 教 材 設 計 思 路 與 框 架說 明 3 w 中 職 一 線 德 育 課 教 師 教 研 員w 高 校 教 師 社 科 院 研 究 人 員w 課 程 教 材 專 職 研 究 人 員w 主 體 是 教 育 部 中 等 職 校 職 業(yè) 道 德 與 法律 教 學 大 綱 研 制 組 的 負 責 人 和 絕 大 部分 成 員 參 編 人 員 4 w 從 實 際 出 發(fā) 淡 化 學 科 體 系 突
2、出 中 職 特 點w 以 職 業(yè) 道 德 和 法 律 意 識 培 養(yǎng) 為 核 心 w 立 足 于 對 學 生 正 確 觀 念 的 引 導 w 以 學 生 發(fā) 展 為 本 ， 調 動 其 自 主 學 習 積 極 性 w 強 調 學 生 對 知 識 的 感 悟 、 內(nèi) 化 、 運 用 和 良好 行 為 習 慣 的 養(yǎng) 成 設 計 思 路 5 設 計 努 力 做 到 “ 三 貼 近 ” 力 求 用 學 生 的 眼 睛 看 世 界教 材 課 題 和 框 題 6 前 言 第 一 單 元 習 禮 儀 ， 講 文 明 第 一 課 塑 造 良 好 形 象 第 二 課 展 示 職 業(yè) 風 采 第 二 單 元 知
3、 榮 辱 ， 有 道 德 第 三 課 感 受 道 德 之 美 第 四 課 恪 守 職 業(yè) 道 德 第 五 課 提 升 道 德 境 界 第 三 單 元 弘 揚 法 治 精 神 ， 當 好 國 家 公 民 第 六 課 弘 揚 法 治 精 神 ， 建 設 法 冶 國 家 第 七 課 維 護 憲 法 權 威 ， 當 好 國 家 公 民 第 八 課 崇 尚 程 序 正 義 ， 依 法 維 護 權 益 第 四 單 元 自 覺 依 法 律 己 ， 避 免 違 法 犯 罪 第 九 課 預 防 一 般 違 法 行 為 第 十 課 避 免 誤 入 犯 罪 歧 途 第 五 單 元 依 法 從 事 民 事 經(jīng) 濟 活
4、 動 ， 維 護 公 平 正 義 第 十 一 課 公 正 處 理 民 事 關 系 第 十 二 課 依 法 進 行 生 產(chǎn) 經(jīng) 營 邏 輯 框 架 7 從 禮 儀 入 手 進 行 道 德 教 育w禮 者 ， 天 地 之 序 也 。 禮 記 樂 記 w道 德 仁 義 ， 非 禮 不 成 ； 教 訓 正 俗 ， 非 禮不 備 。 紛 爭 辯 訟 ， 非 禮 不 決 。 禮 者 ，不 可 不 學 也 。 凡 人 之 所 以 為 人 ， 禮 儀 也 。 禮 記 論 禮 儀 8 第 一 單 元 第 一 課 知 識 結 構 個 人 禮 儀 是 我 的 一 張 名片 增 添 我 們 的 魅 力 展 示 一 絲
5、 不 茍 的 儀 容 儀 表 展 示 風 度 翩 翩 的 形 體 姿態(tài) 第 一 課 展 示 吐 露 心 聲 的 文 明 語 言塑 造 良 好 形 象 交 往 禮 儀 是 我 的 一 張 通行 證 善 于 與 他 人 交 談 讓 別 人 悅 納 我 們 打 造 良 好 的 電 話 形 象 編 織 美 麗 的 網(wǎng) 絡 形 象 以 禮 做 客 ， 以 禮 待 客 9 蘇 霍 姆 林 斯 基 如 果 不 去 加 強 并 發(fā) 展 兒 童 的 個 人 自 尊 感 ， 就 不 能 形 成 他 的 道 德 面 貌 。 教 育 技 巧 的 全 部 訣 竅 就 在 于 抓 住 兒 童的 這 種 上 進 心 ， 這
6、 種 道 德 上 的 自 勉 。 10 第 一 單 元 第 二 課 知 識 結 構 職 業(yè) 禮 儀 有 講 究 遵 從 職 業(yè) 禮 儀 求 職 禮 儀 最 好 的 介 紹 信 第 二 課 職 場 禮 儀 職 業(yè) 成 功 的 助 力展 示 職 業(yè) 風 采 促 進 企 業(yè) 和 諧 增 強 凝聚 力 禮 儀 為 職 業(yè) 添 彩 打 造 企 業(yè) 形 象 提 升 競爭 力 11 第 二 單 元 第 三 課 知 識 結 構 走 近 道 德 做 人 德 為 先 公 民 基 本 道 德 規(guī) 范 第 三 課 社 會 公 德 和 家 庭 美 德 感 受 道 德 之 美 道 德 成 就 人 生 有 德 幸 福 常
