學(xué)前教育概述

《學(xué)前教育概述》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前教育概述（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 學(xué)前教育概述n學(xué)習(xí)目標(biāo)n了解：學(xué)前教育的類型n理解：學(xué)前教育的含義、特點和任務(wù)n運用：學(xué)前教育的原則 “大”上學(xué)和“狠”上學(xué)的怪現(xiàn)象n目前，學(xué)前教育界存在著“怪”現(xiàn)象：一些人在鼓吹學(xué)前教育的重要性、鼓吹早期教育、早期潛能開發(fā)的名義下，將小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式提前到學(xué)齡前，致使學(xué)齡前兒童已經(jīng)開始提前上學(xué)，有時不只是提前“小上學(xué)”，而且是正正經(jīng)經(jīng)地“大”上學(xué)、“狠”上學(xué)。一些家長甚至讓兩三歲的幼兒背誦“經(jīng)典”，甚至背誦圓周率。如果哪個幼兒能夠大誦“經(jīng)典”、能夠記誦圓周率小數(shù)點后多少位數(shù)，便有人認(rèn)為此乃祥瑞之兆，中國又出“神童”、“龍象”，報刊、電視便會大肆報道。然而很少有人出來批評這類現(xiàn)

2、象，也很少有人認(rèn)識到這類現(xiàn)象的荒謬之處。 第一章 學(xué)前教育概述n第一節(jié) 學(xué)前教育的含義、要素、類型與發(fā)展n一、學(xué)前教育的含義n二、學(xué)前教育的三個組成要素n三、學(xué)前教育的類型n四、當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢 第一節(jié) 學(xué)前教育的含義、要素、類型與發(fā)展n一、學(xué)前教育（幼兒教育、早期教育）的含義n學(xué)前教育是對學(xué)齡前兒童所實施的保育和教育活動的總稱。 對學(xué)前教育含義的理解：n 1首先，學(xué)前教育的對象是學(xué)齡前兒童或?qū)W前兒童。n廣義上可以把出生到入學(xué)之前（0-6歲）的兒童都視為學(xué)前教育的對象。n 2其次，學(xué)前教育的基本內(nèi)容是保育和教育活動。n保育是對兒童日常生活的看護(hù)、照料。 學(xué)前教育的對象n學(xué)前兒童年齡階段n

3、 0-3歲？n 3-6歲？n 0-6歲？ 對學(xué)前教育含義的理解：n教育的含義n廣義的教育：凡增進(jìn)人們知識、技能，影響人的觀念的一切活動。n狹義的教育：主要指學(xué)校教育，教育者根據(jù)一定社會要求，有目的、有計劃、有組織對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為社會、階級所需要的人的活動。 二、學(xué)前教育的三個組成要素n教育活動作為一個整體是由參與活動的各要素有機聯(lián)系構(gòu)成的。n學(xué)前教育活動是由學(xué)前兒童、學(xué)前教育者、學(xué)前教育措施及其有機聯(lián)系構(gòu)成的。n（一）學(xué)前兒童n學(xué)前兒童是指學(xué)前教育活動中參與保育和教育活動并直接承受其影響的學(xué)齡前兒童，是組成學(xué)前教育活動的核心要素。 （二）學(xué)前教育者n學(xué)前教育者是指學(xué)前教育

4、活動中直接或間接承擔(dān)設(shè)計、組織、實施保育和教育工作的人，是構(gòu)成學(xué)前教育活動的組織性要素。 （三）學(xué)前教育措施n學(xué)前教育措施是學(xué)前教育活動中的支持、聯(lián)結(jié)學(xué)前兒童和學(xué)前教育者開展保育和教育工作的一切中介，是構(gòu)成學(xué)前教育活動的支持性要素。 學(xué)前教育措施的構(gòu)成學(xué)前教育措施內(nèi)容：實施的“?！焙汀敖獭钡膬?nèi)容手段保障條件：場所、設(shè)備、設(shè)施途徑與方法：游戲、區(qū)角活動、集體教學(xué)等 學(xué)前教育基本要素之間的關(guān)系n 1學(xué)前兒童是核心要素，學(xué)前教育者和學(xué)前教育措施要圍繞核心要素展開，二者的影響只有通過學(xué)前兒童的主動選擇和吸收才能產(chǎn)生作用；n 2學(xué)前教育者一般居于主導(dǎo)地位，起著組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，但是這種地位和作用能否發(fā)揮

