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1、
最新人教版美術七年級下冊第一單元《源于生活 高于生
活》教案 3
教學目標：
1、通過藝術作品的欣賞和分析 , 使學生進一步理解“源于生活 , 高于生活”的道理。
2、通過藝術作品的欣賞和分析 , 使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生
合作互動地解決問題的能力 , 鍛煉學生的評述能力。
3、培養(yǎng)學生的參與意識 , 增強學生的民族自豪感 , 激發(fā)學生的愛國主義熱情。
教學重點：
使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活 , 藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形
象是高于生活的。
2、
教學難點：
以美術作品作為切入點 , 使學生理解“藝術源于生活 , 高于生活”。
教學內容：
藝術創(chuàng)作與生活的關系。
1、結合課件講述名家對“源于生活 , 高于生活”的論述。
藝術來源于生活 , 可是 , 它并不是生活的翻版和備份 , 而是生活與藝術的完美融合 , 是典型生
活的藝術化處理。藝術作品比普通的生活更高 , 更強烈 , 更具有集中性 , 更典型 , 更理想。 --
毛澤東
2、師生共同總結藝術創(chuàng)作與生活的關系 , 同時課件映示“藝術創(chuàng)作與生活的關系圖”。
生活是藝術創(chuàng)作的源泉 , 生活給藝術家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感 ,
3、 使藝術家發(fā)現(xiàn)了美。
生活還給予藝術家以激情 , 使藝術家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術手段為媒介 , 再
現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術作品由此而來。
3、映示課題《源于生活 , 高于生活》。
評述：
請同學談對于藝術源于生活 , 高于生活的理解。
小結：
任何美術創(chuàng)作都源于我們的生活 , 即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們的生活有什
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么關聯(lián) , 但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)而創(chuàng)作出來的。美術創(chuàng)作是一個
充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動 , 它豐富了人類的精神和生活內涵。
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人教版美術七年級下冊第一單元《源于生活高于生活》教案3