7、伴 播 種 道 德 ， 收 獲 幸福 社 會 和 諧 ， 從 心 開始 12 第 二 單 元 第 四 課 知 識 結 構 職 業(yè) 道 德 -職 業(yè) 的 靈 魂 我 愛 崗 ， 我 敬 業(yè) 職 業(yè) 道 德 的 基 礎 和 核 心 -愛 崗 敬 業(yè) 恪 守 職 業(yè) 道 德 的 重 點 -我 誠 信 第 四 課 我 誠 信 ， 我 公 道恪 守 職 業(yè) 恪 守 職 業(yè) 道 德 的 較 高 要 求 -我 公 道 道 德 恪 守 職 業(yè) 道 德 的 核 心 -我 服 務 我 奉 獻 ， 我 快 樂 恪 守 職 業(yè) 道 德 的 最 高 境 界 -我 奉 獻 踐 行 職 業(yè) 道 德 ， 反 對 職 業(yè) 腐
8、敗 守 行 規(guī) ， 增 光 彩 （ 教 學 內(nèi) 容 由 學 校 自 定 ） 13 第 二 單 元 第 五 課 知 識 結 構 職 業(yè) 道 德 需 要 養(yǎng) 成 讓 職 業(yè) 道 德 永 駐 我 心 入 暗 室 而 不 欺 -慎 獨 第 五 課 日 日 知 非 ， 日 日 改 過 -省 察 克 治 提 升 道 德 境 界 見 賢 思 齊 ， 向 職 業(yè) 榜 樣 學習 在 職 業(yè) 實 踐 中 錘 煉 從 小 處 著 手 ， 做 好 每 件 職 業(yè)事 身 體 力 行 ， 在 職 業(yè) 實 踐 中養(yǎng) 成 14 第 三 單 元 第 六 課 知 識 結 構 規(guī) 則 與 秩 序 增 強 規(guī) 則 意 識 紀 律 與
9、 法 律 第 六 課 做 遵 紀 守 法 的 人 弘 揚 法 治 精 神 建 設 法 治 國 家 依 法 治 國 的 基 本 要 求 建 設 法 治 國 家 維 護 社 會 主 義 法 治 的 統(tǒng) 一 、 尊 嚴 和 權威 樹 立 社 會 主 義 法 治 理 念 15 第 三 單 元 第 七 課 知 識 結 構 根 本 大 法 ， 效 力 最 高 維 護 憲 法 權 威 第 七 課 實 施 憲 法 ， 人 人 有 責 維 護 憲 法 權 威 當 好 國 家 公 民 權 力 屬 民 ， 國 家 主 人 當 好 國 家 公 民 保 障 人 權 ， 國 家 職 責 權 利 界 限 ， 依 憲 合 法
10、 16 第 三 單 元 第 八 課 知 識 結 構 認 識 程 序 正 義 崇 尚 正 義 程 序 正 義 程 序 的 力 量 第 八 課 正 義 程 序 的 實 現(xiàn) 崇 尚 正 義 程 序 依 法 維 護 權 益 不 打 官 司 也 維 權 依 照 程 序 維 權 明 明 白 白 打 官 司 17 第 四 單 元 第 九 課 知 識 結 構 違 法 無 小 事 認 清 違 法 危 害 警 惕 身 邊 的 違 法 行 為 第 九 課 對 違 反 治 安 管 理 行 為 的 處 罰 預 防 一 般 違 法 犯 罪 識 別 不 良 行 為 杜 絕 不 良 行 為 遠 離 這 些 魔 鬼 筑 起 內(nèi)
11、 心 防 線 18 第 四 單 元 第 十 課 知 識 結 構 了 解 罪 與 非 罪 懂 得 犯 罪 后 果 第 十 課 懲 罰 犯 罪 ， 保 護 人 民 避 免 誤 入 犯 罪 歧 途 青 春 拒 絕 犯 罪 善 同 犯 罪 斗 爭 有 勇 有 謀 ， 應 對 犯罪 職 業(yè) 生 涯 廉 為 本 19 第 五 單 元 第 十 一 課 知 識 結 構 民 法 就 在 我 們 身 邊 領 會 民 法 精 神 民 事 法 律 關 系 面 面 觀 權 利 行 使 之 道 ： 遵 守 民 法 的 基 本 原 則 認 真 對 待 權 利 與 身 俱 來 的 權 利 第 十 一 課 生 命 健 康 具