5、，完全取決于他們能否尊重并發(fā)揮最為核心的學(xué)前兒童的主動性。 n 3學(xué)前教育措施的支持性作用，處于被選擇、被運用、被接受的地位。 三、學(xué)前教育的類型這P11n談分類先必須確定分類標(biāo)準(zhǔn)n（一）按年齡分n（二）按教育內(nèi)容分n（三）按教育實施場所分n了解第一、二種分類，重點介紹第三種分類。n從學(xué)前教育實施的場所來分，可分為家庭學(xué)前教育和社會學(xué)前教育。 （一）家庭學(xué)前教育n概念：家庭學(xué)前教育是父母或其他家庭成員在家中對學(xué)前兒童實施的保育和教育活動的總稱。n地位: 社會學(xué)前教育機構(gòu)建立前，家庭學(xué)前教育一直是學(xué)前教育的主要形式。社會學(xué)前教育機構(gòu)建立后，依然是當(dāng)代學(xué)前教育的重要形式之一。 （二）社會學(xué)前教育n

6、社會學(xué)前教育是在家庭以外的社會場所、由專職人員對學(xué)前兒童所實施的保育和教育活動的總稱。n社會學(xué)前教育的兩種形式：n一種是專門化的社會學(xué)前教育機構(gòu)所實施的學(xué)前教育n二是其他社會組織、機構(gòu)所實施的學(xué)前教育 專門化的社會學(xué)前教育n專門化的社會學(xué)前教育產(chǎn)生于19世紀(jì)，歐文（17711858）于1816年創(chuàng)辦“幼兒學(xué)?！保瑯?biāo)志著專門化的社會學(xué)前教育的正式建立。n 1840年，福祿貝爾正式將其建立的幼兒教育機構(gòu)命名為“幼兒園”，將社會學(xué)前教育推向新的階段。 我國專門化的社會學(xué)前教育機構(gòu)P12n 1幼兒園：是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。n 2托兒所：是為低齡幼兒提供保育和教育服務(wù)的機構(gòu)。主要

7、招收3歲以前的嬰幼兒。 n 3學(xué)前班：是我國20世紀(jì)70年代末出現(xiàn)的一種招收56或7歲的學(xué)前兒童的學(xué)前教育機構(gòu)。 四、當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢P13n學(xué)前教育經(jīng)歷的發(fā)展階段？n當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢？n（一）保障兒童權(quán)利、促進(jìn)教育民主成為學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)思想n 1989年，聯(lián)合國通過兒童權(quán)利公約。 n 1990年，聯(lián)合國教科文組織通過全民教育宣言，將學(xué)前教育列為全民教育發(fā)展目標(biāo)之一。n學(xué)前融合教育 （二）政府加大干預(yù)學(xué)前教育的力度n美國：提出“開端計劃”n日本：幼兒園教育振興計劃n中國：幼兒園管理條例（1989年9月） n 幼兒園工作規(guī)程（1996年3月 ）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（2001

8、年7月） n國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（2010年11月） “開端計劃”n 美國聯(lián)邦政府迄今為止規(guī)模最大的早期兒童發(fā)展項目，被譽為美國學(xué)前教育的“國家實驗室”，對美國幼兒教育產(chǎn)生了十分重要的影響。開端計劃是美國聯(lián)邦政府對處境不利兒童進(jìn)行教育補償，以追求教育公平，改善人群代際惡性循環(huán)的一個早期兒童項目，是美國自1965年起按照國會通過的一項法律開始實施的，該計劃以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學(xué)前教育。 我國學(xué)前教育未來發(fā)展方向和原則？P14n (一)堅持公益性和普惠性n（二）堅持政府主導(dǎo)、社會參與，公辦民辦并舉n（三）堅持改革創(chuàng)新n（四）