12、可 貴 公 正 處 理 珍 惜 人 身 權 利 姓 名 肖 像 受 保 護 民 事 關 系 名 譽 隱 私 不 可 侵 定 分 止 爭 -所 有 權 維 護 財 產(chǎn) 權 利 物 盡 其 用 -用 益 物 權 增 強 信 用 -擔 保 物 權 權 利 也 有 界 限 -正 確 處 理 相 鄰 關 系 生 活 中 處 處 有 合 同 善 用 合 同 辦 事 關 鍵 一 步 訂 好 合 同 言 必 有 信 履 行 合 同 法 律 為 婚 姻 保 駕 創(chuàng) 建 溫 馨 家 庭 法 律 為 家 庭 護 航 20 第 五 單 元 第 十 二 課 知 識 結 構 求 職 處 處 要 當 心 維 護 勞 動 權
13、 益 簽 訂 合 同 求 保 障 侵 權 行 為 須 防 范 勞 動 維 權 走 正 道 依 法 設 立 企 業(yè) 第 十 二 課 依 法 經(jīng) 營 企 業(yè) 公 平 競 爭 ， 合 法 經(jīng) 營 依 法 進 行 保 證 產(chǎn) 品 質 量 生 產(chǎn) 經(jīng) 營 保護環(huán)境，刻不容緩 保 護 環(huán) 境 資 源 保 護 環(huán) 境 ， 尋 求 對 策 保 護 環(huán) 境 ， 從 我 做 起 遵 守 行 業(yè) 法 規(guī) （教 學 內(nèi) 容 由 學 校 自 定 ） 21 第 二 部 分 職 業(yè) 道 德 與 法 律 （ 人 教版 ） 教 材 體 例 22 單 元 單 元 導 語 課 課 下 引 語 框 一 課 時 目 體 例 四 個 層
14、 次 23 體 例 四 種 要 素 正 文 （ 宋 體 字 ） 活 動 框 （ 楷 體 字 ） 欄 目 （ 仿 宋 體 字 ） 單 元 實 踐 活 動 建 議 24 形 散 神 聚 渾 然 一 體 四 個 層 次 單 元 課 框 目 四 種 要 素 正 文 活 動 框 欄 目 單 元 實 踐 活 動 探 究 活 動 名 言 鏈 接 點 評 小 辭 典 案 例 法 律 條 文 各 種 有 教 育 意 義 的 材 料 散 文 是 心 靈 的 一 片 牧 場 服 務 于 教 育 教 學 主 旨 25 第 三 部 分 職 業(yè) 道 德 與 法 律 （ 人 教 版 ） 教 材 特 色 26 編 寫 原 則
15、w 堅 持 以 學 生 發(fā) 展 為 本w 堅 持 貼 近 實 際 、 貼 近 生 活 、 貼 近 學 生w 堅 持 認 知 、 信 念 、 行 為 相 統(tǒng) 一 原 則w 重 在 以 情 感 人 ， 以 理 服 人 ， 注 重 行 為 引 導w 促 進 知 識 、 能 力 與 情 感 態(tài) 度 觀 念 的 有 機 生 成w 促 進 教 學 方 式 和 學 習 方 式 的 轉 變w 引 導 和 幫 助 中 職 生 健 康 成 長 27 服 務 于 學 生 的 健 康 成 長w版 式 上 吸 引 學 生 圖 文 并 茂 賞 心 悅 目w情 感 上 打 動 學 生 細 微 入 手 以 情 感 人w內(nèi) 容
16、 上 抓 住 學 生 突 出 育 人 以 理 服 人w學 法 上 調 動 學 生 自 主 學 習 合 作 探 究w行 為 上 引 導 學 生 做 中 去 學 知 行 統(tǒng) 一 28 編 寫 的 基 本 方 法 和 策 略w 方 法 ： 基 于 學 生 （ 育 德 ） 基 于 生 活 （ 問 題 ） 基 于 案 例 （ 情 景 ） 基 于 活 動 （ 體 驗 ）w 策 略 ： 在 個 案 分 析 中 展 示 觀 點 在 比 較 鑒 別 中 明 晰 觀 點 在 合 作 探 究 中 掌 握 觀 點 在 價 值 沖 突 中 確 認 觀 點 29 教 材 特 點 貫 穿 主 體 參 與 教 材 通 篇 都
17、 是 “ 學 生 ” 兩 個 字 ， 都 用 第 一人 稱 從 單 元 課 題 框 題 的 題 目 知 識 點 思 考 題 ， 都 堅 持 突 出 學 生 的 主 體地 位 ， 以 學 生 的 成 長 發(fā) 展 為 本 ， 引 發(fā) 學 生 的興 趣 ， 激 發(fā) 學 生 的 德 性 的 潛 能 ， 關 注 學 生 的需 求 ， 引 導 學 生 實 踐 、 養(yǎng) 成 、 踐 行 。 30 教 材 特 點 凸 現(xiàn) 時 代 要 求 把 握 時 代 的 脈 搏 貫 徹 黨 和 國 家 的 新 要 求 以 中 國 特 色 社 會 主 義 理 論 體 系 為 指 導 堅 持 教 育 的 社 會 主 義 方 向
18、和 正 確 的 價 值 導 向 確 保 思 想 理 論 觀 點 和 價 值 取 向 的 正 確 性 體 現(xiàn) 教 育 教 學 的 時 代 感 31 教 材 特 點 注 重 生 活 載 體基 于 生 活 ， 承 載 知 識 ， 因 為 生 活 是 人 的 德 性 發(fā) 展 的 動 力 和 源 泉 是 德 育 的 起 點 和 歸 宿 是 德 育 的 立 足 點 、 增 長 點 和 實 施 點 由 此 凸 顯 概 念 、 原 理 、 觀 點 形 成 的 過 程 ，尋 求 教 材 的 學 科 性 與 生 活 性 的 統(tǒng) 一 性 32 教 材 特 點 強 調 實 踐 體 驗 一 兩 的 參 與 重 于 一
19、噸 的 說 教 卡 耐 基 德 行 的 實 現(xiàn) 是 由 行 為 ， 不 是 文 字 。 夸 美 紐 斯 道 德 主 要 是 社 會 生 活 的 規(guī) 范 和 準 則 ， 真 正 的學 習 必 須 在 社 會 生 活 過 程 中 進 行 。 人 們 可 以 與 生活 隔 離 開 來 集 中 學 習 知 識 、 經(jīng) 驗 ， 卻 不 能 與 社 會生 活 隔 離 去 學 習 道 德 。 戴 蒙 33 教 材 特 點 提 升 人 文 素 養(yǎng) 思 想 觀 念 價 值 取 向 審 美 情 趣 情 操 人 格 知 識 修 養(yǎng) 思 維 方 式 學 識 才 華 胸 襟 氣 度 社 會 責 任 感 34 教 材 特
20、 點 提 升 人 文 素 養(yǎng) 沒 有 情 感 ， 道 德 就 會 變 成 枯 燥無 味 的 空 話 ， 只 能 培 養(yǎng) 出 偽 君 子 。 蘇 霍 姆 林 斯基 名 言 警 句 優(yōu) 美 平 實 的 語 言 凝 練 題 目 35 第 二 輪 職 業(yè) 道 德 教 材 四 級 標 題 舉 隅 道 德 涵 義 職 業(yè) 道 德 與 職 業(yè) 道 德 的 涵 義 職 業(yè) 道 德 職 業(yè) 道 德 特 點 職 業(yè) 道 德 的 特 點 、 道 德 與 職 業(yè) 道 德 的 聯(lián) 系 與 區(qū) 別 核 心 和 基 本 原 則 職 業(yè) 道 德 的 核 職 業(yè) 道 德 核 心 心 和 基 本 原 則 職 業(yè) 道 德 德 基
21、本 原 則 第 二 章 愛 崗 敬 業(yè) 涵 義 職 業(yè) 道 德 及 愛 崗 敬 業(yè) 愛 崗 敬 業(yè) 的 意 義職 業(yè) 道 德 規(guī) 范 愛 崗 敬 業(yè) 的 基 本 要 求 職 業(yè) 道 德 誠 實 守 信 涵 義 誠 實 守 信 誠 實 守 信 意 義 基 本 規(guī) 范 誠 實 守 信 基 本 要 求 辦 事 公 道 服 務 群 眾 奉 獻 社 會 行 業(yè) 職 業(yè) 行 業(yè) 職 業(yè) 道 德 規(guī) 范 的 要 求 道 德 規(guī) 范 行 業(yè) 職 業(yè) 道 德 規(guī) 范 的 具 體 內(nèi) 容 和 要 求 36 第 二 輪 法 律 教 材 四 級 標 題 舉 隅 犯 罪 的 概 念 犯 罪 及 其 特 征 犯 罪 的