9、堅持因地制宜，從實際出發(fā) n（五）堅持科學(xué)育兒 （三）學(xué)前教育的發(fā)展水平不斷提高P14n第一，學(xué)前教育的普及水平提高。n第二，學(xué)前教育制度靈活多樣。n第三，托兒機構(gòu)教師的專業(yè)文化水平提高。n第四，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。 第二節(jié) 學(xué)前教育的特點、原則和任務(wù)n教育具有哪些特點？n學(xué)前教育的本質(zhì)特點是什么？n一、學(xué)前教育的重要特點n（一）基礎(chǔ)性n首先，學(xué)前教育是個人發(fā)展的基石。 n其次，學(xué)前教育是整個教育體系的基礎(chǔ)。 （二）啟蒙性n學(xué)前教育的啟蒙性指的是學(xué)前教育對學(xué)前兒童具有啟蒙作用的特性。原因是：n首先，學(xué)前教育的作用是啟蒙性的。n其次，學(xué)前教育的內(nèi)容是啟蒙性的。n最后，學(xué)前教

10、育方法是啟蒙性的。 （三）公益性n學(xué)前教育的公益性就是指學(xué)前教育能造福公眾、讓社會獲益的特性。n首先，學(xué)前教育的利益不為學(xué)前兒童及其家庭所獨享。n其次，學(xué)前教育服務(wù)的供給具有公益性。n從專門化的社會學(xué)前教育機構(gòu)的供給來看，它是一種公共物品而非私人物品。 二、學(xué)前教育的基本原則n（一）普惠性原則n 1含義：學(xué)前教育的普惠性原則是指學(xué)前教育必須面向所有兒童，確保所有學(xué)前兒童都能從中獲益，而不能僅僅滿足少數(shù)特殊群體的學(xué)前教育需要。n 2提出理由（1）學(xué)前兒童的教育權(quán)利是平等的。（2）學(xué)前教育具有公益性n 3貫徹此原則需做到（1）確保接受學(xué)前教育的機會均等。（2）擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的覆蓋范圍。 （二

11、）全面性原則n 1含義：學(xué)前教育的全面性原則是指學(xué)前教育應(yīng)注重家庭和社會各個方面的作用，促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面、和諧發(fā)展。n 2提出的理由：n（1）學(xué)前教育包括家庭學(xué)前教育和社會學(xué)前教育等多種形式，是一個整體。n（2）學(xué)前兒童的發(fā)展包括身心各個方面，是全面的，不能割裂，更不能零碎化。 n 3貫徹此原則要做到：n（1）整合并發(fā)揮各種類型學(xué)前教育的作用。n（2）以學(xué)前兒童身心全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)。 （三）保教結(jié)合原則n 1含義：學(xué)前教育的保教結(jié)合原則是指學(xué)前教育必須將對學(xué)前兒童的保育和教育兩項工作相結(jié)合，保教并重。n 2提出的理由：n（1）學(xué)前兒童處于身體發(fā)展的關(guān)鍵期，缺乏生活自理能力，成人適當(dāng)?shù)谋?/p>

12、育就成為學(xué)前兒童健康發(fā)展的前提。n（2）學(xué)前兒童的全面發(fā)展不會自然完成，只有對他們實施初步的體智德美的教育，才能實現(xiàn)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。 n 3貫徹此原則要做到：n（1）保育和教育并重。n（2）保育和教育結(jié)合。 （四）以游戲主要途徑的原則n 1含義：是指學(xué)前教育必須以學(xué)前兒童的游戲活動為最重要的實施途徑與方法。n 2原因：游戲活動可以成為學(xué)前兒童最喜歡的活動方式，游戲可以成為對學(xué)前兒童實施教育重要的方式。n 3貫徹此原則須做到：n（1）以游戲為實施學(xué)前教育的主要方式 n（2）將游戲和其他方式相結(jié)合。 三、學(xué)前教育的任務(wù)n（一）對學(xué)前兒童實施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。n（二）為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利 本章小結(jié)n學(xué)前教育概念、對象、基本內(nèi)容n學(xué)前教育的三要素及期作用相互關(guān)系n學(xué)前教育的分類n學(xué)前教育的三個顯著特點n當(dāng)代學(xué)前教育的三個趨勢n學(xué)前教育必須堅持的原則 n學(xué)前教育的基本任務(wù) 作業(yè)：n 1名詞解釋：學(xué)前教育、學(xué)前全納教育n 2簡述學(xué)前教育活動的組成要素及其作用。n 3簡述學(xué)前教育的特點及其含義。n 4簡述學(xué)前教育的原則及其含義。n 5簡述學(xué)前教育的任務(wù)。