22、基 本 條 件 犯 罪 構 成 的 概 念 犯 罪 的 構 成 要 件 犯 罪 的 構 成 要 件第 五 課 第 一 節(jié) 犯 罪 構 成 的 要 素 刑 法 犯 罪 社 會 危 害 性 區(qū) 分 罪 與 非 罪 刑 事 違 法 性 的 原 則 界 限 應 受 刑 罰 處 罰 性 1. 根 據(jù) 犯 罪 客 體 不 同 進 行 分 類 2. 3. 犯 罪 的 分 類 根 據(jù) 犯 罪 客 體 不 同 進 行 分 類 1. 2。 根 據(jù) 犯 罪 客 體 不 同 進 行 分 類 1. 2. 37 第 四 部 分 如 何 使 用 職 業(yè) 道 德 與 法 律 （ 人 教 版 ） 教 材 38 幾 點 建 議
23、1.更 新 理 念 ， 以 生 為 本 教 育 不 應 是 對 生 命 的 控 制 ， 而 應是 對 生 命 的 激 揚 ， 只 有 后 者 才 能 使 教育 到 達 自 己 的 目 的 地 。 郭 思 樂 教 育 激 揚 生 命 再 論 教 育 走 向 生 本 39 幾 點 建 議 2.研 讀 大 綱 ， 理 清 思 路 3.整 體 把 握 ， 統(tǒng) 攬 全 局 4.抓 住 特 點 ， 創(chuàng) 新 教 法 找 出 一 種 教 育 方 法 ， 使 教 師 因 此 可 以 少 教 ，但 是 學 生 可 以 多 學 ； 使 校 園 因 此 可 以 少 些 喧 囂 、厭 惡 和 無 益 的 勞 苦 ， 獨
24、 具 閑 暇 、 快 樂 及 堅 實 的 進步 。 夸 美 紐 斯 大 教 學 論 40 第 五 部 分 為 職 業(yè) 道 德 與 法 律 （ 人 教 版 ） 教 學 提 供 的 服 務 平 臺 41 教 學 參 考 書w 單 元 單 元 地 位 、 內(nèi) 容 結 構w 課 設 計 意 圖 教 育 教 學 目 標 、 教 學 大 綱 基 本 要 求w 本 課 教 學 內(nèi) 容 分 析 內(nèi) 容 結 構 分 析 、 探 究 活 動 的 設 計 意 圖 與 操 作 建 議w 重 點 、 難 點 分 析 本 課 重 點 、 難 點 分 析 相 關 疑 難 問 題 解 答w 教 學 資 源 鏈 接w 單 元
25、實 踐 活 動 實 施 建 議 42 學 生 學 習 指 導w學 習 導 航 理 清 關 系 ， 掌 握 學 法w知 識 運 用 鞏 固 知 識 ， 拓 展 思 維 基 礎 訓 練 案 例 分 析w養(yǎng) 成 訓 練 實 踐 體 驗 ， 知 行 統(tǒng) 一 43 網(wǎng) 絡 平 臺 （ http:/ 網(wǎng) 上 教 學 服 務 平 臺 電 子 課 本 教 學 圖 片 課 件 、 教學 設 計 、 音 視 頻 資 源 、 圖 片 等 參 考 資 料 職 教 論 壇w 教 師 增 值 服 務 贈 送 樣 書 教 材 培 訓 和 回 訪 參 加 教 研 活 動 申 請 成 為 人 教 社 專 家 發(fā) 表 研 究 成 果 服 務 于 教 師 的 專 業(yè) 發(fā) 展 44 結 束 語w 用 我 們 的 智 慧 啟 迪 學 生 的 智 慧w 用 我 們 的 靈 魂 喚 醒 學 生 的 靈 魂w 用 我 們 的 心 智 開 啟 學 生 的 心 智w 讓 學 生 們 的 臉 笑 起 來w 讓 自 己 的 胸 膛 挺 起 來w 讓 學 校 的 腰 桿 直 起 來w 讓 德 育 課 程 成 為 學 生 最 喜 愛 的 一 門 課 45 讓 我 們 在 辛 勤 耕 耘 的 同 時 快 樂 著 、 收 獲 著 、 幸 福 著 ， 享 用自 己 的 勞 動 帶 來 的 教 育 成 功
走進人教版《職業(yè)道德與法律》教材
